班級管理應(yīng)與學(xué)生品德塑造并行

羅玉好

【摘要】 ?和諧的班集體構(gòu)建的前提條件，應(yīng)當是本班級中的學(xué)生品德素養(yǎng)較高，學(xué)生的行為文明、班風和諧有序;而在一個和諧的班集體中，學(xué)生也將會受到這種群體生活氛圍的影響，其品德發(fā)展也將會是十分積極向上的。對此，教師在班級管理工作中，既要注重班級管理方法和技巧的使用，還要注重對班級中學(xué)生的品德教育，從班級管理和品德教育兩手抓起，促進學(xué)生品德素養(yǎng)的不斷提升。本文就小學(xué)班級管理工作中，如何實現(xiàn)班級管理和學(xué)生品德塑造的并行教育展開了論述，提出了一定的見解和思考。

【關(guān)鍵詞】 ?小學(xué)班級 品德教育 班級管理

【中圖分類號】 ?G625.1 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-193-01

一、寬嚴并濟，促學(xué)生全面發(fā)展

在班級管理工作中，教師既需要用嚴格的班規(guī)班紀約束學(xué)生，更需要用愛的方式呵護學(xué)生。其中，嚴格的班級紀律是班級規(guī)則，原則性的問題不容許任何一名學(xué)生觸犯，所有同學(xué)都應(yīng)當一視同仁，才能讓班主任在班級管理工作中采用行之有效的教學(xué)方法，促進學(xué)生品質(zhì)的優(yōu)化。另一方面，由于學(xué)生個體在性格、生活環(huán)境、個性認知中存在一定的差異性，這也要求教師要對學(xué)生的管理和教育工作因材施教，更要針對愛和關(guān)注較少的學(xué)生以彌補，才能幫助學(xué)生健康成長，才能讓學(xué)在愛和班級紀律約束的前提下，健康發(fā)展、全面發(fā)展。在班級中，一名家庭離異的學(xué)生與其爺爺奶奶生活，破碎的家庭讓這名學(xué)生十分可憐、令人同情。在某次早讀課中，這名學(xué)生與其他幾名學(xué)生都遲到了，在我與這幾名學(xué)生談話并強調(diào)班級紀律時，這名學(xué)生低著頭、紅著眼眶，令人十分心疼。雖然我知道這名學(xué)生的特殊的家庭情況，但是對于班級中明確嚴苛的班級紀律，卻要嚴格遵守。所以，我要求這幾名學(xué)生按照班級中的約束，在課間要負責班級中的黑板清理工作。課后，我與這名學(xué)生進行交流，從其口中得知：上學(xué)時，爺爺奶奶唯恐自己吃不好，所以給自己做了豐盛的早餐。但是在上學(xué)的路途中，由于爺爺奶奶行走較慢，所以遲到了。得知這一情況后，我首先對這名學(xué)生展開了疏導(dǎo)和教育工作：無論是學(xué)習還是其他活動，我們一定要養(yǎng)成守時的習慣，遲到肯定是不對的，所以在以后的學(xué)習中，一定要按時到校，避免遲到的情況。同時，我又對這名學(xué)生進行了疏導(dǎo)：這一次遲到老師原諒你了，同時這次遲到還應(yīng)當讓我們警醒，以后上課時一定要早起，然后和爺爺奶奶說明情況，才能讓我們養(yǎng)成良好的習慣。學(xué)生此時淚水溢滿眼眶，感知到老師的體諒和理解，學(xué)生備受觸動。此后，我與之爺爺奶奶進行交流，讓其家庭做好配合工作，這名學(xué)生也就再也未出現(xiàn)過遲到。可見，在一個班級中，對于原則性的問題，任何人都應(yīng)當遵守。但是，教師還應(yīng)當了解學(xué)生的個體情況，對學(xué)生給予愛和關(guān)注，才能讓學(xué)生的品質(zhì)健康發(fā)展。所以，寬嚴并濟、松弛有度的管理方式，才能讓班級管理更加和諧。

二、有效利用班會，拓展學(xué)生認知

班會活動給與班主任更多的與學(xué)生交流的機會，給教師以更多的培養(yǎng)學(xué)生個性和品質(zhì)的空間。對此，教師要發(fā)揮班會的價值和作用，有效利用班會，以拓展學(xué)生的文化和品德認知。例如，為培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、孝敬長輩的良好品質(zhì)，教師在班級中便可以組織學(xué)生以“感恩父母”為主題的活動，讓學(xué)生在活動中交流并說出自己父母在自己心目中的形象，自己的父母是怎樣愛護和照顧自己的。從這一環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的道德情感，讓學(xué)生對自己父母情感的感知力增強。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在家庭中，我們應(yīng)當積極承擔怎樣的責任呢？我們在家庭生活中能做哪些力所能及的事呢？隨后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，說出自己的看法和見解，將品德教育和學(xué)生的實際生活相融合，從而優(yōu)化學(xué)生的道德品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之情和對父母的孝敬之情。再比如，教師若要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，便可以在班級中組織以“我的祖國”等為主題的演講活動，讓學(xué)生在組織材料、收集演講內(nèi)容時，深化對祖國的認識、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。在學(xué)生的活動參與中，在濃烈的愛國教育主題演講比賽中，幫助學(xué)生拓展對品德的文化認知，促進學(xué)生道德品質(zhì)的升華。此外，教師還可以通過播放愛國主義教育題材的影視資源，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習生活中，通過影片觀看充實自己的學(xué)習生活，更在影片的觀看中，建立濃厚的愛國主義情感。

三、組織豐富活動，健全學(xué)生認知

活動是培養(yǎng)學(xué)生積極認知的載體，也是幫助學(xué)生感知集體力量、品味集體情感的重要方式。在教學(xué)中，教師可以通過組織豐富教學(xué)活動的方式，引導(dǎo)學(xué)生在活動中升華道德認知。例如，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習慣，教師可以通過組織學(xué)生開展手抄報的活動，以“講衛(wèi)生、愛干凈”為主題，讓學(xué)生設(shè)計并繪制手抄報，更通過競賽等方式激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生從活動的參與中，逐步認識到環(huán)境衛(wèi)生維持和講究個人衛(wèi)生的重要性。再比如，為了豐富學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的習慣，教師可以組織學(xué)生開展讀書交流會活動，讓有豐富文化認知、博覽群書的學(xué)生在班級中分享自己的心得，成為其他同學(xué)艷羨的對象，讓該名學(xué)生成為其他學(xué)生學(xué)習的榜樣，利用榜樣示范的方式，培養(yǎng)學(xué)生的積極品質(zhì)和良好習慣。

總結(jié)

學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)與班級管理相輔相成，將德育與班級管理深度融合，更有助于促進學(xué)生個體健康發(fā)展、學(xué)生群體和諧發(fā)展、班集體共同發(fā)展。對此，教師可以通過寬嚴并濟的管理風格、充分發(fā)揮班會活動的功效和組織豐富的活動等方式開展教學(xué)，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和提升。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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