淺談小學(xué)體育采用游戲化教學(xué)意義

顏歡

摘 要：隨著新課程改革的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)越來越注重學(xué)生的素質(zhì)教育，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，體育課正是培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展的重要課程之一，只有在小學(xué)階段為學(xué)生樹立一個良好的體育氛圍，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)體育中的樂趣，才能夠為學(xué)生今后人生的體育發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);身體健康;思想健康;團(tuán)體精神

小學(xué)教學(xué)主要目的就是為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，對于小學(xué)體育來說也不例外，小學(xué)體育教師要注重體育教學(xué)的重要性，積極的創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)小學(xué)生的身體健康成長。體育教師要意識到游戲性教學(xué)在小學(xué)體育課堂的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行體育鍛煉，幫助學(xué)生從小建立良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育

人體的生長發(fā)育是否健康，這取決于多種因素，如遺傳因素、生活環(huán)境因素、體育運動因素、營養(yǎng)健康因素等眾多方面，而體育運動因素是其中非常重要的一點。體育運動不僅僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育成長，還能夠有效的改善學(xué)生的心肺功能，為學(xué)生以后的身體健康成長奠定基礎(chǔ)體育教師也應(yīng)該重視和響應(yīng)國家新課程改革的要求，利用游戲性教學(xué)這一教學(xué)理念，更好的為小學(xué)生開展體育教學(xué)工作。

在接力跑教學(xué)中，體育教師就可以利用游戲性教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情。小學(xué)體育教師首先教授給學(xué)生傳、接棒的時機(jī)與配合的技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和體會接力跑的下壓式的傳接棒交接方法，發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)。然后開展“警察抓小偷”的游戲，將學(xué)生分成若干組，各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，讓學(xué)生們積極推薦兩人做領(lǐng)頭人，一名學(xué)生做小偷，在圈中逃跑，另一名學(xué)生去追，抓住小偷為勝。逃跑的學(xué)生可隨意選擇一組貼在隊首不動為安全，次隊的最后一名幼兒成為小偷，迅速到圈中逃跑，同樣可隨意選擇一列縱隊貼在隊首，以此類推，直到抓住小偷。抓到小偷后，逃與追的學(xué)生相互交換角色，游戲繼續(xù)。這樣一來，小學(xué)體育教師為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育。

二、培養(yǎng)學(xué)生思想健康發(fā)展

心理健康是我國中小學(xué)教育的重中之重，心理是否健康能夠關(guān)系到學(xué)生能否健康的成長，小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展不成熟，對世界觀、人生觀以及價值觀還沒有一個很正確的認(rèn)識，這個階段對小學(xué)生進(jìn)行體育游戲性教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，還能在體育教師的帶領(lǐng)下，讓學(xué)生們感受到學(xué)習(xí)生活中的美好。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)該針對小學(xué)生的心理特點，將游戲性教學(xué)和體育結(jié)合起來，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生思想健康發(fā)展。

小學(xué)生的心理承受壓力普遍較弱，對小學(xué)生的文化課教學(xué)稍微過度，就會導(dǎo)致學(xué)生的心理壓力過大。而體育課中的游戲中性教學(xué)就能夠很好的使學(xué)生釋放壓力，改善學(xué)生的精神狀態(tài)。在體育課上教師可以利用“漫游太空”的游戲來緩解學(xué)生壓力，體育教師將學(xué)生分成若干組，每組10人，每組成員繞城一圈。讓學(xué)生推薦一人站在圈中間，站在圈中間的學(xué)生雙手合并于胸前，捂住胸口并閉上眼睛，幻想自己處于太空中，然后向任何方向倒下，周圍學(xué)生記住倒下同學(xué)，然后推向另一個方向，使他不倒在地上，從而體會到漫游太空的感覺，每人輪流嘗試一次。這樣不僅可以讓學(xué)生感到身心上的放松，使大腦得到更充分的休息，還可以緩解自身學(xué)習(xí)帶來的壓力，一舉多得。

三、培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體精神

“人的本質(zhì)不是單個人所擁有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和?！边@句話是著名哲學(xué)家、思想家馬克思所說，這說明社會屬性是人的本質(zhì)屬性，現(xiàn)實的人總是處在特定條件下的人。由于社會關(guān)系處在不斷變化之中，所以團(tuán)隊精神就顯得尤為重要。在小學(xué)體育課中，游戲性教學(xué)就能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，能夠在學(xué)生以后的人生發(fā)展中奠定良好而堅實的基礎(chǔ)。

體育教師可以利用籃球、足球或者拔河等團(tuán)體性比較強(qiáng)的運動方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神。體育教師可以在體育課程中設(shè)置籃球教學(xué)游戲，如“躲避擊球”游戲，首先在開辟一塊供學(xué)生們活動的長方形場地，然后再將學(xué)生分成若干組，每組4個人，每兩個小組進(jìn)行比賽，甲組的同學(xué)站在長方形場地中間，乙組的同學(xué)分成兩隊，分別站在甲組同學(xué)的前后兩面，教師發(fā)給乙組兩個球，一隊一個，乙組的同學(xué)相互傳球來擊拍中間的4個甲組同學(xué)，甲組同學(xué)可以通過肢體躲避來躲避籃球，如果被碰到則被淘汰，當(dāng)一組全部被淘汰之后換另外一組同學(xué)在中間，時間長的獲勝。這樣一來，體育教師就可以通過體育游戲的方式來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體精神，讓學(xué)生明白團(tuán)隊合作的重要性，為學(xué)生以后的人生發(fā)展作鋪墊。

總而言之，游戲性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不僅僅是能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)育，培養(yǎng)學(xué)生思想健康發(fā)展以及培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)體精神，讓學(xué)生能夠健康、快樂、全面的發(fā)展。

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