試論中職汽車維修專業(yè)教學(xué)改革的探索與實(shí)踐

曾海

[摘? ? ? ? ? ?要]? 中職教育這些年來得到了較為迅速的發(fā)展，我國政府應(yīng)當(dāng)發(fā)揮積極作用，給予中職教育大力支持，從而保證其建設(shè)速度。在中職教育中，汽車維修專業(yè)是較為重要的專業(yè)，它能夠?yàn)樯鐣斔痛罅烤邆漭^高素質(zhì)與專業(yè)能力的汽車維修人才?，F(xiàn)如今，汽車維修專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際，對現(xiàn)有的教學(xué)模式作出改革，從而適應(yīng)新時代發(fā)展趨勢。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;汽車維修專業(yè);教學(xué)改革;探索與實(shí)踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0066-02

我國社會快速發(fā)展，對人才的需求也越來越大。為了滿足當(dāng)今社會對人才的需求，中職教育應(yīng)當(dāng)加快教育改革步伐，確保教育模式具有一定的先進(jìn)性與時代性，只有這樣才能培養(yǎng)出符合當(dāng)代社會發(fā)展需求的人才。在汽車維修專業(yè)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合社會的實(shí)際情況，打造與社會接軌的教育模式，只有這樣才能讓教育的價值得到發(fā)揮。然而，在實(shí)際工作中我國汽車維修專業(yè)的教學(xué)還存在著一些問題，這些問題使汽車維修專業(yè)的學(xué)生難以得到全面發(fā)展，為了改善這一現(xiàn)狀，中職學(xué)校及其專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對汽車維修專業(yè)的關(guān)注，并且對教學(xué)作出積極探索，推進(jìn)其改革，只有這樣才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、當(dāng)前我國中職汽車維修專業(yè)中存在的主要問題

（一）教學(xué)內(nèi)容不夠清晰與豐富

汽車維修專業(yè)作為中職教育的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)受到教師與學(xué)校的高度關(guān)注。經(jīng)調(diào)查得知，現(xiàn)如今中職汽車維修教育中存在著教學(xué)內(nèi)容不合理的狀況，其知識點(diǎn)大多為理論，無論是教材內(nèi)容還是教學(xué)內(nèi)容都十分單一，學(xué)生只能接受到理論課程的學(xué)習(xí)，難以獲得實(shí)踐能力的提升，即使部分中職學(xué)校認(rèn)識到了實(shí)踐課程的重要性，添加了相關(guān)的課程，但其比例仍舊較低，難以實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐”相結(jié)合的教育模式[1]。教材編制的不合理使學(xué)生難以獲得實(shí)踐機(jī)會，長期以來他們的專業(yè)技能只能停留在一個檔次，不利于自身的發(fā)展。在我國汽車維修行業(yè)不斷發(fā)展的今天，電子信息技術(shù)已經(jīng)融入汽車行業(yè)中，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)了汽車的零部件生產(chǎn)中，并成為汽車制造的重要內(nèi)核。在這種背景下，若是中職教育未能實(shí)現(xiàn)與時俱進(jìn)，教師仍使用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，就會使學(xué)生難以與社會接軌，進(jìn)而阻礙他們的發(fā)展，無法實(shí)現(xiàn)中職教育真正的培養(yǎng)目的[2]。

（二）教學(xué)模式存在滯后性，未能與時俱進(jìn)

教學(xué)模式的滯后性也是限制中職汽車維修專業(yè)學(xué)生發(fā)展的重要因素。中職教育作為職業(yè)教育的具體形式，其主要目的是為社會輸送滿足其發(fā)展需要的人才，長期以來，我國中職學(xué)校比起學(xué)生的全面發(fā)展，更加重視自身的升學(xué)率與就業(yè)率，教師在對學(xué)生開展汽車維修專業(yè)的教學(xué)工作時，大多采用照本宣科的教學(xué)方式，學(xué)生在課堂上難以占據(jù)主體地位，使學(xué)生只能以被動的姿態(tài)面對課堂，其主觀能動性受到了嚴(yán)重限制。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出后，教師的教學(xué)方向逐漸得到了糾正[3]。為此，教師應(yīng)當(dāng)建立與時俱進(jìn)的思想，改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，保證其先進(jìn)性，這對于汽車維修專業(yè)的改革具有重要意義。

