談小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐和策略

張家貴

摘 要：小學(xué)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，容易理解，主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)以及新課改下的教育目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提升學(xué)生的課堂參與度，使數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍更濃厚。本文就營(yíng)造課堂氛圍，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維、讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)等方面對(duì)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行分析與探討，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)二年級(jí);數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐與策略

引言：

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在幫助學(xué)生收獲知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，提升學(xué)科興趣。小學(xué)二年級(jí)的課程內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，但若教師采用以往枯燥乏味的教學(xué)方式，難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，改變教學(xué)模式，使課堂更具趣味性。

一、采用多元課堂教學(xué)方法

（一）注重課外拓展與探索，增加課堂樂(lè)趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)在于學(xué)生的自主探索。教師應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)乘法表、100以內(nèi)的加減法進(jìn)行充分了解，使學(xué)生在做題時(shí)更加簡(jiǎn)便的運(yùn)算和答題。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，教師主要側(cè)重幫助學(xué)生理解題意，將抽象的數(shù)字轉(zhuǎn)為學(xué)生熟悉的物體或者動(dòng)物，幫助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算，進(jìn)而使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展，讓學(xué)生的解題效果更加顯著，在腦海中逐步形成數(shù)學(xué)知識(shí)框架，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的認(rèn)知。

（二）在練習(xí)中不斷總結(jié)，明確數(shù)量關(guān)系

在學(xué)生學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單的表內(nèi)乘除法和100以內(nèi)的加法，甚至是時(shí)間、長(zhǎng)度等基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，教師都要不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)理解數(shù)學(xué)的奧妙，充分掌握到問(wèn)題的關(guān)鍵，并摸索出自主解決問(wèn)題的方法。教師在這一過(guò)程中要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索，嘗試不同的解題方法，使學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，讓學(xué)生不僅掌握課本上的知識(shí)，還能培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

二、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開(kāi)端，教師在教學(xué)過(guò)程中不宜太過(guò)嚴(yán)苛，要給學(xué)生充分的自由，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行提問(wèn)、發(fā)言、質(zhì)疑，讓學(xué)生不畏懼老師。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻保持著對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲和好奇心，并培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。教師在這一環(huán)節(jié)要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等、和諧的師生關(guān)系，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，耐心對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行講解，即使學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不要嚴(yán)厲的批評(píng)，要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。對(duì)大膽提問(wèn)設(shè)想的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，有助于發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，防止學(xué)生將知識(shí)禁錮在數(shù)學(xué)教材中。除此之外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生不斷進(jìn)行思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

第一，想象力，想象力即培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)想不斷強(qiáng)化創(chuàng)造性思維。在小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生通過(guò)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的聯(lián)想和啟發(fā)，通過(guò)這一內(nèi)容使學(xué)生真正掌握并認(rèn)識(shí)問(wèn)題之間的規(guī)律和聯(lián)系。例如，可以將新課程作為切入點(diǎn)，在引入新知識(shí)的時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生能將新知識(shí)與舊知識(shí)有機(jī)結(jié)合并提出相應(yīng)的問(wèn)題，并自主思考解決。第二，猜測(cè)，教師要充分掌握小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有目的的創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)行新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，并主動(dòng)向老師提問(wèn)，使學(xué)生的課堂參與度不斷提升。第三，質(zhì)疑，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡相對(duì)較小，對(duì)事物的好奇心和求知欲很強(qiáng)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中更是如此，教師要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，將自己的想法和疑問(wèn)都說(shuō)給老師聽(tīng)，使學(xué)生充分參與到課堂中來(lái)，在思考問(wèn)題時(shí)思維更加活躍。第四，運(yùn)算，小學(xué)二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要求學(xué)生能夠進(jìn)行口算，教師在教育學(xué)生進(jìn)行口算時(shí)要摒棄傳統(tǒng)老舊的教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，使課堂更具趣味性。甚至可以在班級(jí)內(nèi)定期舉行口算速算比賽，使學(xué)生對(duì)口算能力的重視度提升，并在不斷訓(xùn)練中強(qiáng)化學(xué)生的口算能力。

四、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果往往都可以通過(guò)作業(yè)來(lái)反饋出來(lái)。教師除教學(xué)課堂知識(shí)以外，還應(yīng)聯(lián)系家長(zhǎng)配合使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生自己糾正，在完成作業(yè)后對(duì)作業(yè)進(jìn)行檢查。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己的要求時(shí)刻保持嚴(yán)格，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如進(jìn)行檢查，就可以更好地避免學(xué)生在考試時(shí)由于粗心而導(dǎo)致的失誤，這一習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，并在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，盡管小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容相對(duì)基礎(chǔ)，但由于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生年齡和心理發(fā)育尚不成熟導(dǎo)致其學(xué)習(xí)時(shí)仍然具有一定的難度。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，采用多元課堂教學(xué)方法，增添課堂的趣味性，使學(xué)生在課堂中進(jìn)行自我探索和反思，并在提問(wèn)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)更加有效。

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