社區(qū)教育政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣

朱倩萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 興趣是最好的老師，學(xué)生如果想要取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，就必須對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。新課改明確提出教師在教學(xué)活動中要積極培養(yǎng)學(xué)生的興趣，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。但在目前的社區(qū)教育政治教學(xué)中關(guān)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)還存在著一定的問題，從實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討在社區(qū)教育的政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 社區(qū)教育;政治教學(xué);學(xué)生興趣

[中圖分類號]? G77? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0074-02

眾所周知，教師要想自己的教學(xué)活動取得良好的教學(xué)效果，就必須充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂內(nèi)容被學(xué)生充分吸收。但從傳統(tǒng)的教學(xué)方法來看，政治課堂給學(xué)生的第一印象是枯燥乏味、理論性極強(qiáng)，很多學(xué)生興趣不大，很難取得良好的成績。

一、社區(qū)教育中政治教學(xué)的重要意義

（一）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

社區(qū)教育是我國大教育體系的重要組成部分，承擔(dān)著提高社區(qū)成員素質(zhì)、優(yōu)化社區(qū)成員生活質(zhì)量的重任。成人教育是社區(qū)教育的重點(diǎn)，成人是成人教育的主要對象。在每年的新聞報道中，都有不少社會人員因?yàn)榫癖罎⒒蚴巧顗毫^大選擇走上極端的事例，這不僅給當(dāng)事人的家庭帶來巨大的傷害，也造成了社會的巨大損失。對成年人來說，解壓更多的時候依靠自我調(diào)節(jié)，成年人應(yīng)學(xué)會自行排解工作、學(xué)習(xí)、生活各方面的壓力，積極樂觀地面對困境，尋求突破。社區(qū)教育政治課程中就包含了許多與心理健康有關(guān)的內(nèi)容，還有許多排解個人壓力調(diào)節(jié)個人情緒的方法，這為學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)提供了很好的理論指導(dǎo)。此外，政治課本中還有很多關(guān)于中華民族傳統(tǒng)美德以及社會主義核心價值觀的內(nèi)容，這些都是積極向上的思想，會在潛移默化中影響學(xué)生，鼓舞他們奮發(fā)向上，積極面對人生困難。[1]

（二）幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

社區(qū)教育中還存在著相當(dāng)一部分學(xué)生，他們由于各種原因沒有完成常規(guī)的校園教學(xué)而走上社會，他們往往年齡偏小，還處在人生的懵懂階段。在這一時期，教師要充分發(fā)揮教學(xué)活動的作用，在教學(xué)活動中滲透正確的價值觀念，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。政治課本中不僅有專門的章節(jié)來講述世界觀、人生觀和價值觀，還有很多內(nèi)容涉及道德素養(yǎng)、法律素養(yǎng)以及個人素質(zhì)等問題。教師如果能在教學(xué)活動中將書本中蘊(yùn)含的價值觀念傳授給學(xué)生，那么對學(xué)生形成正確的“三觀”將會有巨大的幫助，使學(xué)生在成長道路上少走彎路，促進(jìn)自己快速成長和提高，成為心懷夢想并為之努力的人才。

（三）有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高。但我國教育改革的步伐顯得有些緩慢，很多教師還是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，采用傳統(tǒng)應(yīng)試教育的方法，這樣不利于培養(yǎng)出符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才。在社區(qū)教育的政治類教材中，不僅包含了政治理論，還有經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理、基本法律規(guī)范、中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)等廣泛的內(nèi)容。如果政治教師能在教學(xué)活動中幫助學(xué)生很好地掌握這些知識，這對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)將會產(chǎn)生巨大的幫助，有利于他們成長為社會的棟梁。

