中專機(jī)械制圖的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐

陳慧群

[摘? ? ? ? ? ?要]? 機(jī)械制圖課程始終是高職高專機(jī)電類專業(yè)的一門主干課程，同時(shí)也是新時(shí)代發(fā)展下的熱門課程。學(xué)生進(jìn)校后首先接觸到的就是機(jī)械制圖的原理和基礎(chǔ)課，它能幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，為今后涉足工程的各個(gè)領(lǐng)域邁出重要的第一步。機(jī)械制圖貫穿于整個(gè)專業(yè)建設(shè)的過程，是工程建筑行業(yè)的基礎(chǔ)和理論靈魂。教師要結(jié)合建筑學(xué)的知識(shí)，將機(jī)械制圖的知識(shí)潛移默化地植入學(xué)生的頭腦中，豐富課程內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生制圖思想的形成。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中專;機(jī)械制圖;教學(xué)設(shè)計(jì);實(shí)踐應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）11-0134-02

機(jī)械制圖是一門非?？简?yàn)學(xué)生實(shí)踐能力和生活技巧的課程。隨著科教水平的不斷提升，課程教學(xué)質(zhì)量直接影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。所以，“如何提高機(jī)械制圖課堂的教學(xué)效率，保證每個(gè)學(xué)生都能將理論和實(shí)踐相結(jié)合”是每個(gè)中職教師需要考慮的重要問題。接下來(lái)本文就從課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法三個(gè)層面出發(fā)，對(duì)機(jī)械制圖的教學(xué)設(shè)計(jì)理念做幾點(diǎn)有效的分析，并對(duì)教師在課堂中的教學(xué)方法和實(shí)踐應(yīng)用做相關(guān)的總結(jié)。

一、中專機(jī)械制圖的課程目標(biāo)

設(shè)計(jì)合理的機(jī)械制圖課堂教學(xué)目標(biāo)，第一步就是運(yùn)用好“工程圖樣”。工程圖樣是工程師表達(dá)和交流技術(shù)思想的重要工具，它有著簡(jiǎn)潔明了、傳達(dá)簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，可以直接應(yīng)用于指導(dǎo)生產(chǎn)、工程實(shí)踐當(dāng)中。機(jī)械制圖中涉及“制圖理念”“工程制圖思想”“制圖方法”等各個(gè)層面的知識(shí)領(lǐng)域，正是研究繪制和閱讀機(jī)械圖樣的實(shí)用教材。

由于機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性強(qiáng)、操作復(fù)雜的綜合性課程，極度考驗(yàn)學(xué)生的生活能力、動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，同時(shí)機(jī)械制圖也是與工程實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科，所以教師在課堂中要高度重視學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)，這一教學(xué)特性決定了“實(shí)踐性”是機(jī)械制圖課堂的首要教學(xué)目標(biāo)。建筑工程師的實(shí)踐能力在機(jī)電專業(yè)建設(shè)中有貫徹始終的作用，是建筑的靈魂和基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)習(xí)AutoCAD、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)以及臨近畢業(yè)做的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)都要用到實(shí)際的制圖能力，可見“實(shí)踐”是機(jī)械制圖課程鍛煉的核心部分。只有抓住了學(xué)生的心靈動(dòng)向，正確地引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、綜合實(shí)踐，才能發(fā)揮出機(jī)械制圖課程的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，師生共同創(chuàng)建有價(jià)值的機(jī)械制圖學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、中專機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容

（一）引入科學(xué)的制圖工具，把握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性

機(jī)械制圖離不開基礎(chǔ)的制圖工具，如果沒有使用工具，再好的理論也是“紙上談兵”。常用的制圖工具有Adobe illustrator、CorelDRAWGraphicsSuite、CAD（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)）、Adobe Photoshop（簡(jiǎn)稱“PS”）等。教師要在實(shí)踐教學(xué)的過程中加入真實(shí)的案例教學(xué)，并讓學(xué)生使用并熟悉這些專門的制圖工具，鼓勵(lì)他們將學(xué)到的專業(yè)知識(shí)合理地運(yùn)用到這些實(shí)踐活動(dòng)中。只有引入科學(xué)的制圖工具，把握教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，才能在基本定律和理論的基礎(chǔ)之上結(jié)合當(dāng)代的機(jī)械設(shè)備工作原理，提高制圖水平。

（二）強(qiáng)化合理的制圖模式，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，專業(yè)的制圖形式也層出不窮。但由于中專生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，很多學(xué)生不知道自己擅長(zhǎng)什么，甚至掌握了基礎(chǔ)的知識(shí)技能也不會(huì)很好地運(yùn)用。所以教師應(yīng)該設(shè)定不同的制圖小組，建立多層次的教學(xué)模式，才能保證教學(xué)內(nèi)容的有效性，幫助每個(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)。分層制圖模式能讓學(xué)生認(rèn)清自身的專業(yè)能力，按照教師的要求分批次、分難度、分種類地去學(xué)習(xí)、去探究，并配合自身學(xué)習(xí)的發(fā)展進(jìn)程，循序漸進(jìn)地提高。

