中職平面設(shè)計課程現(xiàn)狀調(diào)查分析及改進(jìn)探究

李眾眾

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，平面設(shè)計專業(yè)有了更加廣闊的發(fā)展空間，社會對平面設(shè)計人才的需求越來越大，要求也越來越高。而目前中職平面設(shè)計課程的現(xiàn)狀還存在很多問題，需要不斷突破教學(xué)障礙，進(jìn)一步提高教學(xué)有效性。對中職平面設(shè)計課程現(xiàn)狀進(jìn)行簡要分析并提出探究性改進(jìn)措施。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職平面設(shè)計;課程現(xiàn)狀;改進(jìn)探究

[中圖分類號]? G712? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）11-0044-02

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，平面設(shè)計專業(yè)有了更加廣闊的發(fā)展空間，平面設(shè)計技術(shù)在廣告、電商、影樓、裝潢設(shè)計、UI等領(lǐng)域有了更加廣泛的應(yīng)用。社會對平面設(shè)計人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前中職平面設(shè)計課程的現(xiàn)狀能否適應(yīng)社會發(fā)展，滿足企業(yè)用人需求？針對這一問題就中職平面設(shè)計課程現(xiàn)狀做了調(diào)查分析并提出改進(jìn)措施。

一、中職平面設(shè)計課程現(xiàn)狀調(diào)查分析

（一）缺乏教學(xué)實用性

平面設(shè)計專業(yè)是一門實用性非常強的專業(yè)，對教師的專業(yè)能力有著較高的要求。教師需要在專業(yè)課程的授課上以及實踐課程的教學(xué)中采用合適的教學(xué)模式，重視對學(xué)生造型藝術(shù)表現(xiàn)能力的積極培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力。但是當(dāng)前我國的中職平面設(shè)計專業(yè)并沒有真正地實現(xiàn)專業(yè)能力的高效培養(yǎng)，在教學(xué)工作中，采用的教學(xué)模式以教師演示、學(xué)生模仿操作為主，這種方式雖然可使學(xué)生的操作水平有一定的提高，但學(xué)生的思考設(shè)計能力及創(chuàng)新意識不強，已經(jīng)不能適應(yīng)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對創(chuàng)新人才的需求，體現(xiàn)不出平面設(shè)計專業(yè)的實用性。

（二）缺乏合理的教學(xué)大綱設(shè)置

教學(xué)大綱能夠為教學(xué)工作提供有效的指導(dǎo)，能夠為中職平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作提供正確的方向。但當(dāng)前在教學(xué)大綱的設(shè)置上不能與時俱進(jìn)，整體設(shè)計缺乏合理性。平面設(shè)計課程在開展教學(xué)工作時對教材的依賴性非常強。但是教材的整體更新速度卻無法滿足教學(xué)工作進(jìn)步的速度。大綱本身的局限性使學(xué)生無法有效拓展自身的能力，無法有效地將自己的專業(yè)素養(yǎng)提高到符合社會實際需求的高度。

（三）缺乏個性化的教學(xué)工作

平面設(shè)計與很多課程之間都存在著共性因素，但平面設(shè)計自身也具備著一些特殊的專業(yè)要求，例如對審美觀念十分重視，對藝術(shù)靈感和學(xué)生的動手能力與動腦能力并重。這些課程特點使得平面設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)過程中，必須要將理論知識與實踐能力有效結(jié)合，同時還要兼顧其他藝術(shù)設(shè)計專業(yè)相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。但是中職學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上存在著客觀的限制條件，學(xué)生的專業(yè)理論知識體系不完善，單靠教師自身的能力，在有限的教學(xué)時間中難以進(jìn)行有效彌補。這便使學(xué)生的專業(yè)能力無法有效突出，教學(xué)工作也就缺乏個性，學(xué)科特點無法充分展示出來，平面設(shè)計的教學(xué)效果展示得并不充分。

二、中職平面設(shè)計課程改進(jìn)探究

（一）改革教學(xué)模式，積極開展創(chuàng)新

傳統(tǒng)教學(xué)模式對現(xiàn)代教學(xué)要求來說越來越顯示出僵化的一面，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地開展教學(xué)改革工作，必須要對平面設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，使其能夠與現(xiàn)代教學(xué)工作的基本要求不斷貼合。教師是教學(xué)改革工作的有效推動者，必須要在工作當(dāng)中找準(zhǔn)正確的方向以及自身所扮演的角色，教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生放到主體地位，使用有效的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動，幫助學(xué)生不斷完善學(xué)習(xí)方法。同時，教師在教學(xué)工作中必須要重視教學(xué)方法的實用性，對學(xué)生的思維能力和實踐能力培養(yǎng)工作加強重視，積極提高學(xué)生的專業(yè)能力，加強學(xué)生理論結(jié)合實踐能力的培養(yǎng)。另外，教師要積極地嘗試使用先進(jìn)教學(xué)模式，提高教學(xué)工作的整體效率。例如，項目教學(xué)是使用非常普遍的一種教學(xué)模式，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，能夠非常有效地實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，完成教師所布置的各種任務(wù)。平面設(shè)計專業(yè)自身便屬于創(chuàng)造性的藝術(shù)專業(yè)，在專業(yè)上并沒有原則性的對與錯，而是非常重視對創(chuàng)造能力和自身個性的發(fā)揮。

