信息化技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴集體課教學(xué)中的運(yùn)用

楊芙蓉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為中心的信息化技術(shù)已經(jīng)越來越被廣泛應(yīng)用。在教育事業(yè)中，信息化技術(shù)同樣發(fā)揮著十分重要的作用，它決定著授課方式、教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變。鑒于此，從信息化技術(shù)在中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中應(yīng)用的角度來進(jìn)行簡(jiǎn)要分析和闡述，綜合分析信息化技術(shù)如何在鋼琴教學(xué)領(lǐng)域良好地運(yùn)用。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 信息化;互聯(lián)網(wǎng)+;多媒體

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0212-02

我國(guó)的教育事業(yè)正處于改革發(fā)展的上升階段，高效有序地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)水平考驗(yàn)著學(xué)校黨組織的引領(lǐng)能力。大力加強(qiáng)教育力量投入，提升師資水平，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)制度，強(qiáng)化師德師風(fēng)等，這一系列要求都對(duì)學(xué)校信息化技術(shù)水平提出更高標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了大力配合黨中央國(guó)務(wù)院的相關(guān)政策，落實(shí)相關(guān)舉措，全面貫徹落實(shí)黨的指導(dǎo)精神和重要講話內(nèi)容，重點(diǎn)從信息化技術(shù)的應(yīng)用來闡述如何開展好中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作。

在中職學(xué)前教育專業(yè)中鋼琴課是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的藝術(shù)感較強(qiáng)的必修課程。在理論學(xué)習(xí)方面，教師可將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)進(jìn)行收集、處理、加工與再現(xiàn)，并通過多媒體手段靈活地進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)將理論知識(shí)形象化、生動(dòng)化。在實(shí)踐彈奏方面，搭建智能化的多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，采用電鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)等，在此過程中信息化技術(shù)的應(yīng)用則是自始至終地體現(xiàn)在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的過程中。從教師的課前備課，課中的教導(dǎo)和訓(xùn)練，課后的陪練及效果反饋評(píng)價(jià)等都發(fā)揮著十分重要的作用。

一、多媒體平臺(tái)搭建智慧橋梁

信息化技術(shù)在課堂應(yīng)用之前，最重要的就是平臺(tái)搭建。也就是只有形成大數(shù)據(jù)化的系統(tǒng)和模式，智慧的橋梁才得以搭建。因此，中職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)采用信息化技術(shù)手段，通過在課前建立線上學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生姓名、基本情況等進(jìn)行電子信息導(dǎo)入，在有效管理班級(jí)學(xué)生的同時(shí)，提升了教學(xué)管理效率。

傳統(tǒng)的中職鋼琴教學(xué)模式大都是小組課或大班課，且沒有信息化的支撐，每位鋼琴老師每次課要教授一二十個(gè)甚至一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)生存在著個(gè)體差異，教師只能給學(xué)生一個(gè)個(gè)輪流上課，重復(fù)著相同的教學(xué)內(nèi)容，勞心勞力，勞動(dòng)效率差。

現(xiàn)在，大多中職學(xué)校的學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課采用了電鋼琴多媒體教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)。在信息化技術(shù)的推動(dòng)下，教師于課前創(chuàng)建班級(jí)多媒體學(xué)習(xí)平臺(tái)，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，制作教學(xué)課件、教學(xué)微課、彈奏示范視頻等，以供學(xué)生學(xué)習(xí)模擬，并將做好的PPT課件、微課、彈奏視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)等發(fā)布到學(xué)習(xí)平臺(tái)上。學(xué)生在平臺(tái)上領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)，通過平臺(tái)隨時(shí)觀看教師的教學(xué)微課、PPT與彈奏示范視頻等，由于線上的視頻具有觀看的反復(fù)性、便捷性，有需要的學(xué)生可以直接下載或者保存收藏，并于課前將預(yù)習(xí)彈奏的視頻發(fā)布到班級(jí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)上，平臺(tái)上各小組之間、各同學(xué)之間可進(jìn)行相互評(píng)價(jià)、評(píng)分取長(zhǎng)補(bǔ)短。除此之外，教師可從平臺(tái)上獲得學(xué)生預(yù)習(xí)彈奏的情況，查看各小組學(xué)生的預(yù)習(xí)彈奏視頻并發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的問題與不足，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)癥下藥，并根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整教學(xué)重難點(diǎn)，一改以往只能面對(duì)面教課的困境，減輕課堂的壓力。課中，教師可通過多媒體平臺(tái)展示所有學(xué)生的預(yù)習(xí)彈奏評(píng)分情況，播放個(gè)別學(xué)生的課前彈奏視頻并有針對(duì)性地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可將當(dāng)堂課的彈奏重難點(diǎn)、示范視頻彈奏、圖片、音樂等不同形式的內(nèi)容要素通過平臺(tái)在大屏幕上展現(xiàn)出來，讓學(xué)生共同觀看，共同學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生的掌握和消化，還可以增加課堂的直觀性與趣味性，讓課堂更加豐富多彩。課后，學(xué)生可以把學(xué)習(xí)彈奏的小視頻發(fā)到平臺(tái)上，教師、學(xué)生可通過平臺(tái)進(jìn)行視聽、點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)，讓教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)彈奏情況，學(xué)生能及時(shí)糾錯(cuò)改進(jìn)，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。多媒體平臺(tái)的運(yùn)用既增強(qiáng)了教師的信息化思維，又推動(dòng)了教師應(yīng)用信息化的智能體系。

