淺析幼兒園開展繪畫教學(xué)的有效途徑

秦莉

摘 要：隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展。對(duì)于教育人們?cè)絹碓街匾?，幼兒園教育是對(duì)幼兒的氣門教育，能夠讓幼兒形成最基本的行為和思想，繪畫是進(jìn)行美學(xué)教育的方式之一，在幼兒園開展繪畫教學(xué)的過程中，教師可以從繪畫的多個(gè)方面入手，促進(jìn)繪畫教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：幼兒園;繪畫教學(xué);有效途徑

繪畫是美學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。在傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)過程中，教學(xué)方式比較單一，教學(xué)模式比較落后，不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，導(dǎo)致幼兒缺乏學(xué)習(xí)興趣。繪畫教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響很大。在幼兒園教學(xué)中，開展繪畫教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)從多方面開展繪畫教學(xué)，促進(jìn)幼兒園繪畫教學(xué)的有效開展。

一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展繪畫教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

繪畫對(duì)于幼兒來說本身就具有很大的吸引力，幼兒通過繪畫能夠表達(dá)自己的想法和情感。由于傳統(tǒng)的幼兒園繪畫教學(xué)中，教學(xué)的方式過于單一，而且有很多的條條框框進(jìn)行限制，導(dǎo)致學(xué)生不能夠發(fā)揮自己的想象力，導(dǎo)致幼兒對(duì)繪畫喪失興趣，繪畫教學(xué)沒有起到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行積極地引導(dǎo)，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的學(xué)習(xí)興趣。教師在繪畫教學(xué)的過程中，可以利用游戲進(jìn)行教學(xué)，幼兒處在一個(gè)發(fā)展的初期，對(duì)游戲情有獨(dú)鐘，通過游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高繪畫教學(xué)的成效。例如，教師在教授學(xué)生“畫烏龜”的過程中，教師可以利用猜謎語的游戲進(jìn)行繪畫教學(xué)，教師結(jié)合烏龜?shù)奶卣饕约袄L畫教學(xué)的內(nèi)容，設(shè)置謎語：“走路緩慢搖又搖，遇到事情把頭收，四條腿兒肥又短，背上還有大硬殼?！蓖ㄟ^謎語能夠順理成章的引入課堂的繪畫內(nèi)容，在對(duì)謎語進(jìn)行猜測(cè)的過程中，引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生對(duì)所表述的事物有更加深刻的認(rèn)識(shí)，提高課堂教學(xué)的效果。在繪畫教學(xué)的過程中，教師也可以通過故事講述、開展游戲等多種方式，激發(fā)幼兒的繪畫學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠真正的喜歡繪畫。

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，開展繪畫課堂教學(xué)

幼兒處在各方面能力發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)主要是通過觀察的方式，幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)多是形象認(rèn)識(shí)，在對(duì)事物進(jìn)行繪畫的過程中主要是通過對(duì)事物的感知進(jìn)行的。因此，在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，教師提供同一個(gè)繪畫對(duì)象的時(shí)候，由于學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和感知是不同的，所繪畫出的作品也是不同的。教師在幼兒繪畫的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對(duì)事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行把握，在對(duì)事物進(jìn)行觀察時(shí)應(yīng)當(dāng)具有重點(diǎn)，把握好事物的特征。例如，在進(jìn)行“畫房子”的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)房子的外形、顏色以及構(gòu)造結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫，讓幼兒結(jié)合自己觀察的事物，發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行繪畫，由于幼兒的認(rèn)知和想象力的差異，所創(chuàng)造出的作品也是不同的，眾多幼兒繪畫出的房子，有很多種風(fēng)格，很多種形式和顏色搭配。通過這樣能夠激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高繪畫教學(xué)的有效性。

三、開展親子繪畫活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒繪畫興趣

家庭是人的第一個(gè)教育環(huán)境，家長是人的第一個(gè)老師。在幼兒教育的過程中，想要取得很好的教學(xué)成就需要家長的支持和配合。在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，親子繪畫活動(dòng)是一種重要的教學(xué)活動(dòng)，讓家長和孩子共同繪畫，能夠充分的了解學(xué)生的繪畫方式，而且能夠?qū)⒆拥睦L畫進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，同時(shí)在繪畫的過程中，家長和孩子進(jìn)行充分的交流，不但能夠培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)家長和孩子之間的情感交流，促進(jìn)幼兒交流能力的提高。例如，在幼兒園繪畫教學(xué)進(jìn)行“親子拓印畫”的教學(xué)中，教師可以邀請(qǐng)家長共同參與，在活動(dòng)中教師幫助學(xué)生在手掌上涂上顏色，并且印在畫紙上，通過家長和孩子的共同努力在畫紙上進(jìn)行添畫，一個(gè)個(gè)小手掌逐漸的成為一幅幅作品。通過這樣的活動(dòng)能夠讓家長了解幼兒，同時(shí)促進(jìn)家長和老師之間的交流，促進(jìn)幼兒繪畫教學(xué)的發(fā)展。

四、有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)繪畫教學(xué)的發(fā)展

在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)繪畫教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式有很多種，因此，在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視繪畫教學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，結(jié)合繪畫教學(xué)的內(nèi)容以及幼兒的身心特點(diǎn)和個(gè)性化發(fā)展，選擇合適的教學(xué)評(píng)價(jià)。通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)τ變哼M(jìn)行全面的了解，提高幼兒的繪畫興趣和能力，對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒園繪畫教學(xué)的發(fā)展。如，在繪畫“太陽”的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生表述一些自己所畫出的太陽有什么特點(diǎn)呢？每一個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)都是獨(dú)立的有差異的個(gè)體，并且有著自己的想法，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒的個(gè)性化，通過鼓勵(lì)和表演，提高幼兒繪畫的積極性，促進(jìn)繪畫教學(xué)的有效開展。

五、結(jié)語

在幼兒園教學(xué)中，開展會(huì)話教學(xué)是能夠培養(yǎng)學(xué)生的感知和審美，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的思想束縛。教師在幼兒園繪畫教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)，科學(xué)合理的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)方式，開展繪畫教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中，不斷革新教學(xué)觀念和方式，促進(jìn)幼兒繪畫教學(xué)的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

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