試析高校思政課教師綜合素質(zhì)提升的必要性和路徑

李曉婷

[摘? ? ? ? ? ?要]? 為中華民族的偉大復(fù)興實(shí)現(xiàn)提供充足的人才保障是高校思想政治理論課程教師的首要任務(wù)。思想政治課程教師自身綜合素質(zhì)的全面提升不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，同時(shí)也是高校發(fā)展的必然趨勢(shì)。就高校思想政治課程教師綜合素質(zhì)提升的必要性以及路徑進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述和分析。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 思想政治教師;素質(zhì);必要性;路徑

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0006-02

中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中召開(kāi)的“十九大”，不僅是黨和國(guó)家的發(fā)展歷史、中華民族復(fù)興歷史上的重要時(shí)刻，也為廣大高校學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展指明了方向。所以為了促進(jìn)高校學(xué)生就業(yè)能力的穩(wěn)步提升，高校思想政治教師必須在促進(jìn)自身綜合素質(zhì)不斷提升的同時(shí)，加強(qiáng)高校學(xué)生思想政治課程教育教學(xué)模式研究的力度，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，為其以后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高校思政課教師綜合素質(zhì)提升的必要性

首先，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)高校思想政治教師綜合素質(zhì)水平的提升提出了較高要求。隨著我國(guó)教科文事業(yè)的不斷發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育的重視程度也不斷提高。接受高水平教育已經(jīng)成為現(xiàn)階段評(píng)價(jià)個(gè)人能力水平的重要指標(biāo)之一。經(jīng)過(guò)深入的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國(guó)近些年組織召開(kāi)的各種會(huì)議中對(duì)高校加強(qiáng)教育教學(xué)工作者高尚品德的培養(yǎng)都提出了明確的要求。要求各個(gè)高校的教育工作者必須用自身的行為和語(yǔ)言感染和引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)進(jìn)步。所以高校教育工作者必須緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷提升自身的綜合素質(zhì)與能力，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

其次，高校思想政治教師自身綜合素質(zhì)與能力的全面提升，是確保教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)思想政治課程精髓的了解和掌握，高校必須通過(guò)建立完整的思想政治教育教學(xué)體系的方式，將馬克思主義哲學(xué)、鄧小平理論、毛澤東思想概論等課程作為高校思想政治教育教學(xué)的核心。由于此類(lèi)課程具有顯著的理論性特點(diǎn)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中普遍存在著對(duì)教學(xué)內(nèi)容興趣不高的現(xiàn)象。再加上很多學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的目的只是為了應(yīng)對(duì)考試，從而導(dǎo)致高校思想政治課程教學(xué)失去了原有的意義。為了改變這一現(xiàn)狀，高校思想政治課程教師應(yīng)該在深入理解和掌握教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，積極地進(jìn)行課堂教學(xué)形式的創(chuàng)新和改革，充分發(fā)揮全新教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解社會(huì)的優(yōu)越性與先進(jìn)性，為偉大中國(guó)夢(mèng)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的力量。

最后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，不僅對(duì)人才的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力提出新的要求，同時(shí)對(duì)人才的高尚品質(zhì)和情操的重視程度也不斷提高。就目前而言，由于各個(gè)高校的思想政治教師在思想素質(zhì)水平等各方面都存在著參差不齊的現(xiàn)象，甚至很多教師自身的文化以及思想觀念的理解都存在著誤區(qū)。為了徹底改變這一現(xiàn)狀，高校思想政治教師必須在積極提升自身綜合素質(zhì)水平的同時(shí)，積極探索解決這些問(wèn)題的途徑和方法，才能在正確認(rèn)識(shí)并掌握思想政治方向的前提下，引導(dǎo)學(xué)生掌握文化發(fā)展的方向，避免各種不良思想意識(shí)對(duì)學(xué)生核心價(jià)值觀念以及意識(shí)形態(tài)的影響，才能發(fā)揮出高校思想政治教育在人才培養(yǎng)過(guò)程中的積極作用。

