VR技術(shù)在旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的有效應(yīng)用

朱悅琳 王琳

摘 要：隨著5G時(shí)代的來(lái)臨，標(biāo)志著新時(shí)代信息技術(shù)與科技發(fā)展又實(shí)現(xiàn)了一次重大創(chuàng)新和飛躍?？萍紩r(shí)代下VR虛擬仿真技術(shù)在旅游行業(yè)的應(yīng)用正是適應(yīng)了時(shí)代的需求和潮流。本文從旅游實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題入手，進(jìn)行了VR技術(shù)在旅游教學(xué)中應(yīng)用的必要性分析和VR技術(shù)在旅游教學(xué)中的應(yīng)用方向。

關(guān)鍵詞：VR虛擬仿真;旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué);文旅融合

一、旅游實(shí)際教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

隨著“文旅融合”和“互聯(lián)網(wǎng)+”思維的不斷崛起和蔓延，旅游行業(yè)將會(huì)面臨新一輪的方向改革。縱觀旅游業(yè)發(fā)展潮流，其熱度居高不下。從旅游業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新性來(lái)看，社會(huì)迫切需要有高質(zhì)量旅游人才的不斷補(bǔ)給和輸入，這和高校旅游人才無(wú)法飽和滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展兩者之間的矛盾顯然存在;面對(duì)高校人才的培養(yǎng)目標(biāo)和行業(yè)不斷變化分化和能力要求的提高，部分高校的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展難度較大、旅游專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)很難與實(shí)際行業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)操作能力難以得到有效訓(xùn)練提升。學(xué)校教學(xué)和旅游行業(yè)存在兩張皮現(xiàn)象、學(xué)生實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不能很好滿(mǎn)足行業(yè)需要和學(xué)生綜合能力的提升、旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)成果難以評(píng)估等這些實(shí)際問(wèn)題，是旅游實(shí)際教學(xué)中的痛點(diǎn)和難點(diǎn)。

新形勢(shì)下，面對(duì)旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的嚴(yán)峻形勢(shì)和國(guó)家政策的助力，結(jié)合VR技術(shù)其本身的特點(diǎn)和目前在旅游行業(yè)中的廣泛性應(yīng)用來(lái)看，VR技術(shù)走進(jìn)課堂已經(jīng)成為大的發(fā)展趨勢(shì)。

二、實(shí)訓(xùn)教學(xué)嵌入VR技術(shù)應(yīng)用必要性分析

1、高校旅游專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的嚴(yán)峻形勢(shì)

新時(shí)代形勢(shì)下旅游行業(yè)快速發(fā)展，隨著新媒體、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普遍應(yīng)用旅游也充分發(fā)揮了其熱度高、話題性強(qiáng)、應(yīng)用場(chǎng)景廣的特點(diǎn)，不斷發(fā)光發(fā)熱，行業(yè)對(duì)人才的需求量也在不斷增多。但是縱觀目前的高校旅游專(zhuān)業(yè)，正面臨著報(bào)考慮低、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)過(guò)多，專(zhuān)業(yè)開(kāi)展難度大的問(wèn)題，而且在國(guó)家高校專(zhuān)業(yè)整合的形勢(shì)面前，很多學(xué)校對(duì)旅游相關(guān)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行縮減，這對(duì)行業(yè)來(lái)說(shuō)就會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的高質(zhì)量專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求的問(wèn)題。所以，在這樣的形勢(shì)下，高校旅游管理專(zhuān)業(yè)必須進(jìn)行專(zhuān)業(yè)改革，提升自身專(zhuān)業(yè)高度，讓學(xué)生不僅局限于自己課本的一畝三分田，幫助學(xué)生與行業(yè)接軌、與科技接軌，拓寬視野，充分開(kāi)展旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)勢(shì)在必行。

2、國(guó)家政策助力VR虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)

高校專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革，虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建立少不了國(guó)家政策上的扶持。2013年教育部發(fā)文的《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》上提到：根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，研究決定開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作。 2017年在《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開(kāi)展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》上提到：將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目納入相關(guān)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)課程，并制訂相關(guān)教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦法。 國(guó)家政策的演變更加確立了VR虛擬仿真項(xiàng)目建設(shè)的高度和其核心地位，并在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法上也提出了新的要求和方向。政策的扶持、助力更加有效的明確高校虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的大方向。

