基于初中學(xué)生階段性發(fā)展特征開(kāi)展序列化家庭教育指導(dǎo)的實(shí)踐研究

阮彩娥

【摘要】 ?對(duì)于人的發(fā)展來(lái)說(shuō)，中學(xué)生階段是人生價(jià)值觀和是非觀形成的重要階段，在這個(gè)階段里，中學(xué)生的心理、生理、認(rèn)識(shí)、感知、思維等方面變化明顯，是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。實(shí)施正確健康的家庭教育，對(duì)孩子樹(shù)立并實(shí)現(xiàn)理想信念、成為社會(huì)有用人才至關(guān)重要。然而現(xiàn)實(shí)生活中，因家庭情況差異，世俗觀念等諸多因素的存在，初中生家庭教育成為一個(gè)比較突出的問(wèn)題?；诖穗A段初中生的特征，本文將探討處在該階段孩子的家庭教育措施。

【關(guān)鍵詞】 ?初中生 家庭教育 發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-196-01

一直以來(lái)，受到傳統(tǒng)觀念影響，中國(guó)父母對(duì)孩子的期望就是“望子成龍、望女成鳳”，但是孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何，在成績(jī)單上、排名表上，老師的評(píng)價(jià)上一目了然，當(dāng)孩子成績(jī)有下降的趨勢(shì)時(shí)，家長(zhǎng)馬上變得很緊張，生怕自己的孩子拖了后腿，馬上對(duì)孩子加以口頭訓(xùn)斥，嚴(yán)重打擊孩子的學(xué)習(xí)自信，“棍棒下出人才”“虎父狼媽”的觀念不但沒(méi)得到改正，反而有愈演愈烈的趨勢(shì)，再加上初中階段的孩子處于叛逆期，很容易因?yàn)楦改傅呢?zé)怪和焦慮產(chǎn)生過(guò)激行為，父母的逼迫和拒絕溝通只會(huì)取得適得其反的效果。孩子一旦出現(xiàn)問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要及時(shí)重視起來(lái)，可以和學(xué)校跟班主任溝通。在與孩子交流時(shí)，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的信心，讓他們?cè)谙麓文苋〉煤玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)。

1.初中學(xué)生階段性發(fā)展特征

進(jìn)入中學(xué)之后，不同于小學(xué)注重表面知識(shí)，開(kāi)始注重抽象邏輯思維的培養(yǎng)，新的教學(xué)任務(wù)對(duì)初中生提出了新的要求，需要學(xué)生有較強(qiáng)的觀察力，當(dāng)然，在這個(gè)階段的中學(xué)生，已經(jīng)能更加學(xué)習(xí)要求集中和深刻的感知知識(shí)了，這種能力為他們的未來(lái)的工作和學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，在思維方面，能從具體的形象思維發(fā)展向以抽象的邏輯思維轉(zhuǎn)換，思維有更強(qiáng)的邏輯性。認(rèn)知層面上，中學(xué)生的信息系統(tǒng)能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析綜合，有意識(shí)的結(jié)合已經(jīng)得到的理論，并開(kāi)始將其運(yùn)用于生活對(duì)周邊的人和事物產(chǎn)生自己的判斷。現(xiàn)代中學(xué)生，面對(duì)各種各樣的信息流，和各種各類(lèi)的雜亂信息，能有效提取其中的關(guān)鍵信息，視野在不斷擴(kuò)大，這就是當(dāng)今中學(xué)生思維復(fù)雜的原因。

2.讓中學(xué)生牢固樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想

偉大的理想是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和保障。作為家長(zhǎng)，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，怎么樣幫孩子;培養(yǎng)理想呢？常言道，個(gè)人理想和全民族理想融合時(shí)才能顯現(xiàn)出價(jià)值。今天，中華民族的共同理想，就是堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國(guó)家。家長(zhǎng)要讓孩子首先了解到全民族的理想是什么，樹(shù)立理想圍繞著民族的奮斗目標(biāo)，提高自己素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)才是偉大理想的基礎(chǔ)。