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不能急于求成，更不能一蹴而就。教師建立分層次的教學(xué)模式，給學(xué)生提供不一樣的專業(yè)引導(dǎo)和幫助，才能讓他們一步一步地學(xué)好制圖知識(shí)，在提升中鞏固自己的專業(yè)技能。此外，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不同，教師要定期對(duì)一些機(jī)電制圖設(shè)備進(jìn)行合理的排查和檢測(cè)，防止設(shè)備因工作時(shí)間過長(zhǎng)而產(chǎn)生漏電現(xiàn)象。在指導(dǎo)學(xué)生制圖的過程中也要注意加強(qiáng)制圖工具的升級(jí)和更新，避免有的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，遺漏很多重要的專業(yè)技能。

在組織學(xué)生建立制圖小組時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的專業(yè)能力和就業(yè)需求，相互之間匹配出最適合的搭檔。只有切實(shí)可行的分組方案和合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，以服務(wù)就業(yè)為向?qū)?，綜合提高。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)制圖問題時(shí)，教師要結(jié)合本課程的相關(guān)知識(shí)理念，給予相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，引領(lǐng)學(xué)生向著正確的方向前進(jìn)。合理的制圖模式能滿足新時(shí)代職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的教學(xué)要求，教師一定要高度重視。

三、中專機(jī)械制圖教學(xué)實(shí)踐方法

（一）把握機(jī)械制圖的教學(xué)核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

現(xiàn)代教育理念強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和實(shí)踐教育相結(jié)合，各大教學(xué)團(tuán)隊(duì)都在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。新時(shí)期的專職學(xué)校開展“以學(xué)生為中心”的教學(xué)探討，明確了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。學(xué)生是課堂的核心，是教學(xué)的主體，而教師作為學(xué)生的領(lǐng)軍人和教學(xué)者，必須以身作則，將自己的專業(yè)技能與學(xué)生分享，潛移默化地提高學(xué)生的機(jī)械制圖能力。與此同時(shí)，新時(shí)期的教學(xué)制度要求教師將“理論與實(shí)踐相結(jié)合”這一理念充分體現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)機(jī)械制圖的課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹叭∩?、整合、拓展”，這是教學(xué)的單個(gè)目標(biāo)，也是教學(xué)的三個(gè)主要方向?！叭∩帷奔崔饤墏鹘y(tǒng)的、過于陳舊的教學(xué)方法，注重理論與創(chuàng)新相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)踐能力;“整合”即構(gòu)造完善的教學(xué)課堂，在課堂中引入做工完整的器件供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)，利于其繪制;最后的“擴(kuò)展”則是擴(kuò)展學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。

機(jī)械制圖是建筑施工工程中的必備知識(shí)。教師一定要注重當(dāng)代的工程學(xué)理念，在教學(xué)中把握機(jī)械制圖的教學(xué)核心，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。相關(guān)的教學(xué)方案可以自擬，也可以到網(wǎng)上借閱有價(jià)值的工程圖樣，給學(xué)生提供合理的學(xué)習(xí)資料。工程中的齒輪、軸、箱體等實(shí)際都是利用制圖軟件進(jìn)行測(cè)繪作圖，交給計(jì)算機(jī)充分識(shí)別后才用機(jī)器合成。教師在課堂中應(yīng)該多讓學(xué)生接觸這些工程器件，當(dāng)他們有一定的結(jié)構(gòu)概念之后才能進(jìn)行繪制。

（二）加強(qiáng)機(jī)械制圖教學(xué)理念，豐富課程實(shí)踐活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，響應(yīng)新時(shí)期的中專教學(xué)號(hào)召，教師要有效落實(shí)教學(xué)課堂中的高效性和質(zhì)量性，讓每個(gè)中職生就業(yè)后都能達(dá)到行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，每個(gè)人擅長(zhǎng)的繪制圖樣也不同。比如心思縝密的學(xué)生適合“模塊布置”的繪制;基礎(chǔ)強(qiáng)的學(xué)生適合立體圖、平面例圖的繪制;心靈手巧的學(xué)生適合較難、較小工件的機(jī)械繪制。教師要根據(jù)不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)模式和引導(dǎo)內(nèi)容，確保教學(xué)工作按計(jì)劃實(shí)施和建設(shè)。

課程實(shí)踐活動(dòng)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和記憶。我們可以在實(shí)踐活動(dòng)中引入專業(yè)的繪制模型，采用實(shí)物教學(xué)的形式推動(dòng)學(xué)生制圖能力的提升。課前課后必須堅(jiān)持給學(xué)生布置大量的繪制例題，有針對(duì)性地給學(xué)生展示相關(guān)的工程器件，保證他們的課堂吸收率。但要注意在展示工程器件時(shí)有針對(duì)性地選擇，不能胡亂拉取材料。繪制的工件要構(gòu)造完整、整體清晰，讓學(xué)生看得見、摸得著、能構(gòu)思、能創(chuàng)造。這樣才能有效地幫助學(xué)生建立空間的概念，將自己的專業(yè)技能通過CAD等制圖軟件展現(xiàn)出來(lái)。

