高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中探究?jī)?nèi)容的使用探究

季明

【內(nèi)容摘要】數(shù)學(xué)是一門重要課程，可以鍛煉邏輯思維能力，必須非常重視。對(duì)于教材中的探究?jī)?nèi)容而言，是重要組成部分，有助于激發(fā)出創(chuàng)新思維，提高自身綜合素質(zhì)。文章從不同方面展開(kāi)論述，采用科學(xué)合理方法，在探究中促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)? 探究?jī)?nèi)容? 使用探究

引言

在傳統(tǒng)規(guī)模下，將重點(diǎn)放在公式、定理、法則的記憶上，主要目的是考取高分?jǐn)?shù)，順利通過(guò)考試，忽視了探究?jī)?nèi)容重要性。教師要堅(jiān)持以人為本原則，充分發(fā)揮出他們主觀能動(dòng)性，更加自主參與進(jìn)去，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)。

一、合理選擇探究?jī)?nèi)容

在高中階段，面臨著很大的學(xué)業(yè)壓力，所以說(shuō)時(shí)間是非常珍貴的。在進(jìn)行探究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知能力來(lái)選擇，確保具有良好教育意義，可以提升學(xué)習(xí)水平。如果是全盤接受，學(xué)生可能會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)聊，導(dǎo)致積極性普遍降低，逐漸喪失探究的興趣。探究一般包括提出問(wèn)題、尋找證據(jù)、得到猜想、進(jìn)行論證四個(gè)階段，這是一個(gè)完整的過(guò)程，有著非常嚴(yán)密邏輯性。要激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈求知欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，才能找到問(wèn)題的答案。難度要控制合理范圍之內(nèi)，保證學(xué)生可以很好接受，發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富的經(jīng)驗(yàn)。

二、適當(dāng)增加探究?jī)?nèi)容

探究流暢性是學(xué)生憑借自身能力得出清晰思路，減少不利因素影響。受到應(yīng)試教育制度影響，教師在課堂上進(jìn)行大量理論灌輸，學(xué)生處于被動(dòng)接受位置，嚴(yán)重缺乏自主探究意識(shí)，導(dǎo)致這方面能力比較差?！逗瘮?shù)的概念和圖像》這節(jié)內(nèi)容主要講了基本概念，掌握畫(huà)圖像的方法，對(duì)函數(shù)有一個(gè)初步了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以在教材基礎(chǔ)上適當(dāng)增加內(nèi)容，學(xué)到更多新的知識(shí)，讓視野變得開(kāi)闊。高中生思維是非?；钴S的，教師通過(guò)正確指導(dǎo)就可以開(kāi)發(fā)出巨大潛能，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問(wèn)題。探究是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，可以了解其中奧秘，形成全面的認(rèn)識(shí)。

三、有效改變探究?jī)?nèi)容

在正式探究之前，一定先要明確任務(wù)要求，知道該怎么去做，從而做好充足的準(zhǔn)備。課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣情況，看上去探究興趣非常高，實(shí)際上并沒(méi)有太大的效果，只是簡(jiǎn)單走個(gè)形式而已。主要原因是教學(xué)目標(biāo)模糊，缺乏一個(gè)合理探究計(jì)劃，導(dǎo)致浪費(fèi)了大量的時(shí)間。因此在進(jìn)行探究的時(shí)候，教師要先提出來(lái)完成什么任務(wù)，給學(xué)生明確指示，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。部分探究?jī)?nèi)容是比較抽象的，很難通過(guò)形象思維去理解，所以要進(jìn)行適當(dāng)改變，才保證可以很好的學(xué)習(xí)。在探究過(guò)程中要靈活應(yīng)對(duì)，對(duì)方法做出適當(dāng)調(diào)整，這樣才能達(dá)到最好的效果。

四、引導(dǎo)學(xué)生探究

探究學(xué)習(xí)要體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，在獨(dú)立思考中得到正確結(jié)果。學(xué)生在探究的時(shí)候經(jīng)常不知道該怎樣入手去做，就需要教師正確引導(dǎo)，才能有效解決問(wèn)題。《棱柱、棱錐和棱臺(tái)》了解基本概念和性質(zhì)，為后期深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提升空間想象能力。教師可以在課堂上進(jìn)行實(shí)物展示，讓學(xué)生在觀察中進(jìn)行探究，通過(guò)手、眼、大腦協(xié)調(diào)配合來(lái)完成。多媒體教學(xué)也是一種很好的方式，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象展示出來(lái)，能夠有效降低理解難度，促進(jìn)知識(shí)的吸收。在引導(dǎo)中學(xué)生就會(huì)慢慢減少對(duì)教師依賴性，養(yǎng)成獨(dú)立自主習(xí)慣，通過(guò)思考來(lái)解決問(wèn)題。

五、聯(lián)系實(shí)際生活探究

知識(shí)來(lái)源于生活，只要細(xì)心觀察就可以發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)。最常見(jiàn)的就是幾何圖形，例如圓形的輪胎、矩形的書(shū)桌、六邊形的花園等，不僅看起來(lái)非常美觀，而且有著很高的實(shí)用價(jià)值。發(fā)現(xiàn)生活中的問(wèn)題探究，為什么有的建筑構(gòu)架要設(shè)計(jì)成三角形，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性，對(duì)于提升工程質(zhì)量是非常有幫助的。在教材中的探究?jī)?nèi)容中增加生活因素，會(huì)拉近知識(shí)和學(xué)生之間距離，產(chǎn)生一種親切地感覺(jué)，能夠激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。讓生活成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大課堂，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力，有利于提高靈活運(yùn)用水平。從生活中學(xué)到的東西會(huì)在內(nèi)心留下深刻印象，讓思維變得更加靈活。

六、從數(shù)學(xué)本質(zhì)出發(fā)探究

數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界中空間結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的學(xué)科，要求我們要善于觀察周圍的事物，將其和數(shù)學(xué)探究緊密聯(lián)系在一起。以往都是教師直接給出方法讓他們?nèi)ヌ骄?，一定程度上限制了學(xué)生發(fā)展，長(zhǎng)此以往就會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)，很難提出自己的看法和見(jiàn)解。為了有效改善這種情況，教師要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，在自主探究中得到答案，會(huì)感受到成功喜悅感，建立起強(qiáng)大自信心。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生要耐心指導(dǎo)，分析其中存在原因，通過(guò)循序漸進(jìn)引導(dǎo)來(lái)打開(kāi)思路，有利于提升探究能力。要鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，在改進(jìn)中慢慢提升，形成良好的思維模式。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教科書(shū)中探究?jī)?nèi)容的使用探究具有重要意義，可以大大改善學(xué)習(xí)效果。教師要抓住學(xué)生身心特點(diǎn)，制定出完善的策略，在探究中提高整體綜合素質(zhì)。

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（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市第一中學(xué)）