淺談高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的作用

徐再飛

摘 要：在現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的影響下以及新課標(biāo)改的推動(dòng)下，高等職業(yè)院校正在對(duì)自身的教育方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層的改革，改革的目的就是為了能夠使高等職業(yè)院校的發(fā)展與時(shí)代相接軌。教教學(xué)過(guò)程中的一切改革都是以學(xué)生為基礎(chǔ)，體育課作為高等職業(yè)院校開設(shè)的一門必修課，體育課的改革與實(shí)踐與學(xué)生們息息相關(guān)，筆者將會(huì)根據(jù)在本文中論述高等職業(yè)院校體育課教學(xué)改革對(duì)學(xué)生們的體能的影響。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校；體育課；教學(xué)改革；學(xué)生體能

現(xiàn)階段大多數(shù)高等職業(yè)院校仍在使用傳統(tǒng)的授課模式。但是自從新課標(biāo)教育改革之后，高等職業(yè)院校的教學(xué)模式以及教學(xué)方式有了非常大的改變，并且高等職業(yè)院校自身的教學(xué)資源也在不斷的積累。除此之外，高等職業(yè)院校也越來(lái)越注重學(xué)生的體能提升以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)，從高等職業(yè)院校走出的學(xué)生通常都有著非常好的精神面貌。在面對(duì)現(xiàn)如今錯(cuò)綜復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境，高等職業(yè)院校體育課給學(xué)生們帶來(lái)的好身體能夠使學(xué)生在未來(lái)的就業(yè)中有著更好的發(fā)展前景。

1高等職業(yè)院校體育教育改革基本方向

1.1體育教學(xué)硬件與軟件設(shè)施的提升

高職體育教學(xué)改革的硬件與軟件設(shè)施的提升主要目標(biāo)是提升學(xué)校的體育教育教學(xué)水平，這其中包含有師資力量的建設(shè)、專業(yè)化體育場(chǎng)館的建設(shè)以及相關(guān)的硬件設(shè)置的提升?，F(xiàn)階段根據(jù)相關(guān)體育教程新課標(biāo)的要求，將會(huì)對(duì)體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的整理與規(guī)劃，對(duì)于不合理的內(nèi)容進(jìn)行更替與升級(jí)，加強(qiáng)體育教師的綜合素養(yǎng)以及體育專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，場(chǎng)體育場(chǎng)館要標(biāo)準(zhǔn)化不能夠存在隱藏的危險(xiǎn)，并且引入現(xiàn)代化的體育管理體系，并以此為基礎(chǔ)打造符合社會(huì)要求與學(xué)生需求的體育課。

1.2體育教學(xué)要具有特點(diǎn)

高職體育教學(xué)的改革要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)量的綜合安排，在體育課實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中需要考慮到學(xué)生們課外活動(dòng)的實(shí)際要求以及理論學(xué)習(xí)的課程要求，除此之外教師需要考慮到兩者之間的協(xié)調(diào)性，而且教師們需要考慮班級(jí)的男女比例的問題，教學(xué)的內(nèi)容以及活動(dòng)的內(nèi)容是否能夠保證每一位同學(xué)都能夠體現(xiàn)自己的特性，針對(duì)此種情況，課程的設(shè)計(jì)不能夠太過(guò)單一要注意特殊性以及差異性的設(shè)計(jì)。在高職體育教學(xué)的過(guò)程中還需要培養(yǎng)學(xué)生們的社會(huì)責(zé)任感以及學(xué)生們思想品德素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助學(xué)生們更好的融入社會(huì)。并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要考慮到現(xiàn)階段學(xué)生的心理狀況以及心理方面的變化，對(duì)于處于發(fā)育階段的學(xué)生而言，學(xué)生的心理狀況還處在成形階段，這段時(shí)間內(nèi)教師要幫助學(xué)生建立健康且正確的三觀，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)于各種事物的接受能力，除此之外體育課還能夠幫助學(xué)生們建立健康且積極的心態(tài)。在體育教學(xué)改革中，教師還需要鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及合作能力，通過(guò)對(duì)學(xué)生們體育活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新提升學(xué)生們合作意識(shí)，只有這樣職高教育才能夠培養(yǎng)出符合社會(huì)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。

1.3體育教學(xué)改革中學(xué)生體能提升的基本概念

體育教師應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)體能專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，并且將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的體育課教學(xué)中來(lái)，關(guān)于體能提升的概念就是學(xué)生通過(guò)后天的鍛煉來(lái)獲得適應(yīng)環(huán)境的變化，以此來(lái)提升抵抗外界沖擊力的能力，這主要是由身體素質(zhì)以及身體機(jī)能素質(zhì)所組成的。在對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行體能評(píng)判時(shí)，通常會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多維度的評(píng)判，運(yùn)動(dòng)耐久度等等。但是在普遍情況下不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)于體能的要求都不相同，雖然在大體上存在著共同性，但是因?yàn)閭€(gè)職業(yè)存在的差異性也導(dǎo)致了不同專業(yè)的學(xué)生有著不同的體能條件，職業(yè)體能一詞就應(yīng)運(yùn)而生，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)不同職業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的體能差異。針對(duì)不同的專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性的體能訓(xùn)練課程，當(dāng)然還要對(duì)特殊性的專業(yè)進(jìn)行專門的訓(xùn)練。舉例來(lái)說(shuō)，在很多專業(yè)中對(duì)于從業(yè)者的體能要求較高，相對(duì)而言學(xué)生們想要從事相關(guān)的工作最重要的就是自身體能的培養(yǎng)，而對(duì)學(xué)生力量的要求以及形體的要求較低。高職院校的教育就是面向社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)型的人才，這些人才自身體能的提升能夠幫助學(xué)生好的適應(yīng)自身職業(yè)的特點(diǎn)。針對(duì)此種情況，高職院校的體育教學(xué)改革主要方向就是要培養(yǎng)學(xué)生們的體能適應(yīng)職業(yè)的發(fā)展，是學(xué)生的發(fā)展適應(yīng)現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于學(xué)生的多元化要求，較好的體能提升就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生多元化發(fā)展的主要方向之一。

