關(guān)于激發(fā)中職校學生學習電力拖動課程興趣的探索

畢文聯(lián)

摘 要：《電力拖動控制線路與技能訓練》課程是中職學校電工類專業(yè)的一門重要專業(yè)課，為激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高教學質(zhì)量，結(jié)合自身教學實踐，在教學方法和教學手段等方面進行了探索。

關(guān)鍵詞：電力拖動；教學實踐；激發(fā)；興趣；

中職?！峨娏ν蟿涌刂凭€路與技能訓練》是電工類專業(yè)學生必修的一門重要專業(yè)課，該課程的掌握程度直接影響著電工專業(yè)畢業(yè)生的工作能力。由于近年來對中等職業(yè)技術(shù)學校來講，大多數(shù)學生是初中畢業(yè)生，而且入學考試成績非常低，他們的基礎(chǔ)知識非常薄弱，就連最基本的電工基礎(chǔ)知識和電磁方面的一些基本原理都不懂，加上傳統(tǒng)教學方法存在的缺陷，相當一部分學生對學習電力拖動這樣的專業(yè)課興趣不高，學習上存在一定的困難，為此授課中會產(chǎn)生很多問題。另外本課程的理論性、抽象性又增加了學生的學習難度，如果培養(yǎng)不起學生的學習興趣，讓他們?nèi)フ莆諏I(yè)理論知識非常強的課程的話，就會比較困難，容易造成學生的“厭學心理”。本人來到清華大學參加骨干教師培訓學習，受清華大學項目式教學啟發(fā)，如何激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果，談幾點個人的認識。

一、上好緒論課，講好開場白

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。教材的緒論是對教材的學習起到引領(lǐng)、提示、導向的作用，所以教師應(yīng)十分重視緒論課的教學。第一次課教師必須起到一個鼓動家、宣傳家的作用，力求達到充分抓住學生的注意力，激發(fā)起學生對本門課程的興趣的效果。要講好緒論課最好采用計算機多媒體教學形式，精心選取有關(guān)的音像資料素材，恰當?shù)剡\用到教學中去，達到聲形并茂。如可以播放一些現(xiàn)代工業(yè)的先進制造加工技術(shù)的視頻場景，讓學生充分感受電力拖動自動化技術(shù)的重要應(yīng)用及美好的發(fā)展前景，喚起對自己所學專業(yè)的熱愛。同時又使學生認識到當今的電氣自動化技術(shù)對技術(shù)工人的技能要求越來越高，不學好專業(yè)知識，就不能滿足和適應(yīng)社會對技能人才的要求，就很難在社會上立足。

二、充分利用實物教具，加強直觀教學

目前中職學校招收的學生都是初中畢業(yè)生，不但文化基礎(chǔ)偏低，很多學生從來沒有接觸過機床設(shè)備和各種電器元件，可以說對工礦企業(yè)中的感性認識少之又少。教學中如果教師只是照本宣科，僅僅通過語言講述來使學生理解抽象、深奧的電工專業(yè)知識是很困難的。應(yīng)該加強直觀性教學，多采用實物教具、模型和實地參觀等進行教學。比如在學習機床線路時，可組織學生到工廠參觀機床的加工情況，讓學生了解機床各部分裝置上下、前后、左右的運動，都是由電動機正反轉(zhuǎn)控制的運動，用于增加學生的感性認識。在講授交流接觸器課題時，可以把全班學生分成幾個小組，每組發(fā)一個常用的交流接觸器，讓每一位學生直觀的了解其外部及內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并進一步對接觸器的動作過程進行演示，引導學生自發(fā)地去分析其動作原理。教師再因勢利導，進行總結(jié)歸納。這樣的教學容易達到讓學生積極思維、掌握要領(lǐng)和理解原理，進而產(chǎn)生學習興趣。