二、高校思政課教師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）素質(zhì)能力不足

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校思想政治課程教師的隊(duì)伍在年齡結(jié)構(gòu)、性別構(gòu)成以及綜合素質(zhì)等各方面都呈現(xiàn)出兩極分化。這些問(wèn)題不僅對(duì)高校思想政治教育教學(xué)效果的提升產(chǎn)生了不利的影響，而且也制約了人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。再加上很多高校思想政治教師采用的仍然是傳統(tǒng)的授課方式，也在一定程度上對(duì)高校思想政治教育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升產(chǎn)生了影響。

（二）進(jìn)取創(chuàng)新精神有待提升

很多高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)為只要在統(tǒng)編教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)乩靡恍┙虒W(xué)課件即可完成思想政治教學(xué)的目標(biāo)，而忽略了針對(duì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。在科研方面，很多教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而發(fā)表一些內(nèi)容淺顯的文章，不愿意為科學(xué)研究投入過(guò)多的精力，甚至還有很多教師在教學(xué)過(guò)程中仍然采用僵化、陳舊且落后的教學(xué)方式。這些問(wèn)題的存在已經(jīng)成為嚴(yán)重影響高校思想政治教育教學(xué)效果提升的重要因素。

（三）職業(yè)倦怠明顯

一個(gè)人如果長(zhǎng)期從事一項(xiàng)固定工作的話(huà)，不可避免地就會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。但是，由于高校思想政治課程教師的工作性質(zhì)非常特殊，所以要求教師必須想盡一切辦法將這種職業(yè)倦怠控制在合理的范圍內(nèi)，避免因?yàn)樽陨沓霈F(xiàn)這種現(xiàn)象而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。比如，很多高校思想政治課程教師內(nèi)心產(chǎn)生厭煩情緒后，表現(xiàn)出對(duì)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)改革以及學(xué)術(shù)研究等方面提不起興趣。作為承擔(dān)著特殊使命的高校思想政治教師如果缺乏必要的精氣神且過(guò)分計(jì)較個(gè)人得失的話(huà)，那么必然會(huì)對(duì)高校思想政治課程教育教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生嚴(yán)重的不利影響。

（四）建設(shè)成果虛高

就目前而言，高校思想政治課程教師師資隊(duì)伍普遍存在著大而不強(qiáng)的現(xiàn)象。很多高校思想政治教師針對(duì)教學(xué)模式的改革僅僅是停留在表面上，而并沒(méi)有觸及改革的本質(zhì)。比如，雖然高校思想政治教師采用了設(shè)立應(yīng)景式教學(xué)場(chǎng)景的方式進(jìn)行教學(xué)模式的改革，但是由于這些改革項(xiàng)目水平較低，所以很難發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值。

