新課改背景下促進(jìn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的方略

王琴

摘 要：由于社會時代的進(jìn)步發(fā)展，社會工作崗位對人才的多方面需求在不斷提高。中小學(xué)美術(shù)教學(xué)主要是提高學(xué)生的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，培養(yǎng)其創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學(xué)生認(rèn)知水平，創(chuàng)新改進(jìn)自身教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，重點(diǎn)發(fā)散學(xué)生的思維模式，提升其創(chuàng)新創(chuàng)造意識，保證美術(shù)教學(xué)活動的順利實(shí)施，拓展學(xué)生的知識層面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂教學(xué);課程改革;實(shí)施方法

隨著新課改的發(fā)展和推進(jìn)，當(dāng)前我國的教育教學(xué)體系也迎來了全新的發(fā)展與變化。特別是在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平看的越來越重。而且不在采用言傳身教的方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而改變成了通過培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力來促進(jìn)學(xué)生對于美術(shù)的理解與應(yīng)用。本文將緊密結(jié)合新課改背景下小學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)方法進(jìn)行深入的分析與研究，并且會結(jié)合實(shí)際教學(xué)狀況提出相關(guān)看法與意見，希望能給廣大教師提供一些幫助和參考。另外，本文將從以下四個方面對其展開論述，第一是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)認(rèn)知能力，第二是拓展學(xué)生的思維能力，第三是促進(jìn)學(xué)生的知識視野，第四是改變教師的教學(xué)方法。以此為法開展后期的教育教學(xué)工作，可以讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更上一層樓。

一、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)認(rèn)知

教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識教學(xué)的時候，需要結(jié)合學(xué)生對于美術(shù)和藝術(shù)的認(rèn)知能力開展課堂教學(xué)，設(shè)計教學(xué)方案。只有這樣才能讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中深入領(lǐng)悟關(guān)于美術(shù)課堂的只是，全面了解關(guān)于美術(shù)文化與美術(shù)技巧的內(nèi)容等。

例如：教師可以利用一些比較有趣的手工工藝品，或者繪畫藝術(shù)作品對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。通過該方法能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中對美術(shù)以及藝術(shù)產(chǎn)生一種向往性與自主理解能力。這對于學(xué)生將來的成長和反正，以及提高學(xué)生黨藝術(shù)感知能力與認(rèn)知能力有著較大的幫助與促進(jìn)作用。同時，該方法還可以有效提高教師的課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師的課堂教學(xué)能力。讓教師在創(chuàng)新素養(yǎng)與創(chuàng)新文化的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。

二、拓展學(xué)生思維能力

在開展教學(xué)的過程中，教師所應(yīng)用的最好的教學(xué)方法就是通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力來對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。從而讓學(xué)生在自主思考與教師幫助的情況下對所學(xué)的內(nèi)容作出全面且深入的分析。這對于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，帶動學(xué)生的思維發(fā)散水平有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。所以，教師在開展教學(xué)的過程中可以對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)培養(yǎng)，以此來帶動學(xué)生理性思維的建設(shè)與發(fā)展。

例如：教師在開展教學(xué)的過程中，可以結(jié)合美術(shù)知識的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生對于外界的好奇心進(jìn)行相關(guān)引導(dǎo)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這對于學(xué)生來說，可以形成一種由內(nèi)而外散發(fā)出來的思維模式。該思維模式不僅可以讓學(xué)生在美術(shù)課堂上對所學(xué)知識內(nèi)容作出一個完整的理解與認(rèn)識，而且還可以讓學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)過程中明白什么是美術(shù)、什么是藝術(shù)、美術(shù)與藝術(shù)的融合體現(xiàn)方式是什么以及美術(shù)的創(chuàng)新特點(diǎn)與綜合素養(yǎng)該如何體現(xiàn)等。

三、促進(jìn)學(xué)生知識視野

學(xué)生的認(rèn)知能力與知識積累對于學(xué)習(xí)美術(shù)課程有著很大的影響。所以，教師在開展教學(xué)工作的時候需要對學(xué)生進(jìn)行知識的培養(yǎng)與教學(xué)，以此讓學(xué)生獲取更多的相關(guān)知識，了解更多的關(guān)于美術(shù)和藝術(shù)的概念與原則。在這一模式下，學(xué)生的思維、行為以及學(xué)習(xí)能力均會得到提升。

例如：教師可以通過實(shí)踐活動的方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀美術(shù)博物館，帶領(lǐng)學(xué)生觀看名人名家的美術(shù)作品，或者與學(xué)生一起在元旦之前進(jìn)行剪紙活動，為自己家中和學(xué)校做窗花。再或者，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生一起制作美術(shù)工藝品等。凡此種種，都是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法，也是可以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的一個有效途徑。

四、改變教師教學(xué)方法

教師的教學(xué)方法對于課堂開展非常重要。所以，教師在日常教學(xué)過程中，一定要注重對教學(xué)方法的應(yīng)用。并且要結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。只有這樣，才能讓學(xué)生在一個不斷深入與不斷探索的環(huán)境中全面的學(xué)習(xí)美術(shù)知識與文化。

例如：教師在開展教學(xué)的過程中，可結(jié)合學(xué)生的的年齡、興趣特點(diǎn)等進(jìn)行教學(xué)方法的設(shè)計。如，教師可采用課堂情境創(chuàng)設(shè)的方法讓學(xué)生感受課堂教學(xué)的意境，或者可采用互動交流的方法讓學(xué)生之間對作品和美術(shù)概念進(jìn)行分析與探討等。

綜上所述，中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)對學(xué)生的成長發(fā)育具有重要意義。目前，大部分教師在教學(xué)過程中還存在許多問題，教師要明確學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，根據(jù)社會發(fā)展趨勢和學(xué)生實(shí)際情況，對自身教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)，與生活實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)實(shí)踐活動，積極進(jìn)行針對性指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 美術(shù)知識的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高美術(shù)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會發(fā)展對人才的多方面需求。

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