用精彩的結(jié)尾建構(gòu)有效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

程新春

摘 要：有效的課堂包括課堂導(dǎo)入、新知講解和課堂總結(jié)這三個環(huán)節(jié)，且是缺一不可的。其中，課堂總結(jié)起到收束全篇的作用，其實施不僅可以幫助學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué)的知識，還可以使其在意猶未盡中對數(shù)學(xué)知識展開深入的探究?；谡n堂結(jié)尾的作用，我在本文中，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就如何精彩結(jié)尾進行詳細說明。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);有效教學(xué);課堂結(jié)尾;實施對策

課堂結(jié)尾作為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，其有效的實施，不僅可以引導(dǎo)對課堂所學(xué)的知識進行回憶、總結(jié)，加深理解，還可以使學(xué)生在意猶未盡下，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，積極地投身到數(shù)學(xué)探究活動之中，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。同時，課堂結(jié)尾的有效實施還可以推動有效課堂的建構(gòu)，提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，我們要如何有效地組織精彩的課堂結(jié)尾呢？

一、利用概括式結(jié)尾

概括式結(jié)尾是教師組織小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)最常使用的一種方法，其一般需要教師結(jié)合本節(jié)課所講述的知識，以簡單的語言將其描述出來，從而在知識歸納總結(jié)的過程中，使學(xué)生再次回憶課堂所學(xué)，加深對所學(xué)知識的理解。但是需要注意一點，在新課改下，概括式結(jié)尾的實施，不是教師一人在歸納知識，而是發(fā)揮其引導(dǎo)作用，借助提問的方式，向?qū)W生提出與所有關(guān)的問題，從而使學(xué)生在一個個問題的分析和解決中，自主地整理課堂所學(xué)，加深對其理解。以“統(tǒng)計”為例，我在新知講解之后，先向?qū)W生提出了這樣的問題：我們這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了哪一知識點呢？以此使學(xué)生在自主性的發(fā)揮下，提出“統(tǒng)計”該內(nèi)容。以此為基礎(chǔ)，我繼續(xù)發(fā)問：那么，我們學(xué)習(xí)了哪些與統(tǒng)計有關(guān)的知識呢？你在學(xué)習(xí)的過程中，掌握了哪些與統(tǒng)計有關(guān)的知識點呢？以此使學(xué)生在深入到課堂所學(xué)中，對統(tǒng)計知識進行分析和表述。根據(jù)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，結(jié)合數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，我在學(xué)生回憶統(tǒng)計知識點之后，向其提出了如此問題：在生活中，我們可以怎樣利用統(tǒng)計呢？我們可以用統(tǒng)計做什么呢？以此將學(xué)生從數(shù)學(xué)知識引導(dǎo)到生活中，使其在體驗生活的過程中，掌握統(tǒng)計的應(yīng)用方法，積累生活經(jīng)驗，為有效地參與生活，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力打下堅實的基礎(chǔ)。

二、利用延伸式結(jié)尾

學(xué)習(xí)是無止境的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此。課堂教學(xué)的結(jié)束，并不意味著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)束。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動開展中，大部分教師將新知講解作為課堂教學(xué)的重點，其在向?qū)W生講解了所有知識點之后，覺得完成了教學(xué)任務(wù)，接下來只需要學(xué)生完成課后練習(xí)題就可以了。在這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將做練習(xí)題與課堂總結(jié)視為一樣，如此不僅將學(xué)生引入到了題海戰(zhàn)術(shù)之中，還使學(xué)生對知識的理解浮于表面，不利于其獲得數(shù)學(xué)認知能力的提升。新課改的實施要求學(xué)生發(fā)散思維，實現(xiàn)有效發(fā)展。因此，在組織課堂結(jié)尾活動的時候，教師需要打破教材知識的限制，挖掘其深層的內(nèi)涵，或與其他知識點的聯(lián)系，以此為切入點，為學(xué)生設(shè)計延伸式活動，使學(xué)生在體驗中，突破基礎(chǔ)知識的限制，積極思維，透過現(xiàn)象把握數(shù)學(xué)本質(zhì)，從而加深對所學(xué)的理解。以“面積的人認識”為例，在課堂結(jié)尾活動開展中，我先利用概括式結(jié)尾的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些與面積有關(guān)的知識。接著，發(fā)揮延伸式結(jié)尾的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個小游戲。在這個游戲中，我先利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)了一個圖片，然后要求女生數(shù)格子，女生在對圖形正面觀看的過程中，數(shù)出了15個格子。接著，我則要求男生數(shù)反面的格子（20個）。針對大小一樣的圖形，但所數(shù)出格子數(shù)量不同，學(xué)生們產(chǎn)生了探究興趣：難道用數(shù)格子的方法無法計算出圖形的面積嗎？圖形的面積要如何計算呢？要如何比較圖形的面積嗎？在此如此問題的引導(dǎo)下，學(xué)生會以課堂所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，進行深入的分析，以此拓展所學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、利用趣味式結(jié)尾

有效課堂的建構(gòu)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)的，且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于課堂教學(xué)始終。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾活動開展中，教師或者忽視課堂結(jié)尾，或者采取知識總結(jié)的方式，無論哪一種其都很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。面對此情況，在有效教學(xué)要求的指導(dǎo)下，教師需要立足課堂結(jié)尾的特點，探索生動有趣的方式，實現(xiàn)趣味式的結(jié)尾。一般情況下，因為小學(xué)生對游戲活動有著濃厚的參與興趣，所以，我在將課堂結(jié)尾的時候，會圍繞著課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計多樣的游戲活動，以此延伸其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。以“約數(shù)和倍數(shù)”為例，在組織新知教學(xué)之后，我組織了說約數(shù)和倍數(shù)的游戲，由學(xué)生按順序地抽取字卡，說出其約數(shù)和倍數(shù)（各自3個以內(nèi)），答對的學(xué)生可以下課，打錯的學(xué)生需要回到座位上，繼續(xù)學(xué)習(xí)。如此游戲活動的實施，不僅使學(xué)生在自主性的發(fā)揮下對所學(xué)知識進行了運用，還有利于其加深對所學(xué)的理解。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動開展中，教師要采取多樣的方式，如概括式、延伸式、趣味式等總結(jié)課堂，幫助學(xué)生加深對所學(xué)的理解，延伸學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，建構(gòu)有效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]季萬秀.編筐編簍 貴在收口——小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾的三個技巧[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（32）：57.

[2]白運朋.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾方式例談[J].基礎(chǔ)教育研究，2016（01）：60-61.