跟崗實習助推職教宣傳

李金貴 趙赟 樊康寧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 跟崗實習是一個新型的實踐性教學環(huán)節(jié)，不同于畢業(yè)頂崗實習。跟崗實習主要是學校借助校外企事業(yè)單位，使學生對企事業(yè)單位文化和企事業(yè)單位崗位特征有所了解，幫助學生樹立起強烈的競爭意識和培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，促使學生建立理論學習的基礎，使其返校后的學習更加具有針對性，從而使培養(yǎng)的學生較好地滿足企事業(yè)單位的需求。跟崗實習培養(yǎng)學生一定的崗位技能，使其了解專業(yè)的發(fā)展方向和企業(yè)需求，有助于學生進一步的學習。同時，跟崗實習為職業(yè)教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校。

[關? ? 鍵? ?詞]? 跟崗實習;校企合作;職教宣傳

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0132-02

跟崗實習是學生在完成一定的專業(yè)基礎知識學習和基本技能訓練之后，到企業(yè)生產現場，跟從一線技術崗位操作人員參加實際工作鍛煉。 跟崗實習是指不具有獨立操作能力、不能完全適應實習崗位要求的學生，由職業(yè)學校組織到實習單位的相應崗位，在專業(yè)人員指導下部分參與實際輔助工作的活動。跟崗實習是中職學校有效推進工學結合培養(yǎng)高素質技術技能人才的重要途徑。近年來，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校堅持“服務為宗旨、產業(yè)為導向、質量為核心”的辦學方向，通過加強校企合作，讓學生在學校所學與企業(yè)生產所需有機結合，讓學校和企業(yè)的設備、技術實現優(yōu)勢互補、資源共享，有效推進了校企一體化“雙元育人”。

為貫徹落實全國職業(yè)教育工作會議精神，教育部等五部委制定了《職業(yè)學校學生實習管理規(guī)定》（以下簡稱《規(guī)定》）?！兑?guī)定》指出，職業(yè)學校學生實習是實現職業(yè)教育培養(yǎng)目標，增強學生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，是教育教學的核心部分，應當堅持理論與實踐相結合，強化校企協(xié)同育人，提高技術技能人才培養(yǎng)質量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力?！兑?guī)定》要求，地方各級人民政府相關部門應高度重視職業(yè)學校學生的實習工作，切實承擔責任，結合本地實際制定具體措施，鼓勵企（事）業(yè)單位接收職業(yè)學校學生實習。

一、跟崗實習的思路來源

2016年12月，受蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院招生就業(yè)處的邀請，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校派出學校招生就業(yè)辦負責人參加了甘肅省資源環(huán)境職教集團年會暨現代學徒制人才培養(yǎng)對接會。會上，聽取學習了《教育部關于開展現代學徒制試點工作的意見》（教職成〔2014〕9號）以及聽取學習了蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術學院院長作的《提質增效，打造絲路優(yōu)質高職》的報告。院長認為，學校應該將學生綜合素質教育放在和職業(yè)能力培養(yǎng)同等重要的地位，應該按照“道德素質強、職業(yè)技能強、吃苦精神強、創(chuàng)新意識強”的人才培養(yǎng)目標要求，踐行全員、全程、全面、全景的“四全育人”。報告還講，職業(yè)學校應該面向社會，提高服務附加值。職業(yè)學校應該按照“開放辦學，長短并重，多維服務”的思路辦學。通過參會學習，學校參會人員返校后寫出書面報告，報請學校校務會，學校經過研究討論，就如何開展跟崗實習工作做了安排。

