新媒體環(huán)境下高職院校以黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的實踐路徑研究

董向歡 張煒斌 鄭庚

[摘? ? ? ? ? ?要]? 打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)”升級版，以高質(zhì)量為目標是新媒體時代的要求。通過訪談和問卷調(diào)查的方式，對廣東省23所高校學生（含研究生）進行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)很多學生普遍不了解國家的政策，也不了解經(jīng)濟現(xiàn)狀;同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低下。為此，從分析新媒體環(huán)境的影響、黨建引領(lǐng)在雙創(chuàng)教育的作用出發(fā)，探討行之有效的路徑，為打通高質(zhì)量創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最后一公里。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新媒體;高職院校;黨建;雙創(chuàng)教育

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0230-02

目前很多大學生為了眼前的利益，忽視對國家政治理解和經(jīng)濟的認識，從而導致了發(fā)展的停滯。因此，提高黨建對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引領(lǐng)具有把方向、管大局的作用;信息技術(shù)的到來，改變了大眾對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的看法，傳統(tǒng)的教育方法難以適應(yīng)現(xiàn)實的變化。作為信息教育時代浪潮中的高職院校，我們對教學的內(nèi)容和模式進行改變，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展需求。充分借助互聯(lián)網(wǎng)來開展以黨建引領(lǐng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

一、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的影響

（一）新媒體已經(jīng)成為高職院校開展黨建工作的新平臺

新媒體具有可選擇性、生動性、形象化的特點，這給高職學生的學習和生活提供了一個非常個性化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。高職院校學生通過對從新媒體中獲得的信息進行加工利用，有的學生將新媒體當做學習的主要渠道和手段，通過新媒體上的各種軟件進行學習，補充自己的知識和見聞。但也有部分學生由于不具備區(qū)分互聯(lián)網(wǎng)信息的能力，深受互聯(lián)網(wǎng)享樂主義、拜金主義思想觀念的影響，形成了扭曲的世界觀和價值觀。高職院校的黨建工作應(yīng)該結(jié)合當前的新媒體時代背景，充分利用新媒體具有豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的特點，將新媒體當做開展高校黨建工作的重要陣地，通過開展高職院校的黨建工作打破時間和空間的限制。

（二）新媒體時代下高職院校開展黨建工作需要新的載體

開展思想政治教育主要采用說教式的教育方式，這種開展黨建工作的方式不僅波及面相對狹窄，其思想政治教育的效果也較差，并且思想政治教育涉及的對象一般較少，開展黨建工作的形式和內(nèi)容都比較單一。傳統(tǒng)黨建工作開展的方式已經(jīng)遠不能滿足新時代的需求，學生對思想政治教育的開展方式也非常抵觸。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為當今時代高職院校學生的一種生活方式，對高職院校來說在開展黨建工作的過程中應(yīng)該注重吸引學生的注意力，通過開展訪談、發(fā)送文章等方式來迎合當今高職學生的需求，也能讓高校黨建工作取得較好的效果。

（三）新媒體時代下高職院校開展黨建工作的形式需要改進

在新媒體時代到來后，人們已經(jīng)從過去被動接受信息的狀態(tài)轉(zhuǎn)變成發(fā)聲者，人人都能夠成為輿論的發(fā)布者和評價者。高校在開展學生黨建工作的過程中，不管是從學生入黨的過程來看，還是從對學生進行思想政治教育的工作來看，都應(yīng)該充分借助新媒體終端，對學生進行思想政治教育，幫助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展。網(wǎng)上除了有大量社會正能量的信息外，還充斥著很多否定國家意識形態(tài)和文化理念的負面信息，這些負面信息的存在對學生的成長和學習產(chǎn)生了重大不良影響，這也對高校開展黨建工作提出了更高的要求。要求高校在開展黨建工作的過程中應(yīng)該轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新黨建工作的開展方式。

二、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育開展中存在的問題

（一）雙創(chuàng)教育與黨建工作脫節(jié)

一些高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在諸多不足，如創(chuàng)新理念落后、創(chuàng)新意識淡薄等問題，其主要原因為：一是缺少相關(guān)的運營人才，二是缺少利用新媒體進行雙創(chuàng)教育的理念。教師雖然具有雙創(chuàng)教育的理念，但是缺少運營新媒體的經(jīng)驗。具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的學生又不懂的新媒體運營，因此教師能力的信息化水平的提升是高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的一個重要問題。

（二）信息化時代的黨建引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的手段需要與時俱進

當前高職院校以黨建工作為指導開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中體現(xiàn)出了服務(wù)保障機制不健全的問題，該問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）高職院校的組織機構(gòu)亟須規(guī)范。當前很多高職院校并沒有建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導服務(wù)機構(gòu)，一些建立起來的高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育指導機構(gòu)也缺乏全面的保障機制和管理規(guī)范。在對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導過程中沒有規(guī)范的教學、培訓、實踐培訓等機制。缺乏規(guī)范的指導機制將會導致高職院校開展就業(yè)指導缺乏實效性。（2）高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺缺乏制度保障。當前高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中缺乏師資、資金等支持，一些高校雖然建立起相關(guān)的制度，但是由于創(chuàng)新基地的項目門檻相對較低，這些創(chuàng)業(yè)基地的項目缺乏創(chuàng)新性，即便是按照該項目去嚴格執(zhí)行也并不能達到良好的效果。最后就是當前高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導制度缺乏完善的管理制度，不能夠建立完善的制度，將會嚴重影響高職院校學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的效果。