二、啟用智能陪練學(xué)習(xí)更高效

縱觀目前中職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴課教學(xué)情況，在信息化技術(shù)的依托下，機(jī)器人智能陪練系統(tǒng)的應(yīng)用越來越廣泛。在全球都在大力提倡人工智能的當(dāng)今時(shí)代，誰(shuí)擁有了科學(xué)信息技術(shù)，就意味著誰(shuí)先搶占了先機(jī)。而我國(guó)的教育事業(yè)又是中華民族偉大復(fù)興事業(yè)最重要的一部分，在教學(xué)過程中迅速趕乘這趟智能化快車是大勢(shì)所趨，也是現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要。因而，中職學(xué)前教育鋼琴教學(xué)方面，諸多學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)啟用了鋼琴智能陪練機(jī)器人系統(tǒng)或手機(jī)下載智能陪練APP軟件。

在過去的鋼琴課上，一位教師每節(jié)課要教多個(gè)學(xué)生，時(shí)間有限，無法做到把每個(gè)學(xué)生都指點(diǎn)到位，極大地影響了學(xué)習(xí)進(jìn)展和教學(xué)效率。而如今，在信息化技術(shù)的推動(dòng)下，有了智能機(jī)器人陪練系統(tǒng)或手機(jī)智能陪練軟件后，對(duì)于教師來說，更像是多了一個(gè)教學(xué)的好幫手，既可以及時(shí)針對(duì)學(xué)生的彈奏結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)評(píng)分，又可以及時(shí)對(duì)學(xué)生彈奏的錯(cuò)音進(jìn)行糾正。學(xué)生可根據(jù)自己的需要選擇分首、分句、分段重復(fù)練習(xí)，還可放慢及移調(diào)練習(xí)。課堂上，教師可以通過教學(xué)平臺(tái)隨時(shí)查看學(xué)生的彈奏情況，及時(shí)將個(gè)別學(xué)生的彈奏視頻投影到大屏幕上進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)，同樣可以通過智能陪練機(jī)器人或者手機(jī)智能陪練APP軟件進(jìn)行反饋，以達(dá)到最佳的練習(xí)效果。課后，學(xué)生可通過下載的手機(jī)智能陪練軟件進(jìn)行自主練習(xí)彈奏，相互學(xué)習(xí)、相互評(píng)價(jià)，既方便又實(shí)用高效。

三、信息化技術(shù)推動(dòng)教學(xué)進(jìn)步

眾所周知，最近這幾年在我國(guó)的教育發(fā)展潮流中，非常重視信息化教學(xué)模式和教學(xué)手段的改革，只有充分利用好信息化技術(shù)手段，發(fā)揮好信息化技術(shù)的最大潛能，才能在教學(xué)上形成更系統(tǒng)的智能化教學(xué)體系，才能推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