二、政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）將政治課堂教學(xué)生活化

在傳統(tǒng)的政治課堂中，我們一般會把政治的有關(guān)教材作為教學(xué)的依據(jù)和權(quán)威，展開的任何活動都是以教材作為基礎(chǔ)的，所以在這一過程中，很容易忽視教材的實(shí)踐性，教授的往往都是純粹的理論內(nèi)容，與具體的生活其實(shí)并不能有所相關(guān)，學(xué)到的政治是脫離實(shí)踐的理論知識。而社區(qū)教育中政治教學(xué)的目的是讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)政治知識，并且能夠正確地運(yùn)用學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，我們在開展社區(qū)教育政治教學(xué)活動的時候，常常會對教材的內(nèi)容進(jìn)行深入淺出的分析，與現(xiàn)實(shí)的生活掛鉤，把理論帶出所在的課堂，帶進(jìn)我們的生活，使他們在真實(shí)的生活中對政治有著更深一層的了解，并為他們利用學(xué)到的知識來解決生活的問題，提高政治運(yùn)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，在講“我國公民的政治參與”這部分內(nèi)容的時候，我們一般會先和黨委部門、社區(qū)居委會進(jìn)行聯(lián)系，讓他們來幫助我們?yōu)閷W(xué)生講解公民政治參與的具體內(nèi)容，并且在他們的參與下進(jìn)行模擬選舉，將學(xué)生帶入真實(shí)的政治選舉中，讓他們切實(shí)地感受到公民的政治參與，發(fā)揮主人翁精神，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

除了上面提到的這種方法以外，教師還可以通過表演導(dǎo)入等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生拓寬視野，活躍課堂氣氛，從而在整體上提高教學(xué)質(zhì)量。[2]

（二）營造和諧的教學(xué)氛圍

新課程改革中著重強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為最高追求，要求教師逐漸改變傳統(tǒng)的學(xué)科本位觀念，更加注重素質(zhì)教育。作為政治教師，要根據(jù)新課程改革中提出的要求，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將自己從課堂的主導(dǎo)者變成課堂的引導(dǎo)者，樹立正確的教學(xué)觀，建立平等的師生關(guān)系，營造“和諧民主”的課堂氛圍。只有在這種和諧的課堂氛圍中，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如，有很多學(xué)生因?yàn)檎n堂的緊張氛圍，不敢向老師提問，將很多疑問帶到了課后，課后也沒有及時與老師溝通，長此以往，導(dǎo)致學(xué)生積累的問題越來越多，最后喪失了政治學(xué)習(xí)的興趣。所以，在課堂教學(xué)中，教師要通過與學(xué)生溝通、向?qū)W生發(fā)放課堂調(diào)查問卷以及“匿名信箱”等方式加強(qiáng)與學(xué)生之間的聯(lián)系，逐漸改變教學(xué)方式，打造平等的師生關(guān)系。這樣，不僅能夠營造和諧的課堂氛圍，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助教師深入學(xué)生生活，了解學(xué)生的心理活動，幫助他們解決一些心理、生活上的問題，為形成和諧的師生感情奠定基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景

由于年齡、心理等方面的差異，成人具有與兒童和青少年學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特征。例如在心理層面上，成人的理解力優(yōu)于背誦，如果教師僅僅是照本宣科地講解課本內(nèi)容，很難吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要從實(shí)際生活出發(fā)，緊緊地把學(xué)生的興趣與課堂內(nèi)容聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化、豐富化、多樣化。

從具體的教學(xué)手段來看，教師可以采取以下的教學(xué)方式。首先，將政治課本與時事政治相結(jié)合，以此來彌補(bǔ)有些理論內(nèi)容的滯后性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以幫助學(xué)生理解記憶新的知識。其次，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活場景。比如在進(jìn)行“社會主義核心價值觀”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，可以讓大家分享平日里在社區(qū)中的所見所聞，哪些人、哪些行動體現(xiàn)了社會主義核心價值觀，并談一談自己對社會主義核心價值觀的理解和思考。最后，教師可以通過引用大量的生活素材，幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。比如在講解與道德有關(guān)的內(nèi)容時，教師可以通過引用生活中一些不道德的現(xiàn)象，來進(jìn)行反面教學(xué)。這種方式不僅可以幫助學(xué)生掌握課本知識，還可以幫助學(xué)生樹立正確的道德觀。[3]

總之，在社區(qū)教育政治教學(xué)中，除了以上的三種基本手段外，我們還應(yīng)該在教學(xué)中不斷地摸索，尋求更為合適的教學(xué)手段，來提高社區(qū)教育中政治教學(xué)的質(zhì)量。政治作為一門極為重要的學(xué)科，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有極大的影響。因此，我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度，改變教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬剛.政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].新課程（下旬），2018（10）：218.

[2]汪世英.政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].速讀（上旬），2018（9）：46.

[3]吳寧炯.政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].中外交流，2018（38）：84-85.

編輯 馬燕萍