二、校外實訓基地的建立

2017年上半年，在學校的正確領導下，由學校招生就業(yè)辦牽頭，先后與漳縣旅游管理委員會、漳縣衛(wèi)生和計劃生育局、漳縣時代汽修、漳縣幼兒園、漳縣武陽幼兒園、漳縣四族幼兒園、漳縣金鐘幼兒園、漳縣大草灘幼兒園等單位簽訂了共建校外實訓基地協(xié)議書。2018年上半年，學校招生就業(yè)辦又拓展了蘇州金名山（吳江）有限公司、長樂恒生合纖科技有限公司、華冠（通訊）科技有限公司。學校教務處積極與各基地單位聯系，制訂跟崗實習人才培養(yǎng)方案;后勤處積極與各基地單位聯系，制訂跟崗實習學生生活保障方案;政教處制訂跟崗實習學生管理辦法。學校教務處在跟崗實習前協(xié)同各部門對學生的各種教育活動和相關文件學習，使學生了解了跟崗實習是學生通過企業(yè)師傅的指導，掌握企業(yè)文化、熟悉基本技能和生產過程的綜合實訓。同時，培養(yǎng)學生對工作期間突發(fā)事件的應對能力、溝通能力和對事物的判斷能力，使學生對跟崗實習有較明確的目標。

三、跟崗實習活動的開展

跟崗實習對象為二年級通過中高職一體化合作辦學升入高一級學院的學生。跟崗實習學生是通過相關考試考核程序層層選拔出來的相關專業(yè)的優(yōu)等生。

2017年5月10日，我校第一批跟崗實習學生到合作單位報到實習。2018年5月10日，我校第二批跟崗實習學生到合作單位報到實習。分別涵蓋學前教育專業(yè)、護理專業(yè)、汽車運用與維修專業(yè)、計算機專業(yè)、旅游管理專業(yè)、電子技術應用專業(yè)。經過崗前培訓，學校按照專業(yè)對口（相近）原則、戶籍就近原則、學生自愿申報、方便學生及學校管理的綜合辦法，協(xié)調統(tǒng)籌安排學生到專業(yè)對口（相近）的企事業(yè)單位跟崗實習。實習單位有全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、全縣各大鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、貴清山、遮陽山景區(qū)、漳縣政府招待所、漳縣時代汽修廠、蘇州金名山（吳江）有限公司、長樂恒生合纖科技有限公司等。

學校按照能力優(yōu)先、專業(yè)對口、就近管理的原則安排跟崗實習指導教師，由學校校級領導包片管理，中層領導包單位，跟崗實習指導教師包學生的承包責任制來管理落實跟崗實習工作。根據單位跟崗實習學生數，分別選派能力較強的同志駐廠（企事業(yè)單位）跟蹤服務。嚴格按照《漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校跟崗實習生工作管理辦法》要求教師和學生，嚴格考勤每一位指導教師，嚴格考核每一名跟崗實習學生。

四、跟崗實習強化職教宣傳

國務院決定自2015年起，每年5月的第二周為“職業(yè)教育活動周”，活動周的設立，是國家弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是加快發(fā)展現代職業(yè)教育的又一大重要舉措。在學生下單位前，招生就業(yè)辦負責培訓學生了解學校的專業(yè)設置、學校的辦學模式、“三校生”高考（技能+專業(yè)理論+文化基礎）、實訓設備、資助政策、辦學水平、食宿管理與專業(yè)社團等，學生下單位時帶上學校印發(fā)的各種宣傳資料。要求跟崗實習學生在服務轄區(qū)內利用休息時間積極宣傳職業(yè)教育的相關政策，宣傳學校的教育教學水平，力爭讓職業(yè)教育的春風吹進每個家庭，讓國家對職業(yè)教育的相關優(yōu)惠政策家喻戶曉。

通過跟崗實習活動的開展，漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校的社會聲譽有了明顯提高，社會地位得到進一步的提升，群眾對職業(yè)教育的發(fā)展有了更進一步的認識。

漳縣貴清山位于漳縣城南72公里處，是隴中黃土高原上最為奇秀的自然風景區(qū)，被譽為隴中的“小華山”，現為國家級森林公園;遮陽山位于漳縣大草灘鄉(xiāng)，為秦嶺西端與岷山交匯地段的巖壁和巖洞構成的奇麗景區(qū)，自古有岷州“小崆峒”之稱。以前因服務跟不上，兩座山一直被游客牽掛。近年來，我校旅游管理專業(yè)培養(yǎng)了一大批普通話導游及中餐擺臺學生，在每年旅游旺季參加跟崗實習，服務游客，助推地方區(qū)域經濟，來貴清山、遮陽山的游客對我校學生的熱情服務贊不絕口。因學生專業(yè)素養(yǎng)高、服務效益好，學校在群眾中的口碑日益提高，職業(yè)教育在老百姓心目中生根發(fā)芽，落地開花：因哥哥、姐姐上了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校有了理想的工作，弟弟、妹妹也來上職業(yè)學校，形成良性循環(huán)。

