如何引導(dǎo)專科層面的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生做好自我職業(yè)規(guī)劃的探究

鄧婉瑩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)今高等教育大眾化的時代里，畢業(yè)生如何謀取一份理想職業(yè)既是學(xué)生家長的憂心之點(diǎn)，也是社會關(guān)注的焦點(diǎn)之一，更是畢業(yè)生自身苦思冥想的問題。醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生雖然受到社會的認(rèn)可和用人單位的歡迎，就業(yè)率逐年提高，但每年的高校擴(kuò)招造就了愈發(fā)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢。造成就業(yè)壓力的重要因素之一是學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。通過對廣東省內(nèi)?？茖用娴尼t(yī)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀作分析，發(fā)現(xiàn)問題，并就此提出探究性的應(yīng)對措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? ?？飘厴I(yè)生;醫(yī)學(xué)院校;自我職業(yè)規(guī)劃

[中圖分類號]? G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0276-02

一個人的職業(yè)規(guī)劃，既是對工作的規(guī)劃，明確個人發(fā)展的方向和目標(biāo)，找到自身優(yōu)勢，彌補(bǔ)自我不足，在實(shí)現(xiàn)過程中事半功倍，同時也是對個人生活的規(guī)劃。例如，自己理想的生活方式、要扮演的社會角色、如何處理生活與工作之間的關(guān)系等。

一、高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的存在意義

（一）高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的開展難題

根據(jù)我國教育部的大學(xué)生培養(yǎng)方針，高等教育主要有三大功能：人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會。人才培養(yǎng)是大學(xué)的核心工作，科學(xué)研究是大學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目，但可以說，前兩者都是為了更好地服務(wù)社會。大學(xué)要培養(yǎng)出社會需求型的高素質(zhì)人才，就需要針對學(xué)業(yè)要求和學(xué)生特點(diǎn)，對他們因人施教，指導(dǎo)學(xué)生盡早開始學(xué)業(yè)上的規(guī)劃。

目前，一些高校存在著就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃教育混淆不清的現(xiàn)象。首先，在實(shí)施學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育課程中，主要課程都是以就業(yè)指導(dǎo)為主，培訓(xùn)學(xué)生如何成功筆試或面試，忽略職業(yè)生涯規(guī)劃教育。其次，學(xué)生對該課程的興趣與重視程度偏低，自認(rèn)為這種理論知識枯燥乏味、學(xué)后作用不大，無助于就業(yè)。再者，在?？圃盒Ｖ校瑩?dān)任此課程的年輕就業(yè)指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足、專業(yè)化程度不高，授課內(nèi)容理論偏多實(shí)踐偏少;有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容單一，經(jīng)常使用所謂的“經(jīng)驗(yàn)之談”，缺乏與時俱進(jìn)。

（二）高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的重大意義

大學(xué)是培養(yǎng)教育高素質(zhì)人才的場所，對每一位大學(xué)生來說，是一個新的起點(diǎn)。在此階段，學(xué)生會系統(tǒng)地接受專業(yè)知識，探索自我、塑造自我、充實(shí)自我、完善自我。同時，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容與方式、理想目標(biāo)、人際關(guān)系等方面都會發(fā)生很大的變化，導(dǎo)致有的學(xué)生出現(xiàn)心態(tài)浮躁、行為懶散、迷失自我等現(xiàn)象。高職院校中“職業(yè)生涯規(guī)劃”課程能幫助與引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身的學(xué)習(xí)與生活，使其有目的地學(xué)習(xí)和豐富自己各方面的技能與知識，有意識地鍛煉與提高自己各方面的能力與素質(zhì)，有規(guī)劃地逐步實(shí)現(xiàn)與邁向自己的目標(biāo)與理想。

二、現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生的就業(yè)狀況

（一）醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生的規(guī)模與就業(yè)現(xiàn)況