三、高校思政課教師綜合素質(zhì)提升的路徑

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供適應(yīng)教師發(fā)展的環(huán)境

為了促進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)效果的全面提升，高校必須在營(yíng)造良好的思想政治課程教師素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境的基礎(chǔ)上，積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)思想政治教師加強(qiáng)自身建設(shè)的力度，促進(jìn)教師職業(yè)自豪感與自信心的穩(wěn)步提升。由于高校思想政治教師在教學(xué)過(guò)程中面對(duì)的學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境、思維、知識(shí)面、求知欲等各方面都存在一定差異，再加上受到國(guó)內(nèi)外環(huán)境因素的影響，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不信服教師的現(xiàn)象。如果教師長(zhǎng)期處于壓力較大的教學(xué)環(huán)境下，必然導(dǎo)致其自身的職業(yè)情感發(fā)生改變。所以，高校必須在思想、工作以及生活上給予思想政治教師更多的關(guān)懷，幫助教師打消思想顧慮，使其可以全身心地投入思想政治教育教學(xué)工作。高校必須加強(qiáng)思想政治課程教師培訓(xùn)的力度，幫助教師及時(shí)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的更新，促進(jìn)教師教學(xué)水平的不斷提升。同時(shí)通過(guò)定期組織教師進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)的方式，為教師參與校際間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)提供平臺(tái)，才能達(dá)到開(kāi)闊教師視野、拓寬教學(xué)思路的目的。各個(gè)高校的思想政治骨干教師應(yīng)該通過(guò)參加研修班的方式，促進(jìn)自身思想政治素養(yǎng)不斷提升。針對(duì)本科畢業(yè)的在職思想政治教師，高校應(yīng)該鼓勵(lì)其積極攻讀更高一級(jí)的學(xué)位，以達(dá)到促進(jìn)其理論素養(yǎng)進(jìn)一步提升的目的。另外，各個(gè)高校應(yīng)該盡可能地為思想政治教師提供相應(yīng)的科研條件，同時(shí)鼓勵(lì)思想政治課程教師通過(guò)團(tuán)隊(duì)的方式申報(bào)科研項(xiàng)目，推動(dòng)思想政治教師科學(xué)研究以及教學(xué)研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。通過(guò)設(shè)置多層次、多形式且重點(diǎn)突出的現(xiàn)代高校思想政治教師培訓(xùn)機(jī)制，才能在促進(jìn)思想政治教師政治素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不斷提升的基礎(chǔ)上，為高校思想政治課程教育教學(xué)效果的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）教師應(yīng)當(dāng)積極提升自我綜合素質(zhì)

高校思想政治課程教師必須在新課程改革的引導(dǎo)下及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，由以往的管教者轉(zhuǎn)變?yōu)橹敢吆途S護(hù)者。才能在幫助思想政治教師重塑職業(yè)理想、樹(shù)立專(zhuān)業(yè)信念的同時(shí)，促進(jìn)思想政治教師個(gè)人科研能力、職業(yè)生存能力以及適應(yīng)社會(huì)發(fā)展能力的全面提升，為高校思想政治教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供強(qiáng)有力支持。這就要求高校思想政治教師必須在創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)模式的過(guò)程中，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，把握教育教學(xué)發(fā)展的方向，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面提升。在改革開(kāi)放深入推進(jìn)以及網(wǎng)絡(luò)信息迅速發(fā)展的影響下，高校思想政治教育所面臨的環(huán)境也更加復(fù)雜。作為思想政治教師，必須在充分認(rèn)識(shí)自身職業(yè)重要性的同時(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，積極進(jìn)行教育教學(xué)反思，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)不斷提升，確保高效思想政治教育教學(xué)工作順利進(jìn)行。這就要求高效思想政治教師必須在日常教學(xué)過(guò)程中不斷反思并發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處，以便于及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整，促進(jìn)教學(xué)效率的穩(wěn)步提升。高效思想政治教師必須在教學(xué)過(guò)程中仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，分析學(xué)生的實(shí)際需求，才能促進(jìn)課堂教學(xué)組織能力的不斷提升，從而增強(qiáng)思想政治理論的教育吸引力與感染力。另外，高校思想政治教師必須熟練地掌握多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的方法，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用水平的不斷提升，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)開(kāi)展教學(xué)與監(jiān)督活動(dòng)，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。為了促進(jìn)高校思想政治教育教學(xué)效果的全面提升，思想政治教師也應(yīng)該積極自覺(jué)地參與到社會(huì)實(shí)踐中，從豐富的人民群眾實(shí)踐活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到促進(jìn)自身思想政治素養(yǎng)不斷提升的目的，為思想政治教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，通過(guò)對(duì)高校思想政治教師自身綜合素養(yǎng)提升的重要意義和途徑的分析后發(fā)現(xiàn)，高校思想政治教師自身綜合素質(zhì)的提升，不僅是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展需求的綜合型高素質(zhì)應(yīng)用人才的重要手段。

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