網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育研究

滑娟 陳彤瑞

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”與高等教育領(lǐng)域的緊密結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育越來越受到關(guān)注。在對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生思想政治教育影響認(rèn)知的基礎(chǔ)上，剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的實(shí)際問題，并且嘗試性地探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校開展學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)策略，以期在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為創(chuàng)新高校學(xué)生思想政治教育提供教學(xué)支持，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供支持。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校思想政治;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;教育策略

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0066-02

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校學(xué)生思想政治教育的影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已對(duì)高校向?qū)W生實(shí)施思想政治教育產(chǎn)生影響作用。一方面，網(wǎng)絡(luò)可以為高校思想政治教育的開展提供多元化的教育資源，為高校實(shí)施思想政治教育提供了發(fā)展空間;另一方面，高校開展思想政治教育的方式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得以有效調(diào)整。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能為高校思想政治教育提供學(xué)生的實(shí)際情況。

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育提供資源

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的信息開放性，使高校在思想政治教育中有豐富的資源可以利用。一方面，高校在開展思想政治教育時(shí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，如通過播放教學(xué)視頻內(nèi)容，提取與思想政治教育相關(guān)聯(lián)的信息內(nèi)容，為學(xué)生掌握相關(guān)的思想政治提供教學(xué)內(nèi)容層面的支持。另一方面，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使優(yōu)秀的教育資源得以共享。如通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過豐富的信息內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育提供方式

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校實(shí)施思想政治教育提供嶄新的教育方式。一方面，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，高校開展思想政治教育的方式已呈現(xiàn)出現(xiàn)代化的思維模式，為實(shí)現(xiàn)通過信息技術(shù)指導(dǎo)大學(xué)生的行為提供支持。另一方面，高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下呈現(xiàn)出師生互動(dòng)的趨勢，如通過網(wǎng)絡(luò)師生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行互動(dòng)，以改變之前教師單項(xiàng)灌輸?shù)慕逃绞絒1]，以調(diào)整傳統(tǒng)高校思想政治教育的弊端，大學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被有效地調(diào)動(dòng)起來。

（三）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育提供空間

高校思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下呈現(xiàn)出開放式的教育空間。一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使得高校思想政治教育突破了時(shí)間與空間的局限性，教師可以隨時(shí)向?qū)W生開展思想政治教育，使高校思想政治教育不再被局限于教室內(nèi)和課堂之中，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治的學(xué)習(xí)，如大學(xué)生可以通過瀏覽校園網(wǎng)站中的思想政治教育專欄利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)。另一方面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使高校的思想政治教育無論是在內(nèi)容上，還是在師生和生生的溝通上，都表現(xiàn)出開放性的特征。師生既可以及時(shí)獲取思想政治教育信息內(nèi)容，又可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)傳遞思想政治教育信息。

（四）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為高校思想政治教育提供學(xué)生情況

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師隨時(shí)洞察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)提供支持。一方面，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，以了解學(xué)生的思想發(fā)展情況，為教師獲取大學(xué)生的實(shí)際情況提供支持。另一方面，教師可以通過大學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表的言論，如大學(xué)生對(duì)相關(guān)信息內(nèi)容的評(píng)論，來對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的思想層面的引導(dǎo)與教育。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育存在的問題

目前，高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育還存在一些亟待解決的實(shí)際問題，既體現(xiàn)在高校思想政治教育的內(nèi)容和教學(xué)模式方面，又體現(xiàn)在高校思想政治的師資方面。

（一）教師運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的能力

依據(jù)目前的實(shí)際情況，教師利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想政治教育的能力還有待進(jìn)一步提升，以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)高校思想政治教育的積極影響。一方面，教師應(yīng)充分地利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展思想政治教育，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的認(rèn)知與運(yùn)用，進(jìn)而從教學(xué)實(shí)踐層面利用網(wǎng)絡(luò)載體進(jìn)行思想政治教學(xué)工作。例如，教師可以利用微課程實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，以激發(fā)大學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而有效改變大學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的狀態(tài)。另一方面，由于開展思想政治教育的教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)任務(wù)和日常事務(wù)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育投入的精力不夠[2]。

（二）思想政治教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匹配情況

目前存在思想政治教育內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境匹配情況不完善的情況。一方面，教師在開展思想政治教育時(shí)依然以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，未調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致思想政治教學(xué)效果不理想。另一方面，網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容需要甄別，否則會(huì)降低教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行思想政治教育的效果。

（三）思想政治教育載體使用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的情況

高校思想政治教育載體應(yīng)被視為覆蓋整個(gè)校園各個(gè)元素的大環(huán)境。就目前高校思想政治教育實(shí)施的實(shí)際情況，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育載體尚未有效突破傳統(tǒng)高校思想政治教育固有模式的禁錮[3]。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育策略

高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育工作，既要從思想政治教育的內(nèi)容和教學(xué)方面入手，又要加強(qiáng)思想政治師資的綜合素質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與管理，以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下推動(dòng)高校思想政治教育工作的進(jìn)行。

