初中美術(shù)教學(xué)中素描寫生訓(xùn)練技巧解析

李資赟

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)得到了大力的發(fā)展。在初中的教學(xué)課程中，美術(shù)學(xué)科的地位也逐漸被人們重視。隨著一部分初中美術(shù)教師對(duì)美術(shù)課堂要求的不斷提高，學(xué)生們的基礎(chǔ)美術(shù)素養(yǎng)也得到了不斷的發(fā)展，美術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量也逐漸能夠達(dá)到課程要求，本文論述了在初中美術(shù)課堂上進(jìn)行素描訓(xùn)練的技巧和方法。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);美術(shù)教學(xué);素描訓(xùn)練

引言：

素描在美術(shù)中占有非常重要的地位，進(jìn)行系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，素描一直是最重要的內(nèi)容，各類關(guān)于美術(shù)的考試也總是繞不開(kāi)對(duì)考生素描功底的考察。隨著美術(shù)等相關(guān)藝術(shù)的發(fā)展，素描在美術(shù)中的地位逐漸上升，初中美術(shù)教師應(yīng)該根據(jù)課程要求，不斷提高學(xué)生的素描繪畫功底，并且通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行素描寫生的練習(xí)，提高學(xué)生的思考力、觀察力和審美力等。

一、在素描教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的觀察力

素描是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，油畫、水彩等其它類型的美術(shù)作品都是在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行藝術(shù)發(fā)展與創(chuàng)作的。因此，素描寫生的練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的美術(shù)技能非常重要。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該積極尋找有效的方法努力提高學(xué)生的主動(dòng)性，通過(guò)有效的教學(xué)手段帶領(lǐng)學(xué)生不斷的觀察所要描摹的事物。在進(jìn)行具體的素描寫生訓(xùn)練時(shí)，我們往往會(huì)讓學(xué)生對(duì)實(shí)物進(jìn)行描摹。例如：在一張桌子上擺放幾種水果，有蘋果、香蕉等，或者放幾個(gè)碗盆。學(xué)生在進(jìn)行描摹時(shí)的地理位置不同會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與學(xué)生之間最終呈現(xiàn)的作品有差別。教師可以根據(jù)這種差異性與學(xué)生進(jìn)行交流，與學(xué)生們探討不同角度所觀察的事物分別擁有什么樣的形態(tài)與特點(diǎn)？不同遠(yuǎn)近所觀察的事物大小有什么差別？通過(guò)增加學(xué)生觀察的過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生在生活中的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的眼睛。同時(shí)，在課堂上增加教師與學(xué)生之間交流的頻率，能夠有效地啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而增強(qiáng)師生情感。

二、在素描教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)生的美術(shù)造型能力

素描被稱為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，藝術(shù)造型不只是塑造靜止的形態(tài)，而是要根據(jù)事物的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，將人的思維與客觀存在的事物通過(guò)一定方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。實(shí)踐證明，素描是鍛煉學(xué)生美術(shù)造型能力的有效方式。初中教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素描寫生的練習(xí)時(shí)，要找到合適的方法，根據(jù)學(xué)生目前的思維水平和發(fā)展?fàn)顩r由淺及深合理的安排訓(xùn)練進(jìn)度與強(qiáng)度。學(xué)生在進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)時(shí)，很多時(shí)候不能對(duì)描摹的對(duì)象充分認(rèn)識(shí)和理解，從而導(dǎo)致對(duì)形象分析不準(zhǔn)確，影響了最終作品的呈現(xiàn)。教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該找到一個(gè)幫助學(xué)生對(duì)物體進(jìn)行理解和塑造的切入點(diǎn)。例如，在進(jìn)行寫生練習(xí)時(shí)美術(shù)教師可以向?qū)W生詳細(xì)講解燈光的強(qiáng)弱程度對(duì)物體產(chǎn)生的影響，在不同的光線強(qiáng)度下使物體受光會(huì)產(chǎn)生不同的明暗變化。這種內(nèi)容與實(shí)踐的結(jié)合，能夠幫助學(xué)生加深對(duì)物體的感受力，從而提高學(xué)生的美術(shù)造型能力，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)造型的理解能力。

三、找到科學(xué)的教學(xué)方式，提高課堂效率

進(jìn)行寫生訓(xùn)練時(shí)要找到合適的方式進(jìn)行作品的創(chuàng)作，特別是在進(jìn)行關(guān)于人像的寫生訓(xùn)練時(shí)，找到合適的方法進(jìn)行具體細(xì)節(jié)的描摹對(duì)整個(gè)作品的美感重要意義。在進(jìn)行輪廓描摹之前要先對(duì)人像整體的比例進(jìn)行確定，找到合適的縮小比例，然后根據(jù)自己確定的比例在紙張上表現(xiàn)出描摹對(duì)象的整體輪廓。在進(jìn)行面部刻畫時(shí)，要根據(jù)頭部的整體輪廓進(jìn)行眉、眼、鼻、口的定位，從而確定自己所呈現(xiàn)出來(lái)的作品是符合描摹對(duì)象真實(shí)情況的。只有正確指導(dǎo)學(xué)生找到素描的技巧，才能提高學(xué)生素描的能力，進(jìn)而提高美術(shù)課堂的效率。

四，強(qiáng)化素描寫生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

進(jìn)行素描訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然事物的觀察能力，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，老師面對(duì)的是一群審美觀與世界觀還尚未定型的學(xué)生，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立正確的審美導(dǎo)向，讓學(xué)生朝著積極的方向發(fā)展，使學(xué)生審美的發(fā)展道路符合我國(guó)的社會(huì)主義價(jià)值觀。然后帶領(lǐng)學(xué)生在朝著美好道路發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)能力，這對(duì)學(xué)生美術(shù)能力等相關(guān)藝術(shù)水平的發(fā)展有深刻的意義。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的理解與對(duì)線條的把握。然后，教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的理解力，使學(xué)生對(duì)素描作品有自己的想法與見(jiàn)解，激發(fā)出學(xué)生的藝術(shù)感受力。最后，學(xué)生通過(guò)教師對(duì)其美術(shù)素養(yǎng)的不斷熏陶能強(qiáng)化自己對(duì)藝術(shù)的感受力，從而內(nèi)化知識(shí)，形成自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生是發(fā)展中的人的觀念，努力尋找更高效的方法，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)能力的水平。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著我國(guó)教育理念的不斷更新，我們需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在初中校園中進(jìn)行關(guān)于素描寫生的美術(shù)課程訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力具有深刻意義，進(jìn)行素描寫生訓(xùn)練是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描寫生的訓(xùn)練能提高學(xué)生的美術(shù)技能，還能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美力、感受力，具體的執(zhí)行過(guò)程還需要初中美術(shù)教師的不斷努力。

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