3、VR虛擬仿真技術(shù)和旅業(yè)融合的契合性特點(diǎn)

5G時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)與科技發(fā)展又一次突破傳統(tǒng)，原有的360度體驗(yàn)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新形勢(shì)下720度全沉浸體驗(yàn)式VR虛擬仿真技術(shù)，為我們推開(kāi)了新世界的大門(mén)。VR技術(shù)具有高、感、真的技術(shù)特點(diǎn)：高，即其技術(shù)的高端性、高仿真和技術(shù)水平的高要求。感，即其技術(shù)的720度沉浸式絕美感知。真，即其技術(shù)趨向真實(shí)、身臨其境的真實(shí)情景再現(xiàn)。VR技術(shù)的這一特性使其能夠最大化的情景還原，將遠(yuǎn)方的未知通過(guò)尖端技術(shù)呈現(xiàn)給足不出戶(hù)的每一個(gè)人。VR技術(shù)的引入能夠解決高校對(duì)實(shí)踐、感知要求比較高的學(xué)科專(zhuān)業(yè)戶(hù)外實(shí)踐耗時(shí)長(zhǎng)、效果差、人力物力財(cái)力成本高的痛點(diǎn)，能更好的幫助高校提高自身的學(xué)課專(zhuān)業(yè)建設(shè)，幫助教師更有質(zhì)有量的完成專(zhuān)業(yè)教學(xué)，幫助學(xué)生更真切、實(shí)在的了解真實(shí)場(chǎng)景，不斷提高個(gè)人技能。

4、VR技術(shù)在旅游行業(yè)的廣泛應(yīng)用

旅游，重在體驗(yàn)、貴在感知、學(xué)在文化，VR+旅游的結(jié)合會(huì)成為旅業(yè)未來(lái)觀光旅游、文化感知、特異場(chǎng)景體驗(yàn)的重要發(fā)展方向，行業(yè)的遠(yuǎn)景充分展現(xiàn)出了VR技術(shù)得以應(yīng)用的高度契合。首先，表現(xiàn)在旅游景區(qū)的游覽上，面對(duì)越來(lái)越多的大眾旅游需求，給景區(qū)帶來(lái)的如何更好的提高游客體驗(yàn)度的問(wèn)題與日俱增，VR技術(shù)的應(yīng)用也逐漸被人們所看好，面對(duì)人潮涌動(dòng)的假日高峰，VR體驗(yàn)機(jī)的應(yīng)用不僅提高了游客的滿(mǎn)意度，也在很大程度上緩解了景區(qū)內(nèi)熱門(mén)景點(diǎn)的接待壓力，達(dá)到分流、分散的目的。其次，近年來(lái)，隨著文旅融合大方向的提出，讓文物“活起來(lái)”成為了歷史文化類(lèi)、博物館類(lèi)等旅游景區(qū)的發(fā)展方向，但實(shí)際生活中文物身上所呈現(xiàn)出來(lái)的歷史故事，對(duì)我們來(lái)說(shuō)總是一種若隱若現(xiàn)的存在。為了更好的了解到文物的前世傳奇，VR技術(shù)的引入可以很大程度上幫助景區(qū)激發(fā)游客的興趣，切身體驗(yàn)有關(guān)文物的歷史事件，角色代入性的“穿越”到歷史發(fā)生年代，和文物來(lái)一次穿越時(shí)空的觸碰。全新的游覽學(xué)習(xí)體驗(yàn)和鮮活的歷史人物能夠最大化的幫助游客更深刻的了解文物，這對(duì)特別是研學(xué)游的青少年群體來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有吸引力的體驗(yàn)，通過(guò)別樣的方式充分發(fā)揮游覽者愛(ài)國(guó)主義情懷的培養(yǎng)和歷史文化思維的提升。同時(shí)，VR技術(shù)在旅游服務(wù)行業(yè)也充分體現(xiàn)出了其不可替代的價(jià)值。隨著人民生活水平的日益提高，現(xiàn)代人對(duì)旅游體驗(yàn)度和舒適度的要求不斷提高，提前做攻略成為了每一個(gè)出行人的必做功課，如何更好的在足不出戶(hù)的狀態(tài)下提前選擇到心儀的住宿、餐廳、交通工具等，成為了新時(shí)代的一大空缺。而VR技術(shù)和旅游電子商務(wù)的結(jié)合在很大程度上滿(mǎn)足了人們選擇心儀的主題房型、感知?jiǎng)e有風(fēng)情的民宿體驗(yàn)、了解目的地的特色美食等等，為即將到來(lái)的旅行做好充分的準(zhǔn)備。VR技術(shù)在旅游行業(yè)如此多方面的應(yīng)用成熟和普及性，作為高校必須要緊跟時(shí)代步伐，緊追行業(yè)變化，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上有必要引入新技術(shù)，讓學(xué)生提前感知行業(yè)變化、不斷激發(fā)創(chuàng)新思維、逐漸提高知識(shí)儲(chǔ)備，為進(jìn)入行業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