（一）豐富高校思想政治教育內(nèi)容

高校應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容，以有效落實(shí)高校思想政治教育的教學(xué)目標(biāo)。一方面，高校思想政治教育工作者可以從網(wǎng)絡(luò)中提取與大學(xué)生實(shí)際生活有密切關(guān)聯(lián)性的素材，既可以使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)科的價(jià)值所在，又可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想層面的教育，進(jìn)而對(duì)其良好行為的形成產(chǎn)生積極的影響作用。另一方面，教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展思想政治教育，要充分地利用大學(xué)生的情感因素，以學(xué)生的實(shí)際生活為切入點(diǎn)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以對(duì)大學(xué)生的心理產(chǎn)生影響。大學(xué)生的生活具有多元化的特征，互聯(lián)網(wǎng)使得大學(xué)生的生活豐富多彩，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為教師挖掘大學(xué)生實(shí)際生活中的情感元素提供平臺(tái)，為教師思想政治教育內(nèi)容提供素材。

（二）改善教學(xué)方法，提升思想政治教育效果

教師應(yīng)依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)高校思想政治教育的教學(xué)方法進(jìn)行改善，以達(dá)到完善思想政治教學(xué)提升高校學(xué)生思想政治教育效果的目的。一方面，教師可以為學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)設(shè)一定的與社會(huì)實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)情境，涉及道德層面的教育內(nèi)容，不僅僅能使學(xué)生通過情境化的場景認(rèn)識(shí)到應(yīng)持有的正確思想與態(tài)度，而且還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使思想教育的內(nèi)容能深入學(xué)生的內(nèi)心，而不再停留于思想政治教育的表層。另一方面，教師可以通過體驗(yàn)式教學(xué)形式，提升高校學(xué)生思想政治教育的效果。體驗(yàn)式教學(xué)模式有利于學(xué)生“走進(jìn)”思想政治教育的實(shí)質(zhì)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過角色體驗(yàn)進(jìn)行思想政治教育，不但能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感知和內(nèi)化思想道德教育的內(nèi)容，并且學(xué)生可以通過實(shí)踐具體體現(xiàn)出來。

（三）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與管理

高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與管理工作。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)與管理應(yīng)被視為高校實(shí)施思想政治教育的環(huán)境因素。一方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面，高校可以創(chuàng)建思想政治主題教育的網(wǎng)站或者是網(wǎng)頁，如在校園網(wǎng)站內(nèi)開辟思想政治教育宣傳專欄，以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生積極提供思想政治教育的內(nèi)容，既便于學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行思想政治方面的學(xué)習(xí)，又符合高校大學(xué)生利用碎片化時(shí)間獲取信息內(nèi)容的實(shí)際情況。同時(shí)，高校思想政治主題網(wǎng)站的建設(shè)為師生溝通提供支持。（1）教師可以通過思想政治網(wǎng)站向大學(xué)生傳遞思想政治教育內(nèi)容，解答學(xué)生的思想問題，掌握大學(xué)生的思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，為有針對(duì)性地開展思想政治教育提供支持;（2）學(xué)生可以通過思想政治網(wǎng)站及時(shí)了解思想政治教育內(nèi)容，提出自己的困惑或者是與教師隨時(shí)隨地進(jìn)行溝通等，以提升高校思想政治教育的效果。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境管理上，高校既要保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所具有的開放性特征，又要采取有效措施加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管力度，如通過防火墻技術(shù)過濾違法信息內(nèi)容，為大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)提供支持[4]。

（四）提升高校思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，高校實(shí)施思想政治教育需要不斷提升思想政治教育工作者的綜合素質(zhì)。一方面，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師甄別信息的能力將格外重要，為避免不良信息流入高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)可以為高校思想政治教育工作提供豐富的信息內(nèi)容，如真實(shí)的生活案例，但是確實(shí)存在信息內(nèi)容良莠不齊的實(shí)際問題。只用高校思想政治教育工作者具備一定的信息甄別能力，才能發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容對(duì)高校思想政治教育的積極作用。另一方面，教師還應(yīng)具有一定的信息技術(shù)能力，如視頻編輯、微課程制作等，使優(yōu)秀的思想政治教育資源通過網(wǎng)絡(luò)途徑得以廣泛傳播，使更多的大學(xué)生能夠了解到相關(guān)信息內(nèi)容。

四、結(jié)語

高校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下向?qū)W生實(shí)施思想政治教育，既需要及時(shí)調(diào)整思想政治教育的理念，推動(dòng)高校思想政治教學(xué)方法的改革，又需要高校不斷探索思想政治教育的模式，以借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生思想政治教育的完善，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王東旭.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（9）.

[2]楊敏，蔡云.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校思想政治教育研究[J].才智，2017（35）.

[3]袁忠麗.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校學(xué)生思想政治教育與管理研究[J].明日風(fēng)尚，2017（2）.

[4]劉文策，謝雨池.論述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校學(xué)生思想政治教育工作[C].“決策論壇——基于公共管理學(xué)視角的決策研討會(huì)”論文集（下），2015.

編輯 張 慧