廣東省2017屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告（以下簡稱報告）的數(shù)據(jù)顯示：2017年廣東省普通高校畢業(yè)生共55.99萬人，實(shí)際參加就業(yè)的畢業(yè)人數(shù)為52.86萬人，其中研究生層面的人數(shù)為2.49萬人，本科生層面的人數(shù)為24.11萬人，?？粕鷮用娴娜藬?shù)為26.26萬人。從醫(yī)學(xué)類學(xué)歷就業(yè)率來看，研究生就業(yè)率為94.13%，本科生就業(yè)率為94.53%，?？粕蜆I(yè)率為95.83%。

廣東省內(nèi)具有醫(yī)學(xué)專業(yè)的主要大專院校包括肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校、惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及廣州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院。報告中，這三所院校的畢業(yè)生就業(yè)單位的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，約1700人就業(yè)于三級醫(yī)療衛(wèi)生單位（中央及省、地市級醫(yī)療衛(wèi)生單位），約3000人就業(yè)于二級和一級醫(yī)療衛(wèi)生單位（縣和鎮(zhèn)、鄉(xiāng)醫(yī)療衛(wèi)生單位）。

（二）醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)生就業(yè)困境分析

通過以上的數(shù)據(jù)分析，我們可以看出：就業(yè)人數(shù)規(guī)模日益壯大。2017年廣東省普通高校畢業(yè)生共55.99萬人，而2017年實(shí)際就業(yè)人數(shù)為52.86萬人，比2016年（50.56萬人）增加了2.3萬人，增幅為4.59%。其次，醫(yī)學(xué)類?？粕木蜆I(yè)壓力與日俱增。一是醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生人數(shù)的逐年增多。二是吸收醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)的就業(yè)單位主要在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及社區(qū)，部分在縣城，市級以上較少，就業(yè)空間相對狹窄。此外，與醫(yī)學(xué)本科生、研究生相比較，醫(yī)學(xué)?？粕趯W(xué)歷上略遜一籌。現(xiàn)階段廣東省內(nèi)所有醫(yī)學(xué)院校不設(shè)醫(yī)學(xué)專業(yè)的專插本課程，?？茖用娴漠厴I(yè)生只能通過成人本科的途徑獲得本科學(xué)歷，但與全日制五年制的本科學(xué)歷相比，成人本科的社會認(rèn)可度較低。學(xué)歷的差異也是增加醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生就業(yè)壓力的重要原因之一。最后，部分醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生沒有樹立正確的就業(yè)觀，不愿到基層。這給醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生的就業(yè)帶來困境和壓力。

三、引導(dǎo)?？茖用娴尼t(yī)學(xué)院校畢業(yè)生做好自我職業(yè)規(guī)劃

自我職業(yè)規(guī)劃是每個大學(xué)生從入學(xué)后就開始為之準(zhǔn)備的，而對于即將畢業(yè)的學(xué)生尤其重要。同時，為了培養(yǎng)更多對社會有用的人才，各級教育機(jī)構(gòu)和相關(guān)的大專院校要加強(qiáng)對學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃的教育。

（一）為自己準(zhǔn)確定位，避免職業(yè)發(fā)展初期好高騖遠(yuǎn)

大部分?？漆t(yī)學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)時都會把環(huán)境好、薪酬高放在首位，追求在大城市、收入高、條件好的三甲醫(yī)院就業(yè)，而不愿意到條件艱苦的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層醫(yī)院就業(yè)。這既是正常的心態(tài)，同時也是擇業(yè)的一個心理弊端，給日后的就業(yè)埋下了障礙。作為教育部門，特別是教育工作者，要時刻加強(qiáng)對學(xué)生自我職業(yè)規(guī)劃的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生做好自己的職業(yè)定位。醫(yī)學(xué)?？圃盒Ｆ渲幸粋€辦校宗旨就是為基層醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的醫(yī)護(hù)工作者，我們既要鼓勵學(xué)生視野放寬，勇于攀登醫(yī)學(xué)高峰，更要教育學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，樹立面向基層、服務(wù)基層、從基層做起的正確人生觀和擇業(yè)觀。