（三）缺乏具備較高素質(zhì)與專業(yè)能力的教師隊(duì)伍

在中職教育中，教師隊(duì)伍是核心力量。為了能夠讓學(xué)生獲得更好的教育，并且滿足擴(kuò)招需求，學(xué)校紛紛加大對教師的招聘力度，但招聘來的教師不僅缺乏專業(yè)的能力，而且專業(yè)素質(zhì)也無法得到有效保證，這就使得校內(nèi)的教師隊(duì)伍可能難以滿足課堂的實(shí)際需求。就當(dāng)前來看，我國中職學(xué)校普遍存在教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)水平較低的現(xiàn)象。這樣的教師隊(duì)伍難以為學(xué)生提供高質(zhì)量、高效率的課堂。他們在展開教學(xué)工作時，通常會在課前準(zhǔn)備好一些相關(guān)材料，讓學(xué)生在課堂上閱讀這些材料，之后自己再對材料展開講解，課后讓學(xué)生死記硬背其中的一些知識點(diǎn)，就完成了教學(xué)工作。這樣的教學(xué)難以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，且理論知識的傳授也存在問題，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不斷提升自己的專業(yè)能力與知識水平[4]。

二、中職汽車維修專業(yè)改革的具體策略

（一）優(yōu)化與豐富現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

中職教師應(yīng)當(dāng)明確汽車維修專業(yè)的重要性，并且加快改革步伐，從而滿足社會對人才的需求[5]。針對當(dāng)前汽車維修專業(yè)中教學(xué)內(nèi)容缺乏合理性的問題，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，確保教學(xué)內(nèi)容的多元化和豐富性，保證其能夠具有較強(qiáng)的吸引力，讓學(xué)生投入課堂中。在傳統(tǒng)的中職汽車維修教育中，教師都是按照既定的順序?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣的講解方式雖然能夠在一定程度上提高學(xué)生對知識點(diǎn)的認(rèn)知，但是卻不利于學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生在就業(yè)時，會發(fā)現(xiàn)自己所掌握的知識體系與實(shí)際崗位要求不相匹配，進(jìn)而影響自己的職業(yè)發(fā)展[6]。為此，教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，不斷累積自己的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，然后結(jié)合崗位需求展開模塊化的教學(xué)。汽車維修工作的主要對象為故障汽車，汽車維修人員在承接具體任務(wù)后，往往需要對汽車展開一系列的檢查，包括發(fā)動機(jī)。汽車維修人員需要在掌握發(fā)動機(jī)基礎(chǔ)知識的前提下，對其進(jìn)行檢測與判斷，從而實(shí)現(xiàn)對發(fā)動機(jī)的維修，而這些知識在中職教育里又往往是分為好幾門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這就使學(xué)生難以形成較為系統(tǒng)的知識體系。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合工作需求，創(chuàng)設(shè)工作情境，將學(xué)生引入情境中，幫助他們實(shí)現(xiàn)知識水平與專業(yè)能力的提升。教師在創(chuàng)設(shè)情境時，還應(yīng)當(dāng)按照職業(yè)特征，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個單元，然后按照單元的不同進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，從而讓學(xué)生明確具體的教學(xué)目標(biāo)。具體來講，教師可以將教學(xué)體系劃分為以下六個模塊：發(fā)動機(jī)構(gòu)造及其維修模塊、電氣設(shè)備檢修模塊、自動變速器檢修模塊、底盤構(gòu)造及其維修模塊、鈑金與美容模塊、電控體系檢修模塊[7]。教師還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，將各個模塊再劃分為若干個子單元，然后帶領(lǐng)學(xué)生展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加實(shí)踐課程的比例，讓學(xué)生既能夠獲得理論知識水平的提升，又能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力的提升。學(xué)生參與實(shí)踐課程，還能夠加深對理論知識的理解，有利于實(shí)現(xiàn)理論知識的記憶，避免死記硬背的枯燥學(xué)習(xí)模式，所以教師應(yīng)當(dāng)予以高度重視，不斷實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，從而讓學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，引入先進(jìn)的教學(xué)手段