（三）注重機(jī)械制圖的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐制圖意識(shí)

目前的應(yīng)試教育存在許多教學(xué)缺陷，很多學(xué)生直至畢業(yè)都不是很清楚工程制圖的基本原理和方法，這是傳統(tǒng)的教學(xué)漏洞導(dǎo)致的常見問題。新時(shí)期的教學(xué)理念要求教師不但要重視整體成績(jī)，還要照顧個(gè)別基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，制訂統(tǒng)籌兼顧的課堂模式。比如帶領(lǐng)學(xué)生到工廠里參觀器件的鑄造和加工過程，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)等，這些都能充分滿足學(xué)生的感官?zèng)_擊，并能擴(kuò)展課外活動(dòng)，促進(jìn)師生之間的關(guān)系發(fā)展。

機(jī)械制圖是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生的制圖水平離不開平日的練習(xí)。為了滿足新時(shí)期的教學(xué)需求，機(jī)械制圖課堂要遵循“教、學(xué)、做”一體的宗旨。教師在課堂中主要講解六部分內(nèi)容，以達(dá)到機(jī)械制圖的高效教學(xué)模式，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐制圖意識(shí)。這六部分依次是：（1）國(guó)標(biāo)、幾何繪圖部分的基礎(chǔ);（2）三視圖、組合體部分理論基礎(chǔ);（3）軸測(cè)圖部分基礎(chǔ);（4）表達(dá)方法部分;（5）常用件、標(biāo)準(zhǔn)件的簡(jiǎn)化畫法;（6）零件圖、裝配圖部分。其中“國(guó)標(biāo)制圖法”是制圖過程中必須遵循的基本規(guī)定，任何制圖工具都離不開基本的國(guó)際制圖法，這是原則，也是基礎(chǔ)。三視圖、組合體部分則是制圖課的理論支持。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)以動(dòng)態(tài)的眼光看待工件，對(duì)物體的主視圖、側(cè)視圖、俯視圖都要牢靠地掌握。機(jī)械制圖不同于一般的畫圖，教師在課堂中除了講解正等測(cè)、斜二測(cè)畫法外，應(yīng)該把“第三角畫法”也作為課堂的必講內(nèi)容。只有讓學(xué)生熟悉并掌握了各種繪制方法，他們才能在實(shí)驗(yàn)中對(duì)各種復(fù)雜零件進(jìn)行正確表達(dá)，發(fā)揮出自己的繪制優(yōu)勢(shì)。

（四）運(yùn)用機(jī)械制圖實(shí)例，啟發(fā)學(xué)生思維

教師要依據(jù)新時(shí)期的發(fā)展背景，考慮各行各業(yè)的發(fā)展需要，按照職業(yè)崗位的技能要求啟發(fā)學(xué)生思想，并運(yùn)用機(jī)械制圖實(shí)例來(lái)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。課堂的高潮部分應(yīng)該運(yùn)用機(jī)械制圖實(shí)例來(lái)推動(dòng)學(xué)生制圖能力的發(fā)展。比如如何正確地看圖、讀圖，如何運(yùn)用好相應(yīng)的制圖工具等，這些都是課程的重中之重。教師務(wù)必要掌握學(xué)生接受專業(yè)知識(shí)的程度，保持教育工作的現(xiàn)代性和重要性，充分培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和訓(xùn)練其繪制視圖的技能。

為了激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，教師還可以在課堂中展示優(yōu)秀作品。把表現(xiàn)良好的學(xué)生繪制出的機(jī)械制圖拿到課堂上讓大家借鑒和欣賞，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，能刺激學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)欲望，激發(fā)他們的制圖興趣;對(duì)表現(xiàn)稍差的學(xué)生，教師也不能過于嚴(yán)厲地批評(píng)他們，而是要耐心地引導(dǎo)和支持，幫助他們解決實(shí)際的制圖問題。只有給予學(xué)生心靈上的慰問，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候及時(shí)引導(dǎo)、支持，才能減小他們的學(xué)習(xí)壓力，保證他們以一種放松的心態(tài)進(jìn)行機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)。

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，機(jī)械制圖在中專教學(xué)課程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。為了提高學(xué)生的制圖理念，培養(yǎng)他們高效的制圖能力，教師一定要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握住機(jī)械制圖的教學(xué)核心，只有注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的課堂，才能構(gòu)造出豐富多彩的機(jī)械制圖教學(xué)課堂，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思想?？傮w來(lái)說，學(xué)生的專業(yè)技能需要反復(fù)的學(xué)習(xí)和鍛煉才能鞏固到位，作為學(xué)生的指導(dǎo)教師，我們必須在課堂中加入各種切實(shí)可行的機(jī)械制圖實(shí)例，幫助他們練習(xí)，促進(jìn)其綜合能力的提升。

編輯 陳鮮艷