漳縣位于甘肅省中南部，地處西秦嶺和黃土高原過渡地帶，先后被命名為“中國蠶豆之鄉(xiāng)”“中國沙棘之鄉(xiāng)”，其農業(yè)生產仍然是主要經濟來源。隨著科技的進步，二牛耕地變?yōu)樾麢C，驢拉車變?yōu)檗r用車，農民對農用機械的維修技術需求量大。近年來，學校汽車運用與維修專業(yè)培養(yǎng)了大量的農機維修實用人才，跟崗實習學生在實習單位為廣大農民朋友提供了技術服務，群眾對地方職業(yè)學校有了新的認識。

國務院辦公廳印發(fā)的《關于加快中西部教育發(fā)展的指導意見》中提出，推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園建設，實現每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)至少有一所公辦中心幼兒園。在此背景下，我校開設了學前教育專業(yè)，跟崗實習學生被分配到縣內各中心幼兒園，在“六·一”兒童節(jié)前下實習單位，幫助實習單位排練節(jié)目。根據指導老師反饋，個別中心幼兒園教師年齡偏大、知識老化，在跟崗實習過程中，我校跟崗實習學生不知不覺便成了幼兒喜歡、園長信賴、家長滿意、學區(qū)領導認可的好老師?！傲ひ弧眱和?jié)過后喜訊不斷，跟崗實習生不停地給學校反饋他們的節(jié)目在全鄉(xiāng)全鎮(zhèn)獲獎情況。學生家長看到自己的孩子在家門口實習得到了鄰里親朋的好評，心里也樂開了花，徹底克服了“上職業(yè)學校低人一等”的心理陰影，陽光上學、體面實習已經成為主流。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院作為農村“三級預防保健網絡”的中樞，在控制傳染病、提高農民衛(wèi)生服務質量、保障農民健康等方面發(fā)揮了重要作用。護理專業(yè)是我校自建校以來一直沒有間斷的專業(yè)，跟崗實習學生到崗以后，除了在指導教師和醫(yī)院師傅的雙重指導下，熟悉掌握各種護理基本技能，還會抽調成下鄉(xiāng)小分隊，跟隨師傅入戶體檢部分特殊人群。由于學生精力充沛，適應能力強，對新事物的好奇心和求知欲望，工作起來得心應手，在群眾中很好地宣傳了職業(yè)教育，宣傳了我校的辦學水平。

為了響應長樂、漳縣雙方簽訂的《長樂市漳縣扶貧協(xié)作框架協(xié)議》，學校積極與長樂人社局就業(yè)服務中心聯系，選派了一批學生到長樂恒生合纖科技有限公司跟崗實習，并派指導教師駐廠為學生提供各種服務和幫助。學生對工作環(huán)境、生活環(huán)境非常滿意，家長對學校的產教融合非常認可。目前，有學生向學校反映，打算跟崗實習結束后，頂崗實習也要去長樂恒生合纖科技有限公司，以后要在長樂恒生合纖科技有限公司就業(yè)，要做該公司的終生好員工。

總之，跟崗實習使學生了解企業(yè)文化和生產工藝及管理概況，培養(yǎng)學生崇尚勞動、崇尚技能，增強安全意識、紀律意識和責任意識，鞏固加深所學知識和技能，找到學好書本知識與掌握實際操作應用技能的好方法，為后續(xù)的專業(yè)學習打好了基礎。同時，通過跟崗實習，學生之間增進了友誼，師生之間增進了感情，實習學生對自己所學專業(yè)有了進一步的認識，為職業(yè)教育做了很好的宣傳，并且很好地宣傳了漳縣職業(yè)中等專業(yè)學校。

參考文獻：

周多道，張信群.高職院校校企合作跟崗實習管理改革研究：基于滁州職業(yè)技術學院跟崗實習案例分析[J].沙洲職業(yè)工學院學報，2017（3）.

編輯 陳鮮艷