由于現(xiàn)有的教學(xué)模式較為陳舊，難以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的教學(xué)能力，對現(xiàn)有教學(xué)模式作出改革，只有這樣才能保證教學(xué)的有效性，這就對教師提出了更高的要求。在汽車維修專業(yè)教學(xué)中，教師若是想要從根本上提升教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率，那么就應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動學(xué)生對汽車維修專業(yè)的興趣，從而讓其更好更快地融入課堂中。為此，教師應(yīng)當(dāng)引入先進(jìn)的教學(xué)手段來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，從而讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力的提升。教師可以將多媒體技術(shù)引入教學(xué)工作中[8]。多媒體技術(shù)作為時代的象征，能夠?qū)⒃究菰飭我坏慕虒W(xué)內(nèi)容以更為多元化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對多媒體技術(shù)的關(guān)注，并且將其價值充分發(fā)揮在課堂上。教師在采用多媒體技術(shù)展開教學(xué)工作時，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生置于課堂的主體地位，避免讓自己成為課堂的主人，只有這樣才能讓教學(xué)行之有效，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時，應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生中，調(diào)查學(xué)生的興趣愛好，并且將學(xué)生的興趣愛好與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)興趣教育。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提升課堂效率，教師應(yīng)當(dāng)將多媒體技術(shù)視為一種能夠提升教學(xué)效率的手段，并且充分應(yīng)用在課堂上，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）提升師資隊(duì)伍的教學(xué)水平，打造高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

教師作為中職學(xué)生所面對的第一教育工作者，不僅擔(dān)任著為學(xué)生傳授知識的角色，而且還擔(dān)任著學(xué)生引路人的角色。教師應(yīng)當(dāng)通過多種途徑實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠具有與時俱進(jìn)的專業(yè)能力與知識水平，這就對教師提出了更高的要求。為了滿足這一要求，教師應(yīng)當(dāng)重新定位自己，并不斷提升自己的專業(yè)能力與知識水平，只有這樣才能從根本上提升課堂的質(zhì)量，將學(xué)生打造成符合現(xiàn)代社會需求的高質(zhì)量人才。同時，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予教師一定的支持，如定期為教師展開思想培育與技能培訓(xùn)，確保教師能夠以正確的態(tài)度面對工作，并為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)。為了進(jìn)一步拓展教師的視野，中職學(xué)校還可以從社會上聘請具有專業(yè)資質(zhì)的教育人員以及實(shí)戰(zhàn)人員到學(xué)校中為校內(nèi)教師舉辦講座。汽車維修專業(yè)教師參與講座，能夠了解到更多教學(xué)課堂之外的知識，實(shí)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的積累，豐富自己的知識體系。在新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的今天，汽車維修專業(yè)還應(yīng)當(dāng)加大對學(xué)生素質(zhì)教育的力度，教師也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止，避免給學(xué)生帶來不好的影響，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，教師在講解教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)當(dāng)避免直接向?qū)W生闡述內(nèi)容，而是以提問題的形式引發(fā)學(xué)生思考。教師向?qū)W生提出問題，學(xué)生就會積極展開思考與探索，從而在思考與探索的過程中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)以及探究精神的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)自身的全面發(fā)展。教師在提問題時，還應(yīng)當(dāng)注意由淺入深，杜絕直接提出較難的問題，若是直接向?qū)W生提出較難的問題，那么就會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性，削減其學(xué)習(xí)信心。

綜上所述，中職汽車維修專業(yè)的改革勢在必行，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，對現(xiàn)有教學(xué)中存在的不足之處作出探索，促進(jìn)改革腳步的加快，只有這樣才能為社會輸送具備較高素質(zhì)的人才，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)給予教學(xué)改革一定支持，加大對教師的培訓(xùn)力度。

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編輯 張 慧