三、新媒體環(huán)境下高職院校以黨建工作引領(lǐng)雙創(chuàng)教育的實效路徑

（一）黨建發(fā)揮雙創(chuàng)教育中的引領(lǐng)作用

高職院校以黨建為指導開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要充分發(fā)揮高職院校黨組織的教育作用，組織高職院校學生更深入地了解黨的政策方針，組織學生更好地接受共產(chǎn)黨的教育，在接受教育的過程中提升自己的專業(yè)知識水平，這樣才能夠充分發(fā)揮高職院校的技能優(yōu)勢，也才能更充分地滿足社會發(fā)展的需求。另一方面，高職院校還應(yīng)依托黨組織的優(yōu)勢，對高職院校學生進行雙向培養(yǎng)。同時，將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中具有突出成績的學生吸收到黨組織中。高職院校在開展黨建工作的過程中應(yīng)該充分發(fā)揮標兵作用，更好地提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，激勵青年學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

在培育創(chuàng)新精神的過程中引入黨史的學習，把奮進精神傳遞給學生，幫助學生樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀念，充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的潛能，讓學生能夠在創(chuàng)業(yè)過程中學會團結(jié)，能夠百折不撓，百煉成鋼。同時，強化理論觀念的學習，將社會主義核心價值觀深入學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導工作之中，在對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導的過程中，能夠讓高職學生充分理解自身所肩負的社會責任感和使命感。讓學生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之初就能夠樹立遠大的理想，將實現(xiàn)個人價值與社會價值有效結(jié)合起來，這將會讓高職院校學生在遇到困難和挫折時表現(xiàn)得更具有戰(zhàn)斗力。

（二）充分發(fā)揮校園微信公眾號和微博的作用

對于高職院校來說，在開展黨建工作的過程中應(yīng)該充分利用高職院校學生的年齡特點和時代特點。在開展黨建工作的過程中除了需要依靠校園網(wǎng)絡(luò)以外，還需要充分發(fā)揮校園微信公眾號和校園微博的方式進行黨建宣傳工作。因為，對當下的高職院校學生來說手機已經(jīng)成為學生的必需品，學生也都有通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽新聞信息的習慣，高職院校借助校園微信公眾號和校園官方微博的方式進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳，不僅能夠加深對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)指導效果，同時還能夠加深學校和學生之間的互動交流，培養(yǎng)學生與學校、教師之間的感情。

（三）加大師資力量和資金投入

不管是維護黨建新媒體平臺的工作，還是提升高職院校黨建工作人員使用互聯(lián)網(wǎng)等移動終端進行內(nèi)容運營的能力，都需要學校投入更多的人力物力財力資源。學校應(yīng)該為教師創(chuàng)造更多的培訓機會，提升高職院校開展黨建工作新媒體的運營能力。同時還應(yīng)該選拔具有新媒體運營能力的人才運營高職院校的校園微信公眾號或者校園官方微博。通過每天更新與學生生活息息相關(guān)的社會話題或者校園話題的方式，形成高職院校微信公眾號和官方微博的凝聚力，吸引學生關(guān)注學校微信或者微博加大與學生之間的深入交流，只有學生在心理上縮短與校園公眾號和微博的距離，才能夠達到更好的信息傳遞效果。

（四）充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)點

高職院校開展黨建工作需要反思其過去的教育教學方式，傳統(tǒng)的思想政治教育將學生當做課堂參與的客體，學生只是被動地接受相關(guān)信息，并不能充分發(fā)揮學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的思考，也無法形成較好的教學效果。高職院校黨建工作開展的過程中應(yīng)該對新媒體進行重新審視，充分認識到新媒體在信息傳播過程中的優(yōu)點，在繼承傳統(tǒng)授課方式優(yōu)點的基礎(chǔ)上發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學生參與到話題中來討論，最終形成較好的雙創(chuàng)教育效果。

參考文獻：

[1]李明輝.新媒體背景下高校黨建工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].廣西師范民族學院學報，2014（8）：118-120.

[2]查振華.網(wǎng)絡(luò)新媒體背景下高校黨建工作面臨的機遇、挑戰(zhàn)與對策[J].理論導報，2010（8）：50-52.

[3]劉南洲.利用新媒體推進高校學生黨建工作的探討[J].中國傳謀科技，2012（10）：36-37.

[4]丁顥，姜林林，王瑩，等.新媒體環(huán)境下高校黨建模式探析[J].吉林省教育學院學報，2013（9）：14-16.

編輯 李 靜