3.給孩子創(chuàng)造溫馨的家庭氛圍

家庭是孩子成長(zhǎng)的地方，研究得出，家庭關(guān)系與孩子的學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用，作為家長(zhǎng)，創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境，孩子才能將心思放在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上，而不是整日煩惱，無(wú)論是單親家庭還是離異、夫妻不和睦的家庭氛圍，都或多或少的影響孩子的人生觀和學(xué)習(xí)，容易壓抑孩子的情緒，損害他們的自尊心。只有幸福溫馨的家庭環(huán)境，才能讓孩子感受到家庭溫暖，一個(gè)經(jīng)常爆發(fā)“戰(zhàn)爭(zhēng)”的家庭，孩子的身心必然受損，只有創(chuàng)造幸福的家庭環(huán)境，不讓孩子生活在恐懼之中，不應(yīng)思想負(fù)擔(dān)而影響學(xué)習(xí)，才能不發(fā)生悲劇，報(bào)紙?jiān)?jīng)報(bào)道過(guò)，父母半夜經(jīng)常吵架，孩子常常睡不好，整日在恐懼之中，休息不足，上課精神恍惚，而在過(guò)馬路時(shí)不幸被車(chē)撞死的事故。由此可見(jiàn)，每一個(gè)父母都應(yīng)當(dāng)具有責(zé)任感，愛(ài)孩子就不要因?yàn)樽约宏P(guān)系問(wèn)題遷怒孩子，不要讓自己不當(dāng)?shù)难孕杏绊懞⒆拥奈磥?lái)，尤其是青少年具有逆反心理的情況下，父母的關(guān)系不和，會(huì)加深他對(duì)家庭的怨恨，從而對(duì)社會(huì)怨恨。每一對(duì)父母都應(yīng)該樹(shù)立正確的家庭觀念，孩子不是控制物，要平等對(duì)待，成為孩子的榜樣，他們應(yīng)該既是子女又是朋友，尊重孩子。常言道“父母是孩子第一位老師，好好教育孩子，讓他不斷進(jìn)步”應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的觀念，孩子既是子女又是朋友，對(duì)孩子要尊重，只有這樣才能建立孩子的自尊心和人格。父母是孩子的第一位老師，家庭是搖籃，只有幸福溫暖的家庭環(huán)境，才有可能培養(yǎng)好孩子，教育好孩子，使他取得進(jìn)步與家庭脫不了干系。

結(jié)語(yǔ)

在進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速時(shí)代，每個(gè)家庭把發(fā)展經(jīng)濟(jì)作為硬道理。外出打工的父母顧不上照顧孩子，更缺少了與孩子的交流，學(xué)習(xí)成績(jī)也顧不上問(wèn)。實(shí)際上，這樣的家庭把教育全部推向了學(xué)校和社會(huì)，缺少了家庭教育不是一個(gè)完整的教育。初中生缺少家庭教育，得不到父母的愛(ài)，容易讓孩子產(chǎn)生自卑感，孩子變壞的傾向也得不到及時(shí)的關(guān)注，這是非常危險(xiǎn)的信號(hào)，不僅影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，也影響了孩子的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的形成。當(dāng)然有個(gè)別的腰纏萬(wàn)貫的老板，甚至上不了幾天學(xué)，但是憑著良好的機(jī)遇和敢打敢拼的精神，走上了成功的道路。在其手下打工的不乏高學(xué)歷者。個(gè)別的成功經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生了輕視學(xué)業(yè)的想法和念頭，帶著孩子出入公共場(chǎng)所，見(jiàn)見(jiàn)世面，為孩子日后成為老板打基礎(chǔ)。外面的天地?zé)o法讓孩子靜下心來(lái)獨(dú)立思考、認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種拔苗助長(zhǎng)的方法，把孩子的大好前程毀掉了。殊不知，學(xué)習(xí)的過(guò)程一方面是知識(shí)積累，另一方面，提高思維、鍛煉能力，腦細(xì)胞在不斷接受外界新鮮事物的刺激，才會(huì)增加腦容量，才會(huì)越來(lái)越發(fā)達(dá)。

總之，對(duì)初中生實(shí)施家庭教育沒(méi)有固定的模式，不能泛泛而談，也不能統(tǒng)一對(duì)待。孩子要因人而異，因材施教，綜合考慮，家庭教育要發(fā)揮積極作用，引導(dǎo)孩子沿著正確的道路健康而全面的發(fā)展，成為社會(huì)的有用人才。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]趙林溪.初中生家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].陜西理工大學(xué)，2018.

[2]陳白鴿.家庭環(huán)境、班級(jí)環(huán)境對(duì)初中生問(wèn)題行為的影響研究[D].武漢大學(xué)，2018.