三、旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)VR技術(shù)的應(yīng)用方向分析

旅游的快速發(fā)展對(duì)新時(shí)代導(dǎo)游員的講解能力提出了新的能力要求。在面對(duì)全國(guó)眾多景區(qū)的不規(guī)則、大范圍排列現(xiàn)狀，學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地實(shí)習(xí)人力物力財(cái)力耗時(shí)耗費(fèi)過(guò)大，運(yùn)用VR虛擬仿真技術(shù)可以將旅游景區(qū)實(shí)景進(jìn)行沉浸式景區(qū)認(rèn)知體驗(yàn)和全方位式景區(qū)知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)引入任務(wù)導(dǎo)向型旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的完美體驗(yàn)下更好的掌握每一個(gè)景區(qū)，有效解決景區(qū)實(shí)訓(xùn)教學(xué)試聽(tīng)、操練上的完美結(jié)合。這應(yīng)該成為高校旅游專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)與VR技術(shù)結(jié)合的完美展示。通過(guò)VR新技術(shù)在旅游實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性，還可以有效提升學(xué)生的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)綜合能力。

黨的十九大開(kāi)始，國(guó)家不斷加強(qiáng)推進(jìn)文旅融合發(fā)展。景區(qū)在媒體、文創(chuàng)、新技術(shù)的融入下迎來(lái)了新的營(yíng)運(yùn)模式，VR技術(shù)在720度全景漫游極具真實(shí)感的環(huán)境下，更進(jìn)一步的讓人感知?dú)v史、讓文物觸手可及，進(jìn)一步加快了文旅融合的步伐。能夠讓學(xué)生更快速的認(rèn)知旅業(yè)行業(yè)中場(chǎng)景化較強(qiáng)的景區(qū)環(huán)境，幫助學(xué)生激發(fā)自身的思維潛能，并且能夠進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果，將老師滿(mǎn)貫講變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，寓教于樂(lè)，這將為旅游行業(yè)補(bǔ)充高質(zhì)量、高素質(zhì)的能與國(guó)際接軌的旅游人才做好了充分的準(zhǔn)備。

總之，新時(shí)代形勢(shì)的不斷改革變遷，高校需要借助更有效、更有針對(duì)性的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)室，來(lái)幫助學(xué)生與行業(yè)接軌，了解行業(yè)、感知行業(yè)。VR技術(shù)走進(jìn)課堂已經(jīng)成為一種大趨勢(shì)，并且會(huì)以其自身的特性不斷適應(yīng)課堂、適應(yīng)教學(xué)，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來(lái)又一次突破性的改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部高等教育司，《關(guān)于開(kāi)展國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》，2013

[2]教育部辦公廳，《教育部辦公廳關(guān)于2017-2020年開(kāi)展示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目建設(shè)的通知》，2017

作者簡(jiǎn)介：

朱悅琳（1990年—），女，漢族，山東菏澤人，菏澤職業(yè)學(xué)院旅游管理系助教，碩士研究生畢業(yè)于曲阜師范大學(xué)，主要從事旅游管理方向、教育學(xué)研究。

王琳（1990年--），女，漢族，山東菏澤人，菏澤職業(yè)學(xué)院旅游管理系助教，碩士研究生，主要從事教育學(xué)、心理學(xué)研究。