例如，教師在開展賞析課程或者項目教學(xué)時，可以先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡略的介紹，引導(dǎo)學(xué)生在聽取教師的介紹之后根據(jù)自身的感悟提出自己的觀點，教師再對學(xué)生的觀點進(jìn)行總結(jié)，并對其中的高質(zhì)量答案給予鼓勵。利用這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時還能夠讓教師更好地了解學(xué)生的興趣與愛好，理解學(xué)生的設(shè)計理念，并根據(jù)學(xué)生的實際特點進(jìn)行針對性的教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。再如，教師可以在評價學(xué)生的作品時，不要根據(jù)教師自身的感受給予學(xué)生作品分?jǐn)?shù)，而是要通過對話的方式，讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行介紹，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)作意圖和感受講出來，充分表達(dá)學(xué)生自身的想法和藝術(shù)構(gòu)思，教師在對學(xué)生的思想進(jìn)行了解之后，要給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和補充，從而更好地加強學(xué)生對知識點的理解和印象。對話教學(xué)模式的使用能夠讓學(xué)生更好地展示自我，能夠讓學(xué)生得到進(jìn)步。

（二）重視培養(yǎng)實踐能力

平面設(shè)計對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提出較高的要求，由于學(xué)生自身的實踐能力對于學(xué)生未來發(fā)展而言有積極意義，所以在嚴(yán)峻就業(yè)形勢的影響下，中職學(xué)校需要對用人單位的需求有所了解，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐能力。

（1）教師需要讓學(xué)生做好實踐性探究活動，能從初期的觀摩設(shè)計入手，結(jié)合現(xiàn)有的工作流程去接觸客戶，了解客戶，然后獨立完成作品，滿足客戶的需求。教師使用該類課堂教學(xué)活動中能讓學(xué)生真正接觸到社會需求，能讓學(xué)生了解到具體制作程序與工藝，進(jìn)而學(xué)生能對平面設(shè)計的情況有較好的認(rèn)知度，這樣學(xué)生才能設(shè)計出滿足消費者需求的作品，使學(xué)生的設(shè)計能力得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，也能讓學(xué)生的知識體系逐步完善。（2）重視校企合作的力度。教師在教學(xué)過程中通過校企合作方式的合理化應(yīng)用，能讓平面設(shè)計教師參與到社會企業(yè)設(shè)計項目中來，教師能在項目設(shè)計過程中完成項目設(shè)計任務(wù)，并安排學(xué)生全過程地參與到項目設(shè)計、修改和審核中來。學(xué)生在此教學(xué)模式的影響下，所設(shè)計的教學(xué)項目能與企業(yè)用人單位的要求相一致，且學(xué)生在此過程中可接觸到真實的項目，這樣學(xué)生在項目達(dá)成過程中，實踐能力有一定提高，學(xué)生的實踐能力得到“質(zhì)”的飛越。（3）中職學(xué)校需要重視學(xué)生的畢業(yè)作品。中職學(xué)校的平面設(shè)計學(xué)生應(yīng)提前半年參與到社會實踐中來，并使用小組合作的方式進(jìn)行研究。教師需要在教學(xué)活動開設(shè)之前將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，并要求每個小組成員對應(yīng)完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，教師則應(yīng)在此過程中對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督，要求學(xué)生將畢業(yè)設(shè)計看成是一個大的項目，對其中的細(xì)節(jié)流程進(jìn)行優(yōu)化，并安排教師、社會、企業(yè)進(jìn)行綜合性評價。中職教師要求學(xué)生能舉行畢業(yè)設(shè)計展覽活動，聘請企業(yè)家進(jìn)行參與，對學(xué)生的畢業(yè)作品提出合理化建議，最終讓學(xué)生的實踐能力有提高。

中職平面設(shè)計在教學(xué)工作中的不足之處需要教師通過不斷地推動教學(xué)改革來完善，需要教師以先進(jìn)的教學(xué)理念提高教學(xué)工作的有效性，鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

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編輯 張 慧