探討如何減輕小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)

逄豐慶

摘 要：隨著我國教育體制不斷深入地改革，小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象也得到了越來越廣泛的重視。小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重主要體現(xiàn)為學(xué)生自主活動的課外時間越來越少、部分學(xué)生的睡眠時間不足等，由于家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)過重會直接影響學(xué)生的正常休息和成長，因此，如何減輕小學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)問題，已經(jīng)成為教育體系研究和社會討論的熱點(diǎn)問題。

關(guān)鍵詞：減輕 家庭作業(yè) 負(fù)擔(dān)

【中圖分類號】G 642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0025-01

1.作業(yè)要有個性

素質(zhì)教育以尊重學(xué)生的個性為前提，最大限度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。教學(xué)中不僅要注重提高自我意識，更強(qiáng)調(diào)挖掘?qū)W生潛能，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生自主針對自身情況進(jìn)行選擇，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主精神。因此，我們可以精心設(shè)計一些選擇性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)的選擇中揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

（1）學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式

教師考慮家庭作業(yè)時，要根據(jù)學(xué)生差異的不同，設(shè)計多樣性的作業(yè)，留給學(xué)生自主選擇的空間，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。作業(yè)的數(shù)量和完成方法可以讓學(xué)生自主去選擇。如果學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，自己選擇作業(yè)，學(xué)生就可以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，提高作業(yè)的針對性，在適當(dāng)?shù)奈恢蒙蠝p輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

（2）讓生活豐富家庭作業(yè)

將豐富多彩的生活融入學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為家庭作業(yè)加入了新的意義，賦予作業(yè)新的生命。要將傳統(tǒng)的家庭作業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行改變，就要布置一些與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際緊密相連、具有時代性的作業(yè)?，F(xiàn)如今社會，家家戶戶都有電視機(jī)，大部分學(xué)生都喜歡看電視，老師和家長怕影響孩子的學(xué)習(xí)成績，便采用各種辦法不讓孩子接觸到電視。這樣的做法并不是明智之舉，反而會適得其反。教師和家長應(yīng)該要做的，就是了解和明確孩子的想法，迎合這種心態(tài)，進(jìn)行配合并積極加以引導(dǎo)。很多電視播放的各種各樣的知識，是在學(xué)校和課本上所學(xué)不到的，選擇合適的時間，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生有針對性地看看電視，這樣不僅可以讓學(xué)生學(xué)到課本以外的知識和經(jīng)驗(yàn)，還可以陶冶情操。同時，學(xué)生對于如何把握音準(zhǔn)，如何朗讀課文也有自己的方法和意識。電視新聞播音員或節(jié)目主持人就是最好的老師。他們在朗讀時標(biāo)準(zhǔn)讀音的普通話，運(yùn)用得體的語氣和聲調(diào)，都促進(jìn)了學(xué)生朗誦水平的提高。

（3）增加家庭作業(yè)的興趣

對于學(xué)生來說，興趣是最重要的，所以，提高學(xué)生的興趣是重要任務(wù)。作業(yè)的形式要采取多樣化，比如根據(jù)課本內(nèi)容演小品劇，看圖說故事，詩文吟誦，課文內(nèi)容的續(xù)說、暢談，課外閱讀，編輯專題手抄報、黑板報，根據(jù)對詩文的理解進(jìn)行書法、繪畫、創(chuàng)作，等等。課外閱讀是課堂閱讀教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它使課堂知識得以延伸到課外去。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望，使學(xué)生的知識變得豐富、視野變得開闊。課改大幅度調(diào)整了課外閱讀量，提出的要求也更高了，所以我們必須把課外閱讀作業(yè)做充實(shí)細(xì)致，為學(xué)生增加更多的知識儲備量。

（4）對家庭作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評

由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)不同，作業(yè)質(zhì)量的完成也各不相同，教師對作業(yè)的評價反饋應(yīng)具有人文意識，使每個學(xué)生都明白自己完成作業(yè)的質(zhì)量價值如何。家庭作業(yè)是課堂教學(xué)延伸，它的優(yōu)化設(shè)計，可以最大限度地拓展學(xué)生的負(fù)空間，讓學(xué)生有更多的時間自由支配。之前，學(xué)生完成作業(yè)后交給教師批改，教師在本子上留下評分和點(diǎn)評，這也是師生之間的一種交流和對話，只是太過于簡單刻板，缺乏情感和感染力，在作業(yè)上留下都只是文本符號。教師應(yīng)該意識到，學(xué)生在表現(xiàn)后，心里需要的是得到肯定，這樣就連簡單的抄寫，學(xué)生也都會努力地去寫，也會更加認(rèn)真地對待需要動腦筋的作業(yè)，我們教師在批改作業(yè)時要善于考慮學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生營造愉悅的成長環(huán)境，寫上真誠的點(diǎn)評。例如，我們的贊賞、感受、鼓勵、教誨，等等。同時，還可以讓學(xué)生對我們寫上類似的話語。這時候的作業(yè)本，簡直就成了師生溝通思想、交流感情、教學(xué)相長的工具。在這樣的氛圍中，學(xué)生每天盼望著看到自己的作業(yè)本上教師給予的言語，師生的情感就會在交流與溝通中得到了提升。

2.優(yōu)化家庭作業(yè)設(shè)計，豐富學(xué)生課余生活

總之，這樣的改革，對教師而言，是一次自身繼續(xù)學(xué)習(xí)的過程，促進(jìn)了教師對專業(yè)理論的學(xué)習(xí)以及科研工作的有效進(jìn)展；對學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)過程中，逐步認(rèn)識到家庭作業(yè)不再是枯燥乏味的，完成家庭作業(yè)的信心大大增強(qiáng)了，由以前的被動完成作業(yè)變成了主動完成作業(yè)。如此自主開放的家庭作業(yè)，不但減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，鞏固了課堂教學(xué)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的自主實(shí)踐能力，真正為家庭作業(yè)減負(fù)做了一個很好的嘗試。目前，傳統(tǒng)作業(yè)樣式在今天仍然存在，仍有它存在的理由和價值，我們要很好地使用傳統(tǒng)的作業(yè)樣式，讓它更好地為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生更快地掌握知識和技能，要不斷地創(chuàng)新和改進(jìn)，不要讓它成為各種考試的工具。我們要讓家庭作業(yè)向生活、向社會靠近，使之成為一種綜合性、實(shí)踐性的活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

減輕學(xué)生家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)不是一時就能解決的問題，這需要我們教育工作者努力潛心研究，從真正意義上為小學(xué)生減輕家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)，使更多小學(xué)生有更多的業(yè)余時間參加社會實(shí)踐活動，可以有機(jī)會展示自己興趣愛好，使學(xué)生擁有一個愉快的童年，同時也能為國家培育更多的創(chuàng)新型人才。

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