提高小學音樂課堂合唱教學的有效性

王麗

摘 要：在小學音樂課堂合唱教學當中，為了適應當今新課程背景下的音樂課程教學要求，教師需要不斷培養(yǎng)學生音感，啟發(fā)學生意識到班級合唱的實用性和普遍性，不斷激活孩子們思維，探究出更加有效的音樂課程教學方法。

關鍵詞：小學;音樂;課堂;合唱教學

合唱作為學校最常見的藝術教育內容，是小學音樂課堂教學當中極其重要的教學內容之一，教師在進行合唱教學的時候也需要不斷探索行之有效的教學方法，讓學生們在豐富多樣的合唱練習之中仔細感受多聲部演唱的魅力所在，激發(fā)學習興趣，進一步提升課堂教學效果。接下來，筆者將從三個方面簡單介紹如何提高小學音樂課堂合唱教學的有效性。

一、確定教學常規(guī)，提升教學有效性

教學常規(guī)其實就是教師計劃和準備教學工作的主要依據(jù)，隨著新課改的不斷推進，現(xiàn)如今的音樂教學越來越重視對于學生音樂素養(yǎng)的提升，在合唱教學當學生不僅僅要學習合唱技巧，而且還要了解合唱的文化背景和演化歷史。教師要在學生們合唱表演之前就依照孩子們的不同聲色和音域特點做好合唱當中聲部的劃分工作，讓學生們有更多的機會參與到合唱設計環(huán)節(jié)當中來，充分尊重學生的想法與感受，適當?shù)蒯槍W生提出的問題加以改進，用歌詞為主、多聲部訓練為輔的方式展開課堂合唱教學，盡量將每一個同學的特點都展現(xiàn)在舞臺之上，有效提升課堂教學效率。

考慮到學生們在進行合唱的時候會長期處于一種很興奮的狀態(tài)，但是教師還需要學生們進行適當?shù)墓芾恚灰獙⒆约号d奮的一面明顯的表現(xiàn)出來，表情管理雖然比較容易，但是聲音和呼吸頻率控制起來難度還是蠻大的，為了讓學生們能夠在合唱表演的時候自身面部表情以及呼吸、聲音狀態(tài)等等都表現(xiàn)出比較輕松的狀態(tài)，教師就可以采取變化合唱隊形的方式舒緩學生情緒，盡量避免在整首歌曲合唱過程當中孩子都保持同一種隊形，在適當?shù)毓?jié)奏下，學生們應當進行隊形變換，在變換過程當中，學生不僅僅得到了充足的合唱狀態(tài)調整時間，而且這種變換隊形的演唱方式也更具藝術美感。

二、拓展教學形式，提升教學有效性

小學生們性格比較活潑好動，在學習合唱演唱相關知識的時候往往比較對于新奇的教學方式保持更強烈的了解欲望。所以，教師在設計課堂合唱教學策略的時候也應當從孩子們的興趣愛好出發(fā)，不斷拓展教學形式，用更能吸引孩子注意力的方式提升其音樂素養(yǎng)。努力營造輕松愉快的學習氛圍。讓學生們意識到課堂合唱教學活動不僅僅是音樂課堂上的一門教學內容，而且與自己的生活實際息息相關。學好合唱技巧，學生們在今后的學習與生活當中也會受益匪淺，在這種意識帶領下，學生們也就會樂于接受教師指導，用飽滿的熱情迎接教師指導，認真學習音樂課堂合唱方法技巧。

隨著科技的不斷進步，多媒體教輔設備廣泛應用于學校之內，而且多媒體教學有著形象生動、資源豐富等特點，能夠很好地吸引住學生興趣。所以，教師可以通過多媒體教學設備為進行優(yōu)秀合唱作品的播放，讓學生們在欣賞合唱視頻的同時仔細體會教師所講解的合唱技巧是怎樣被應用到的？歌唱家們又運用了哪些其他的合唱技巧？利用這些問題，學生思維得到釋放，自身音樂感知能力亦得到加強。例如，教師以《我們把祖國愛在心窩里》這首合唱曲目為例進行合唱視頻資料播放，并且在播放過程當中為學生分析明快活潑的音樂是怎樣與豐滿和諧的和聲各個唱部巧妙結合在一起的，讓學生感受到合唱不同分部緊密配合，溝通演繹一首曲子的那種感覺，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生興趣。

三、培養(yǎng)良好習慣，提升教學有效性

良好的習慣能夠讓學生們贏在起跑線上，在小學階段學生們才剛剛接觸合唱這種音樂表演形式，在學習的時候很多孩子都是從零基礎開始學起的，在這個階段學生們的歌詞習慣也逐漸養(yǎng)成，如果教師在合唱教學時不注意對學生歌唱方法錯誤之處進行糾正，孩子們在今后也會將這種不好的合唱習慣保留下來，影響歌曲演繹的同時也會傷害孩子們的嗓子。所以，教師在進行合唱教學的時候，應當積極為孩子進行示范教學，用形象具體的方式進行合唱技巧教學，并在學生練習合唱技巧的時候認真監(jiān)督，及時糾正學生不良習慣，提升其音樂合唱能力。

在傳統(tǒng)小學音樂教材當中所時選取的合唱歌曲基本都是采用二部合唱的演唱方法，這種演唱方法其實是合唱當中作為常見也最為基礎的一種。良好的合唱習慣往往能夠讓學生們在合唱當中表現(xiàn)更佳，教師在最開始的合唱教學指導當中就要從培養(yǎng)學生良好歌詞習慣開始，重視二聲部訓練，教師在進行音樂教學偶讀時候要從氣息、聲音、唱腔、咬字等等多個方面進行指導，讓學生們能夠在學習合唱的基礎階段就打下扎實的基礎，從而能夠在今后的合唱表演當中自然而然地保持科學的歌唱姿勢與發(fā)聲方法等等，將歌曲內涵以及自身對于歌曲的感悟等等清晰地表達出來，提升合唱感染力。

四、結語

總而言之，在小學音樂課堂合唱教學當中，教師為了給孩子們提供更加有效的教學方法，就應當以教學常規(guī)作為基礎，不斷進行教學形式上的拓展，嘗試著用更加生動有趣的方式吸引孩子注意力，在日常教學當中培養(yǎng)良好的歌唱習慣，提升課堂教學效率。

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