幼兒足球游戲的實踐與研究

梁燕霞

摘要：足球運動，是培養(yǎng)幼兒綜合體能素質的最佳體育項目之一。在幼兒階段開展足球游戲，以達到從小培養(yǎng)這運動的目的，不僅可以起到開發(fā)智力的作用，還能增強幼兒體質，培養(yǎng)幼兒的良好品質，提高幼兒團結、合作能力。在實踐中加以研究，是一項全新的課題。

關鍵詞：幼兒 ??足球游戲 ??培養(yǎng) ??提高 ??實踐 ??研究

足球是世界上開展最為廣泛，影響最大的體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。1975年鄧小平同志在分析了國際國內足球運動的發(fā)展規(guī)律后指出：“足球要從娃娃抓起”。而幼兒期是以形象思維為特征，興趣在幼兒的日常生活中有很重要的地位。我們就以足球游戲來教育孩子，開展這項運動。

我們說的幼兒，一般指的是限定為3-6歲的幼兒期的兒童，但得把0-3歲的乳兒期、嬰兒期的排除在外。因為不論從生理還是心理上來說，3歲以內的孩子還沒有達到適應幼兒足球活動的準備狀態(tài)。在幼兒園開展足球運動，是以腳為主支配球，按一定規(guī)則在同一塊場地上以培養(yǎng)幼兒足球運動興趣為目的，做個體或分組的足球游戲、發(fā)展幼兒足球運動能力是可行的。我認為應該從以下各方面著手：

一、足球游戲的認知

足球，這里是一切與足球有關的有形和無形的事物的綜合體。包括足球的歷史、文化、規(guī)則、裝備、賽事及衍生事物等等。而足球游戲，是指以足球作為游戲主題的游戲，幼兒只要以嬉戲的方式來表達。在足球游戲中，孩子們可以扮演不同的角色，有場上參與的前鋒、后衛(wèi)和守門員等，讓孩子們體驗不同的角色，得到不同的體驗。

二、實踐

在《幼兒園教育指導綱要》中健康領域有明確指出：“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度”，強調了培養(yǎng)幼兒良好心理品質的重要性。我們將足球游戲作為教學活動的載體，是將足球動作的練習作為健康領域的活動材料;將足球的特性：形狀，顏色，觸感，彈性等作為科學領域的活動材料;將講述足球故事，嘗試解說足球賽等作為語言領域的活動材料;將足球繪畫，創(chuàng)作，歌曲的演唱等作為藝術領域的活動材料;將足球的規(guī)則，團隊的配合等作為社會領域的活動材料等等，通過這一系列的游戲活動，定能達到我們從小灌輸此項運動教育的目的。營造了一個很好的足球氛圍，為幼兒的發(fā)展起到事半功倍的作用。

（一）實踐的對象

幼兒足球游戲，顧名思義是對幼兒進行的教育的游戲中選擇足球來進行游戲。

（二）實踐的目的

在幼兒足球游戲教育中，啟蒙性是其重要的特征，而足球只是一個主要的教學內容和方式。通過足球來培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，發(fā)展幼兒身體和心理各個方面的能力才是幼兒足球啟蒙教育的主要目標，而并不是指培養(yǎng)幼兒如何去踢足球。

（三）實踐的形式與內容

游戲，是幼兒園足球教育的最基本形式。心理學研究表明，興趣是幼兒活動的最重要動機，影響著幼兒活動的參與水平和效果。在幼兒園足球教育中，興趣同樣起著重要作用，可以說是幼兒足球教育的起點，也是其最重要的目的。但也需要注意：幼兒在生理、心理上都既不同于成人，也不同于青少年。因此，在足球游戲教育的方法上應有其特殊性，應遵循先易后難，先簡后繁，循序漸進的教學方式。

而皮亞杰認為與同伴一起學習，相互討論可以使幼兒有機會了解別人的想法。幼兒在交往中發(fā)現(xiàn)自我，增強主體性。讓足球游戲成為孩子們談論的比較多的話題，給他們講述足球故事，觀看足球隊的訓練等，讓幼兒與同伴發(fā)生作用，由此促進幼兒此方面的發(fā)展。

四、研究

（一）研究概況

在幼兒開展足球游戲的實踐中，探索如何更好的開展幼兒足球啟蒙教育，在幼兒足球啟蒙教育的理論指導之下進行實踐，并在實踐的過程中大膽的創(chuàng)新，多方位的去探索輔助幼兒足球啟蒙教育順利開展的方式和方法。

（二）研究目標與內容

在已建立的課程體系的基礎上，優(yōu)化、整合形成有一定影響的品牌課程體系，例如足球運動。當然，必須把枯燥的足球技能、規(guī)則、歷史和特點創(chuàng)編為生動、有趣且利于幼兒接受的足球文學、足球藝術、足球科學、足球游戲。讓幼兒在聽聽、說說、玩玩、唱唱、畫畫和練練中，學會學習、學會運動、學會創(chuàng)造和學會關愛。形成一套科學完備的幼兒足球啟蒙教育課程實施體系，更深層次的探索幼兒足球啟蒙教育的原理，建構幼兒足球啟蒙教育課程體系。以此為基礎，探索并形成一套系統(tǒng)、科學、易于推廣的幼兒園足球啟蒙課程體系，建構幼兒園足球啟蒙教育的教育模式。

（三）研究的成果

一個由意大利科學家和醫(yī)生組成的科學小組經(jīng)過兩年的研究后也認為，兒童踢足球可以改善其免疫機能，踢足球的兒童的體格發(fā)展協(xié)調，免疫技能比較發(fā)達。在幼兒階段實施足球游戲教育，是可行的：

1.從足球運動和兒童生理發(fā)展特點來看

適當?shù)倪\動不會對兒童的身體產(chǎn)生不良的影響，而且可以促進其身體的發(fā)育。

2.激發(fā)了幼兒對運動的興趣

通過游戲化的足球運動，使孩子們對足球運動產(chǎn)生了極大的興趣愛好，無論天氣如何，他們依然能夠堅持，并掌握了足球運動的正確方法，為今后終身熱愛運動、為健康體魄打下了扎實的基礎。

3.增強了幼兒的體質，提高了幼兒的運動機能，鍛煉了幼兒的體魄

幼兒園開展足球運動，幼兒運動能力提高了，孩子對疾病的抵抗能力等整體健康水平有明顯提高。

4.培養(yǎng)了幼兒良好的心理品質

足球運動在發(fā)展幼兒動作和運動技能技巧時，也培養(yǎng)了活潑、開朗、自信的性格，以及堅強、勇敢、克服困難等意志品質，同時也培養(yǎng)了幼兒合作精神、競爭意識以及安全意識，培養(yǎng)幼兒的認知方式、磨練幼兒的意志力，發(fā)展幼兒社會性。

結束語：實踐與研究結果表明，在幼兒階段的足球游戲中實施足球教育是可行的，幼兒足球運動適合幼兒的生理心理發(fā)展特點。