新課改下如何提升初中道德與法治課的教學效果

段會燕

【摘 ? 要】 ?中學是學生學習的一個重要時期，同時也是學生塑造和培育其獨立價值觀和人生觀的重要階段。初中道德與法治課程從個人、家庭、學校、社會、國家世界五個方面展開，為學生全面講述了道德法治知識，更有助于培育其思想道德修養(yǎng)，促進立德樹人的理想且標的達成。且隨著新課改的不斷深入和貫徹。素質(zhì)教育逐漸受到國家及各地教育機構(gòu)的重視。而道德與法治作為素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)更不容忽視。本文也就如何提升初中道德與法治課程的教學效果闡述了一些見解。

【關(guān)鍵詞】 ?新課改;提升;初中道德與法治;教學效果

受到傳統(tǒng)教育模式和應試教育的長期影響，又加上初中道德與法治課程內(nèi)容偏枯燥、知識點較抽象，課堂效果往往不盡人意，老師一味地“講”，學生一味地“聽”和“記”，學生對道德與法治的課程的掌握仍停留在記憶和背誦上。因此，如何提高道德與法治課程的教學質(zhì)量，達到良好的教學效果一直是多數(shù)教育者關(guān)注的熱點。所以提升學生的學習熱情，促進其綜合素養(yǎng)的提高非常關(guān)鍵。

一、優(yōu)化教學模式，調(diào)動學生的學習興趣

如今初中道德與法治課程教授方式較為單一、死板，極大地降低了學生對這門課程的關(guān)注和好奇，所以老師適時轉(zhuǎn)變其教學觀念，優(yōu)化其教學模式，迎合新課改下不斷創(chuàng)新課程內(nèi)容的要求是非常重要的，這就要求老師以學生為主體對象，不斷調(diào)整該課程的知識結(jié)構(gòu)、教授方式、內(nèi)容等各個方面。

一方面，老師可以認創(chuàng)設(shè)教學情境入手，優(yōu)化教學習模式。例如：老師可以從課程導入開始，吸引學生的光趣。如在學習章節(jié)親情之愛時，老師可以先讓學生在課下或回家后翻閱自己和家人的照片，并找出自己最喜歡的幾張帶來學校，在上課的時候老師積極引導并鼓勵學生闡述自己的感受，將學生引入到本章節(jié)內(nèi)答之中，同時渲染課堂氛圍，調(diào)動學生的學習欲望和興趣。

另一方面，與實踐相結(jié)合，提升學生學習的主動性，老師在授課的時候注意積極利用各項資源條件，尤其是多媒體資源，老師要熟練運用其操作，適時為學生制作PPT課件，圖文并茂，調(diào)動學生的學習興趣，促進學生對道德與法治課程知識的掌握。同時，道德與法治知識內(nèi)容是生動的，老師要引導學生將之運用到生活之中并與生活實踐相結(jié)合。仍以章節(jié)“親情之愛”為例，在學習這一小節(jié)內(nèi)容時，老師可以讓學生給自己的親人寫一封信或為他們做一個賀卡、祝福語，亦或是鼓勵他們?yōu)橛H人父母做一件自己力所能及的小事等等，表達他們對父母親人的愛和感激。而且，通過這種方式，不僅將實踐與生活學習巧妙地結(jié)合起來，而且能讓他們在動手的同時掌握課堂知識，提高學習效率，激發(fā)學習興趣。

二、融入案例教學，提升教學質(zhì)量

在以往的教學之中，講述內(nèi)容往往缺乏新意，尤其是道德與法治課程，其通常會有大量的理論知識，但一味地進行理論的講述，不結(jié)合相關(guān)的案例或例子，學生往往會出現(xiàn)對知識掌握不徹底的情況，尤其對于那些抽象的概念，更是難以理解，不會運用。因此，在進行課本內(nèi)容講解的同時巧妙結(jié)合相關(guān)材料是非常重要的。這種方式也更有助于學生對知識難點的掌握和理解。

在進行案例教學時也要注意下面幾點：第一，巧妙選擇案例。老師在挑選案例的時候時候要充分考慮到學生的接受能力與范圍等諸多因素，為學生選擇適合他們心理或?qū)W習情況的材料。如：節(jié)目《今日說法》、 感動中國十大人物或事件等等。第二，將案例與實際教學內(nèi)容相結(jié)合。老師在講解案例時，要注意其與教學內(nèi)容的融會貫通，要通過案例的展示和講解促使學生對所學內(nèi)容更好地掌握。第三，組織開展相關(guān)討論。在進行完案例展示之后，老師可以以小組為單位，組織進行對案例的討論。如讓學生思考案例所體現(xiàn)出來的課程知識，接著，讓每一個小組選擇一個成員進行匯報發(fā)言，其他成員對其進行補充，其他小組進行提問。通過這種方式，來活躍學生的思維。

三、融入時政熱點，擴大學生的知識面

時政，即國家或社會當下發(fā)生的一些新聞消息，包括政治、經(jīng)濟、文化等多個方面。一方面，引導學生及時了解這些新聞熱點有助于擴大學生的知識面，同時將這些時政與道德法治課程內(nèi)容相結(jié)合、相聯(lián)系，有利于嚴謹或拓寬學生的政治思維，因此，時政熱點的了解和學習是不可或缺的。

另一方面，時政的獲取途徑是多面的。但當下，學生對新聞消息不感興趣，甚至屏蔽此類消息的現(xiàn)象仍大量存在，所以老師要積極引導學生去關(guān)注這方面的內(nèi)容，或在課堂講解的過程中融入這些內(nèi)容。首先，時政材料的選取是非常重要的。老師在進行選擇的的候要注重選擇與課程內(nèi)容相關(guān)的，同時也必須迎合當下的一些熱點，結(jié)合當下的社會環(huán)境和國際環(huán)境。其次，老師要鼓勵學生將時政熱點與課堂內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來，讓他們將時政材科中的內(nèi)容與所學知識融匯貫通，說出其體現(xiàn)的課堂知識。最后，老師可以組織學生進行辯論賽，以促進他們對知識的活學活用，同時調(diào)動學生的學習欲望，吸引他們的興趣。如以“道德與法治哪個更重要”為題，讓他們結(jié)合時政要點和課堂知識進行辨析，在辯論中加深他們的學習印象，同時激發(fā)他們的學習熱情。

簡而言之，道德與法治課程作為素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，對于健全學生的品格，完善他們的道德修養(yǎng)是非常關(guān)鍵的，這門課程并不僅僅是學生對課堂知識的掌握，更是幫助他們樹立人生理想和人生目標，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，培育其良好的核心價值觀以及人生觀的重要途徑之一。而且，通過優(yōu)化教學模式，融入案例教學，融入時政熱點等多種教學方式的開展，不但有助于學生更好地進行學習，掌握課程知識，促進其綜合素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展，也有利于提升教學質(zhì)量，達到良好的教學效果。

【參考文獻】

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