三、 結(jié)合教學內(nèi)容，精心設(shè)計課程講授順序

《電力拖動控制線路與技能訓練》課本在教學內(nèi)容的編排順序是先學第一單元常用低壓電器；再學習第二單元電動機基本控制線路；第三單元常用生產(chǎn)機械的電氣控制線路；第四單元電動機的自動調(diào)速系統(tǒng)。特點是先基礎(chǔ)后應(yīng)用，符合教學規(guī)律。但長時間學習某一單元的內(nèi)容，會使學生感到枯燥、乏味從而產(chǎn)生厭學情緒，效果不明顯。等到學習下一單元內(nèi)容的時候上一單元學過的內(nèi)容又會遺忘。我在教學過程中根據(jù)大綱要求，對教材內(nèi)容進行了合理的組織優(yōu)化。第一單元與第二單元內(nèi)容的學習穿插進行，以第二單元內(nèi)容的需求為基礎(chǔ)，需要哪些電器。我們講解哪些電器。例如，講解手動正轉(zhuǎn)控制線路前，先講解刀開關(guān)、鐵殼開關(guān)和熔斷器的結(jié)構(gòu)、用途和原理圖符號，接著講解如何識讀繪制手動正轉(zhuǎn)控制線路圖和布線要求，最后講解安裝與檢修。所有課題的學習訓練都諸如此類。當?shù)诙卧娜喈惒诫妱訖C降壓啟動控制線路這個課題結(jié)束以后，學生就有能力學習第三單元的部分內(nèi)容了，這時候我們又把第二單元與第三單元的內(nèi)容穿插進行。在教學過程中我將第三單元的一些生產(chǎn)機械電路圖分析給學生，向?qū)W生介紹各種圖紙的特點和畫法、使學生明白凡是比較復雜的機床或成套的生產(chǎn)機械的控制線路總是由一些基本控制線路組成的。如C5225車床控制電路圖、X62w萬能銑床控制電路圖、T68鏜床控制電路圖雖然復雜，但它也是由基本的控制線路組成的，例如它包含有點動、自鎖連續(xù)起動、正反轉(zhuǎn)和Y-△降壓啟動等控制線路。學生看到自己目前學習的知識都在實際中用得著，就學習興趣高漲。

四、在教學中使用項目教學方法。

傳統(tǒng)的教學方法都是理論課結(jié)束以后再按排實習，這對基礎(chǔ)較差的學生效果不是很好。主要原因是這些學生一上理論課就頭痛、乏味、聽不進去。本課程是一門專業(yè)理論與技能訓練一體化的課程，理論教學也在實習場地進行，根據(jù)這個特點，我們首先簡單介紹理論，使學生對所學的這部分內(nèi)容有個大概的了解，然后再技能訓練，到技能訓練結(jié)束，又詳細的講解理論知識。如我在講解接觸器時，先簡單介紹接觸器是一種用來自動地接通或斷開大電流電路的電器，它可以頻繁地接通或分斷交流電路，并可實現(xiàn)遠距離控制電動機的啟動、點動、正反轉(zhuǎn)和制動，然后再讓學生實習接觸器的拆裝、線圈通電和斷電，使學生很快了解了接觸器的結(jié)構(gòu)、原理和工作過程。在此基礎(chǔ)上又利用實物詳細的講解接觸器的電磁系統(tǒng)，觸頭系統(tǒng)，滅弧裝置、輔助器件、常見故障的維修等，從而很快使學生掌握了接觸器的結(jié)構(gòu)、工作原理及常見故障分析維修。由于采用了項目教學，拆裝檢修與講授同時進行，從而激發(fā)了學生的學習興趣，實現(xiàn)了實踐與理論知識的和諧統(tǒng)一。

以上是本人受清華大學骨干教師培訓項目式教學啟發(fā)，通過對本課程特點的認識，教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，將在教學內(nèi)容和教學方法上采用符合實際的教學手段，變學生的被動學習為主動學習，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。由于學校教學條件的不同，學生生源的不同，可能教學方法也不同，所以可能會存在一些缺點和不足，懇請大家共同探討。

參考文獻：

[1]電力拖動控制線路與技能訓練（第四版）.北京： 中國勞動社會保障出版社。