2高職體育教學(xué)改革中提升學(xué)生體能的策略

2.1樹立正確的體育教學(xué)改革目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升

在體育改革的過(guò)程中注重學(xué)生們綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，并且培養(yǎng)學(xué)生們的體育活動(dòng)的興趣，這將會(huì)使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)生活中得到非常大的好處。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中高等職業(yè)院校的體育課往往注重訓(xùn)練而不進(jìn)行自由的體育活動(dòng)，這往往造成學(xué)生們對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)存在著一定的抗拒性，在此技術(shù)上很多院校選擇了不科學(xué)的體育考試分?jǐn)?shù)評(píng)定的制度，導(dǎo)致學(xué)生們對(duì)體育課堂的學(xué)習(xí)徹底失去興趣，使原本體育課堂的樂趣性將不復(fù)存在，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行體能將會(huì)是無(wú)稽之談。針對(duì)這種情況很多高職院校已經(jīng)對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)的授課模式進(jìn)行了創(chuàng)新，讓學(xué)生們?cè)谑謾C(jī)上下載APP然后使用手機(jī)進(jìn)行體育鍛煉活動(dòng)的打卡，進(jìn)一步在充足體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體能鍛煉。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)改革的過(guò)程中，除了要加強(qiáng)理論知識(shí)的深度之外，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)體育教學(xué)器材進(jìn)行升級(jí)，利用先進(jìn)的體育教學(xué)器材提升課堂教學(xué)的趣味性，這將對(duì)體育教學(xué)改革有著非常深遠(yuǎn)的影響。

2.2建立明確的體育教學(xué)目標(biāo)，向?qū)W生們傳授體育內(nèi)涵

教師對(duì)于體育課程的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)有著非常大的影響，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中存在著體育教學(xué)目標(biāo)不明確的現(xiàn)狀。通俗的來(lái)說(shuō)體育改革在學(xué)生們的眼中十分的簡(jiǎn)單，就是通過(guò)體育鍛煉來(lái)提升自身的體能，但是在實(shí)際的體育教學(xué)改革中還需要有很多進(jìn)行延伸的內(nèi)涵。自與教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)最終是鍛煉學(xué)生們的身體，提升學(xué)生們的體能，進(jìn)一步幫助學(xué)生們健康快樂的成長(zhǎng)。體育課程的教學(xué)是一項(xiàng)較為實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革的內(nèi)容不僅僅是要進(jìn)行硬件設(shè)施上的更新?lián)Q代，更是要擴(kuò)充體育教學(xué)的內(nèi)涵，幫助學(xué)生建立起對(duì)體育的興趣，進(jìn)而在生活中完成鍛煉體能的目標(biāo)，進(jìn)一步將體育課進(jìn)行有機(jī)的延伸，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3高職體育教學(xué)改革對(duì)學(xué)生體能提升的作用

與現(xiàn)階段的知識(shí)性教育不同，高等職業(yè)院校的學(xué)習(xí)更加注重綜合性，培養(yǎng)學(xué)生在工作實(shí)踐過(guò)程中所積累的經(jīng)驗(yàn)。高等職業(yè)院校的培養(yǎng)方向主要是向社會(huì)輸送專業(yè)性較強(qiáng)的綜合型人才，這一部分的人才具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)就成為了高等職業(yè)院校的辦學(xué)住址，在實(shí)際的體育教學(xué)改革中能夠幫助院校進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成體育課堂設(shè)立的目標(biāo)鍛煉學(xué)生的工作體能，同時(shí)增加學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及身體素質(zhì)。根據(jù)筆者調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)，大部分的高職學(xué)生在畢業(yè)之后都需要到工廠進(jìn)行實(shí)踐，擁有較好的體育教學(xué)的學(xué)生在工作時(shí)的體能儲(chǔ)備更為充沛，能夠更好的適應(yīng)工廠的工作條件。

4結(jié)語(yǔ)

高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革能夠很好的提升學(xué)生的體能，在學(xué)生畢業(yè)之后進(jìn)入社會(huì)，擁有較好的體能儲(chǔ)備以及身體素質(zhì)能夠給學(xué)生帶來(lái)更為廣闊的發(fā)展前途。與此同時(shí)，高職院校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育課堂的投入采購(gòu)新型的體育設(shè)備、完善體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，將高職體育課堂打造成為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展與要求的現(xiàn)代化課堂。

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