（二）時刻留意國家就業(yè)政策，適應(yīng)就業(yè)新形勢

目前，城市的醫(yī)療人才開始呈現(xiàn)飽和或超編的情況。很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)正在進(jìn)行人事制度的改革與調(diào)整，用人和入編指標(biāo)控制嚴(yán)格，難以承受每年大批的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生。二甲、三甲醫(yī)院對應(yīng)聘者設(shè)置了較高的門檻，基本要求是碩士以上學(xué)歷，現(xiàn)在大醫(yī)院對博士醫(yī)學(xué)生是享受人才引進(jìn)待遇，對碩士醫(yī)學(xué)生享受“計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)”，而本科醫(yī)學(xué)生則實(shí)行“合同聘用制”。這種狀況基本是目前全國的醫(yī)療線上用人取向，也是就業(yè)的形勢。同時，我國的醫(yī)療改革正在進(jìn)入一個新時期，基層醫(yī)療保健單位面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同樣，醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生也是迎來前所未有的就業(yè)機(jī)會。一直以來，大城市大醫(yī)院門庭若市、人滿為患，而中小醫(yī)院、社區(qū)門診卻是門可羅雀，無人問津。但近幾年，國家調(diào)整和改革醫(yī)療政策，中小型醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，特別是社區(qū)醫(yī)院、醫(yī)療人員與設(shè)備得到不斷的提高與完善，社區(qū)醫(yī)院為各類醫(yī)學(xué)畢業(yè)生、特別是醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生提供了一定寬廣的就業(yè)空間。

（三）增強(qiáng)就業(yè)信心，拓寬就業(yè)思路

中國傳統(tǒng)教育觀念與應(yīng)試教育對中國學(xué)生影響深遠(yuǎn)，不少醫(yī)學(xué)生之所以選擇讀醫(yī)是應(yīng)家長、長輩的要求或者受到家庭氛圍的渲染，隨意、被動選擇學(xué)業(yè)，對自己的專業(yè)與職業(yè)定位認(rèn)識不清晰，出現(xiàn)自我職業(yè)規(guī)劃不注重、擇業(yè)聯(lián)系信息少、擇業(yè)渠道狹窄，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生在就業(yè)求職時缺乏自信心，缺乏主觀能動性，很少主動尋找醫(yī)療單位的就業(yè)信息與關(guān)注就業(yè)政策，較多地依賴學(xué)校、家長。

各大專院校和教育工作者要積極教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)信心，拓寬就業(yè)門路。一是積極主動到基層、到艱苦和國家、人民最需要的地方就業(yè);二是打破區(qū)域與行業(yè)界限，勇敢地到異地、跨部門謀取職業(yè);三是積極主動溝通、聯(lián)系，多掌握就業(yè)信息，拓寬就業(yè)空間。

四、結(jié)語

黨的“十九大”報告指出，在新時代的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展中，強(qiáng)調(diào)以基層為重點(diǎn)，醫(yī)療資源應(yīng)下沉到農(nóng)村和城市社區(qū)。醫(yī)學(xué)?？拼髮W(xué)生是此發(fā)展重點(diǎn)的主力軍，不斷自我調(diào)整目標(biāo)，合理有效地規(guī)劃就業(yè)方向是醫(yī)學(xué)?？飘厴I(yè)生成功就業(yè)的關(guān)鍵。

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。當(dāng)今社會是一個時刻變化的時代，而唯有變化是不變的。個人的職業(yè)生涯規(guī)劃要在把握形勢聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，用未來的目標(biāo)來預(yù)示自己的變化。只有善于對未來做出規(guī)劃，才能有正確的前進(jìn)方向與有效的行為措施，才能充分發(fā)揮主觀能動性，開發(fā)自身潛能，取得事業(yè)的成功。

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編輯 馮永霞