鋼琴教學(xué)除了可以借助多媒體教學(xué)平臺(tái)、智能陪練機(jī)器人、手機(jī)智能陪練軟件來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性以外，學(xué)生還可借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)查閱所要彈奏曲目的創(chuàng)造背景、曲目分析、視聽等，教師可根據(jù)教學(xué)的需要利用作曲大師、Overture電子譜等制譜軟件制作曲譜，方便快捷，學(xué)生可跟隨軟件試唱，以實(shí)現(xiàn)試唱時(shí)節(jié)奏、音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性。另外，微信已成為當(dāng)今人與人交往的一大工具，教師也可通過智能手機(jī)建立班級(jí)學(xué)習(xí)微信群，用微信群來搜集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，學(xué)生可以將彈奏視頻發(fā)到微信群，教師也可以在微信平臺(tái)上檢查作業(yè)、評(píng)分評(píng)價(jià)，更加直接、客觀，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的好習(xí)慣，根據(jù)老師的評(píng)分評(píng)價(jià)結(jié)果，學(xué)生可以第一時(shí)間看到反饋信息，有利于日后在訓(xùn)練中加強(qiáng)和改進(jìn)。

信息化技術(shù)應(yīng)用在鋼琴教學(xué)中，最大的特點(diǎn)就在于互動(dòng)，學(xué)生與任課老師在平等的氛圍里表達(dá)自己的觀點(diǎn)并聆聽他人的思想，學(xué)會(huì)平等地交流和溝通。大家通過網(wǎng)絡(luò)以及在線交流，公允表達(dá)、安靜聆聽、非沖突式討論，使得鋼琴教學(xué)更加順暢。

作為科技時(shí)代的產(chǎn)物，智能化平臺(tái)可以讓學(xué)生通過社交新媒體和網(wǎng)站快速了解大量即時(shí)信息，相比傳統(tǒng)教學(xué)的滯后性，顯然信息化教學(xué)對(duì)于鋼琴教學(xué)而言更具吸引力，但不可否認(rèn)的是在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作中，傳統(tǒng)教學(xué)的重要性仍然不可或缺，只有讓信息化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)緊密結(jié)合，我們的鋼琴教學(xué)工作才能事半功倍。

四、信息化促進(jìn)師資力量壯大

在信息化的新形勢(shì)下，“教書”“育人”都對(duì)教師的教學(xué)水平有著更高的要求。特別是，提升科教能力是黨和國(guó)家的要求，因此，要在增強(qiáng)信息化技術(shù)的同時(shí)，提升師資力量，將優(yōu)異的信息化技術(shù)與優(yōu)秀的教師隊(duì)伍融為一體，發(fā)揮出極大的力量。學(xué)校應(yīng)該定期開展教師的信息化教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng)，增強(qiáng)教師的信息化教學(xué)能力，鼓勵(lì)教師去參加信息化教師技能大賽，以提升教師工作的積極性，避免產(chǎn)生惰性。同時(shí)，為優(yōu)秀的青年教師提供有利的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓鋼琴教學(xué)活動(dòng)與新媒體、大數(shù)據(jù)等形式相結(jié)合，大力創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式和教學(xué)手段，通過形成對(duì)信息化技術(shù)手段的習(xí)慣性，教師在無形之中就會(huì)有更多的力量推動(dòng)創(chuàng)新。

在社會(huì)主義的新時(shí)期，在教育事業(yè)發(fā)展的攻堅(jiān)階段，做好教育事業(yè)的信息化建設(shè)工作仍然任重而道遠(yuǎn)，在未來的征程中，還需要不斷地創(chuàng)新、不斷地用更高的標(biāo)準(zhǔn)來提升教師的教育教學(xué)水平，以推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展！

教學(xué)方式轉(zhuǎn)型的重要原因之一是由學(xué)生群體的需求所決定的，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生著翻天覆地的變化，信息化、智能化越來越成為“全民學(xué)習(xí)”的主要形式，那么學(xué)校教學(xué)當(dāng)然要充分運(yùn)用好信息化技術(shù)。人類文字信息載體演變史的軌跡已走了幾千年，每出現(xiàn)一種新的載體，都可以說標(biāo)志著我國(guó)教學(xué)道路又向前進(jìn)了一步。但如果說傳統(tǒng)的教學(xué)模式是人類進(jìn)步的“階梯”，那么信息化教學(xué)則是人類進(jìn)步的“電梯”！

未來的發(fā)展必然是與世界接軌，與信息共化，與時(shí)代并進(jìn)，數(shù)字電子生活的模式必然占據(jù)主導(dǎo)方向，這也是更加快捷便利適合于人民高效生活的常態(tài)。那么我們?cè)趶氖聦W(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)工作時(shí)，就要將這樣的眼力和格局融入其中，著眼全局，不斷提升教學(xué)水平，不斷開辟新領(lǐng)域、新天地，充分利用好信息化技術(shù)推陳出新，以促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的大發(fā)展、大繁榮！

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編輯 李 靜