淺析新時代下學(xué)校管理的改革和創(chuàng)新

陶永軍

摘要：我們國家一直致力于大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和教育，尤其是非常注重學(xué)校教育中的校園管理建設(shè)。隨著新網(wǎng)絡(luò)時代的帶來，學(xué)校的管理也需要不斷的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在學(xué)校的管理和建設(shè)方面都要緊跟時代發(fā)展的步伐，校園的管理者和決策人——校長就要更加注重對自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，學(xué)校管理者要結(jié)合教育發(fā)展的新方向，對學(xué)校的管理要進(jìn)行全新的規(guī)劃和安排，要從育人的角度，在學(xué)校管理上更加體現(xiàn)和尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，給學(xué)校的老師和學(xué)生提供更加和諧、快樂的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：學(xué)校管理;改革;創(chuàng)新;學(xué)習(xí)環(huán)境

自古以來學(xué)校都是培育人才的搖籃，因此學(xué)校教育要格外重視的是如何培育“人”，首先讓學(xué)生學(xué)會如何成為一個擁有良好品格、健全人格、健康的“人”，然后才是培養(yǎng)學(xué)生成為一個“德”、“智”“體”全面發(fā)展的“人才”，所以學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)層在對學(xué)校的管理和校園建設(shè)方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新時，也有從這兩個角度出發(fā)，不能只一味的追求“新”和“改革”。

一、學(xué)校進(jìn)行管理改革和創(chuàng)新的實質(zhì)

無論時代如何發(fā)展，學(xué)校都是培育人才的地方，都是每個學(xué)生將來走向社會的橋梁和媒介。所以學(xué)校自身也要隨著時代的變化和社會對人才需求方向的改變進(jìn)行改革和發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展是由多方面的因素所構(gòu)成的，不僅有對教學(xué)質(zhì)量的要求、也有學(xué)校對自身環(huán)境和教學(xué)設(shè)備、教育資源完善的要求、還有學(xué)校對自身經(jīng)營效益方面的要求。所以校園進(jìn)行管理改革和創(chuàng)新的實質(zhì)就是：對學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和管理進(jìn)行更加明確的制定，學(xué)校的管理者和領(lǐng)導(dǎo)層要進(jìn)行更加科學(xué)的管理以及人才培育方向的確立，而且學(xué)校的管理者也要明確學(xué)校每個不同部門工作人員和不同教師的職責(zé)，在管理的同時也要注重學(xué)校和教師個人的發(fā)展需求，以及整合各種優(yōu)秀的教育資源給學(xué)生提供更加完善的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、校園進(jìn)行精細(xì)化管理的優(yōu)勢

精細(xì)化管理本身是一個全新的教育和管理理念，精細(xì)化本身就體現(xiàn)了一種對工作更加認(rèn)真、負(fù)責(zé)和精益求精的精神，所以學(xué)校進(jìn)行精細(xì)化管理可以讓學(xué)校各個部門的教育工作者都能對自己的工作職責(zé)更加的明確，讓每個教育工作者對自己要完成的工作任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)都能得到更加量化和具體的標(biāo)準(zhǔn)，也能讓學(xué)校各個部門的教育工作者可以更加用心的為學(xué)生的發(fā)展和教育盡心盡力工作和服務(wù)，而且也可以給學(xué)校的教師們提供更好的個人進(jìn)修和發(fā)展的平臺，真正做到讓學(xué)校的教育工作者和學(xué)生都能同時進(jìn)步和提高。只有在學(xué)校開展精細(xì)化管理，才能讓學(xué)校在21世紀(jì)的今天得到最全面、最符合時代要求的發(fā)展。

三、學(xué)校管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新的策略

（一）從多角度讓教師和學(xué)生明確精細(xì)化管理的意識

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人——校長要想對學(xué)校管理進(jìn)行成功的改革和創(chuàng)新，首先要讓學(xué)校各個部門的教育工作者、學(xué)校教師、以及學(xué)生都能明確新的管理意識和管理理念，讓各個部門的教育工作者、學(xué)校教師、以及學(xué)生都了解精細(xì)化管理的模式，讓他們知道精細(xì)化管理的實施可以給學(xué)校以及他們個人的發(fā)展帶來的各種益處，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人——校長可以在校園內(nèi)加強(qiáng)對精細(xì)化管理的宣傳，可以利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備、宣傳欄、每日的校園廣播等等來對精細(xì)化管理進(jìn)行一個普及和宣傳，讓走在校園里的每個教師和學(xué)生都能真正感受到精細(xì)化管理將給他們的工作和學(xué)習(xí)帶來全新改變。

（二）對學(xué)校各個學(xué)科的教師進(jìn)行精細(xì)化管理

學(xué)校的校長作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者和決策人要明確學(xué)校的整體發(fā)展中，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量都是學(xué)校發(fā)展的核心和重中之重，所以創(chuàng)建一個具有高素質(zhì)、高質(zhì)量、團(tuán)結(jié)和諧的教師團(tuán)隊是非常重要且必要的，所以在對學(xué)校管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新就要先從教師團(tuán)隊開始，讓所有的教師都參與到精細(xì)化管理中來，給不同學(xué)科、年級的教師一個更加明確要完成的總的教學(xué)目標(biāo)和工作量，以及給他們安排固定時間的進(jìn)修學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的培訓(xùn)，要鼓勵所有的教師都能積極參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，其次要多組織一些教師去校外學(xué)習(xí)、交流的活動，讓每個教師都能有機(jī)會得到專業(yè)的提升和更好平臺的發(fā)展機(jī)會，讓所有的教師也能和學(xué)生共同的進(jìn)步。

（三）讓教育教學(xué)更加精細(xì)化

提升教育教學(xué)的質(zhì)量一直是學(xué)校管理和發(fā)展的第一要務(wù)，所以在學(xué)校的教育方向和教學(xué)上都要更加科學(xué)合理和精益求精，所以在教學(xué)方面學(xué)校的管理者要更加注重對校園文化的創(chuàng)建和改良，要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)、價值觀，在學(xué)科教育中也要讓所有的教師明確，不能只追求成績，而是要更加精細(xì)化的進(jìn)行教學(xué)，要深挖每個學(xué)科的不同內(nèi)涵，讓學(xué)生提升從不同的學(xué)科學(xué)習(xí)中提升不同的文化素養(yǎng)，只有這樣學(xué)生才能全方面的提升綜合素養(yǎng)，才能實現(xiàn)教育的最終目的。

結(jié)束語

學(xué)校管理進(jìn)行全新的改革和創(chuàng)新，是讓學(xué)校的發(fā)展變得更加符合時代的要求以及讓教育變得更加專業(yè)和科學(xué)，而作為學(xué)校的管理者和決策人——校長也要明確對學(xué)校的管理不僅能體現(xiàn)他們個人的專業(yè)能力，也是學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，所以務(wù)必要讓學(xué)校管理的改革和創(chuàng)新腳踏實地的落實到每一處，讓精細(xì)化管理在每一個方面都能全部實施。

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