初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施探討

熊愛萍

【摘 要】隨著教學(xué)的持續(xù)發(fā)展，教師追求教學(xué)質(zhì)量的提升，就要求教師在教學(xué)時注意對課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，構(gòu)建智慧型課堂是初中英語教學(xué)的必要選擇，智慧型課堂要求教師要融入情感，善于運(yùn)用各種策略，提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語；課堂教學(xué)；智慧課堂；構(gòu)建

隨著近來年教育模式的不斷改進(jìn)和完善，在教學(xué)過程中出現(xiàn)很多新穎的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式更利于學(xué)生們對知識的接納，同時也減少了教師在教學(xué)過程中所遇到的問題。傳統(tǒng)英語課堂的教學(xué)目的都是為了應(yīng)付考試，并不能真正激發(fā)學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)興趣，很難提高學(xué)生們的英語成績?！爸腔壅n堂”一詞便是在這樣的環(huán)境下出現(xiàn)在教師眼中，受到廣大教師的歡迎。本篇文章主要討論在初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

英語作為三大主要學(xué)科之一，其成績好壞可以直接影響到學(xué)生的成績，甚至對將來的求職生涯當(dāng)中也會產(chǎn)生一定的影響。初中英語更是重中之重，它包含了與小學(xué)英語的銜接，為高中英語打好基礎(chǔ)兩方面問題。課堂中，除了講課方式方，教師自身的英語口語水平也非常重要。

根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅要將知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)態(tài)度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能達(dá)到新課標(biāo)要求的效果，因此課堂中的教學(xué)方式必須得到改變，需要教師在傳授知識的過程中融入自己的情感，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，提高課堂上的學(xué)習(xí)氛圍。在這個過程中，教師必須要對自己的工作極度熱愛。教師只有熱愛自己所從事的行業(yè)，才能認(rèn)真、負(fù)責(zé)的教學(xué)，對學(xué)生有耐心，反復(fù)糾正每個學(xué)生的發(fā)音問題，創(chuàng)建高效課堂。

二、通過電影、歌曲等途徑創(chuàng)造趣味課堂

英語成績的好壞體現(xiàn)在聽說讀寫四個方面，在聽和說兩個方面的練習(xí)是可以結(jié)合在一起的，二者相輔相成，一榮俱榮。教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們提供一些英文歌曲、電影等，打造趣味課堂，讓學(xué)生自主地進(jìn)行練習(xí)。同時，教師可以借助一些多媒體教學(xué)軟件，加快或放慢一些重點語句，讓學(xué)生們跟讀，從而達(dá)到更好的練習(xí)效果。比如，在觀看英美電影的過程中，教師發(fā)現(xiàn)了和最近課堂內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，便可以進(jìn)行降速處理，讓學(xué)生仔細(xì)聽其發(fā)音，隨后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到預(yù)期的效果。

三、對教材的文章內(nèi)容進(jìn)行表演

現(xiàn)在的初中英語教材中，有很多閱讀課文都是出自一些名著，比如帶有某些劇情的文章，教師便可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話，提高學(xué)生的口語能力，必要時可以提供一些影視材料，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀的練習(xí)。這樣不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還能創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍。

即使是沒有情景的文章，教師也要設(shè)置帶有懸念的問題吸引學(xué)生，善于把握一切與課堂內(nèi)容相關(guān)的因素，抓住學(xué)生的注意力。千萬不要課本搬家，把文章反復(fù)讀幾遍，糾正發(fā)音之后就可以完成教學(xué)。

四、英文中的文化因素教學(xué)

英語作為一門學(xué)科，同時也是一種語言，漢語的文化博大精深，英語也有屬于它自己的文化，它各式各樣的句式包含了西方人的思維方式、文明禮儀、生活習(xí)慣等。比如，英國的語言藝術(shù)比較紳士、高貴，這是因為英國自身的文化底蘊(yùn)比較深厚；美國人說的英語就比較隨意，顯得更加活潑、自由，這也是由于美國受西部牛仔文化的影響。

因此，教師們在課堂的教學(xué)當(dāng)中，還需要適當(dāng)融入文化教學(xué)，避免出現(xiàn)“中式英語”的現(xiàn)象。同時也是為了讓學(xué)生更徹底地了解英語。比如漢字的是由甲骨文一步步演變而來的，那么英文是怎么演變過來的？這就需要根據(jù)教師自身的能力來進(jìn)行講解了，畢竟英語教師不是歷史老師，如果教師有足夠的能力的話，還可以讓學(xué)生了解更多關(guān)于英語和中文之間有什么相似和不同之處，讓學(xué)生們對英語更好的理解。

五、教學(xué)課堂中的互動

要想創(chuàng)造高效的英語課堂，互動是必不可少的，教師在課堂中擔(dān)任的角色不能是一個演講者，而是引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語的引導(dǎo)者，二者雖然形式上差別不大，但是卻有著本質(zhì)上的差別，這需要教師進(jìn)行深刻的探討。其中最明顯的一點就是課堂中的互動環(huán)節(jié)，即使在單調(diào)的文章內(nèi)容，教師都要根據(jù)具體實際情況創(chuàng)造一些簡單的互動。

不僅僅是師生之間的互動，課堂中教師可以劃分小組，為每個學(xué)生設(shè)置搭檔，從而有效地進(jìn)行課堂活動。但是，個體活動難以做到合作與共享，配對活動往往缺少資源，全班活動還會降低學(xué)生的參與效率，所以教師可以對學(xué)生們進(jìn)行分組，最大限度地發(fā)揮合作、互動的作用。

六、課堂內(nèi)具體實施方案

教師應(yīng)該針對教學(xué)內(nèi)容中的重點、難點設(shè)疑。

比如在對初中英語七年級教材Unit 1 welcome to the Unit這一章節(jié)進(jìn)行講解過程中，教師的教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生們能夠正常使用基本交際術(shù)語，此時教師可以用英語提出一些問題讓學(xué)生們回答，激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。達(dá)到教學(xué)目標(biāo)后可以組織學(xué)生用學(xué)到的知識在課堂上互相交流，了解每個學(xué)生學(xué)習(xí)成果，逐個糾正發(fā)音。

六、結(jié)語

初中生的英語成績在整個英語學(xué)習(xí)的生涯很重要，教師應(yīng)該使用各種方法提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，取得更好的成績。因此，教學(xué)過程構(gòu)建智慧課堂就顯得尤為重要，它能有效地提高學(xué)生們的英語成績，具有良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，改變傳統(tǒng)的英語課堂方式，使英語課堂不僅僅局限于充當(dāng)應(yīng)付考試的工具，從而對整個教育環(huán)境產(chǎn)生重要的意義。

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