論在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力

吳權(quán)韋

摘 要：隨著素質(zhì)教育理念的深入，社會(huì)各界對(duì)小學(xué)教育的目標(biāo)定位也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。小學(xué)教育不僅要讓學(xué)生獲得一定的基礎(chǔ)知識(shí)以進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，具備一定的獨(dú)立思考的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)鍛煉學(xué)生的思維有很大幫助，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力是本文主要探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;獨(dú)立思考能力;培養(yǎng)

一、培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生獨(dú)立思考能力的意義

小學(xué)數(shù)學(xué)，是各階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與探究的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓小學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行思考、探索，通過(guò)分析、演算演示等方法，得出正確結(jié)論，達(dá)到處理和解決問(wèn)題的目的。這種獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，有利于增強(qiáng)小學(xué)生獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，提高小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和樂(lè)趣。小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，也增強(qiáng)了小學(xué)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的縝密性、邏輯性思維。

二、小學(xué)生獨(dú)立思考培育現(xiàn)狀

（一）限制了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式之下，“滿堂灌”的教學(xué)模式充斥于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生通過(guò)死記硬背的方式記憶和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、原理進(jìn)行強(qiáng)行記憶和認(rèn)知，并將精力用于應(yīng)對(duì)學(xué)?？荚?，而對(duì)這些數(shù)學(xué)知識(shí)缺少深入的理解和體悟，處于一種機(jī)械性、固定化的數(shù)學(xué)思維模式和狀態(tài)之中，顯示出學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的思維惰性，不利于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培育和生成。

（二）課業(yè)壓力影響了學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)

由于長(zhǎng)期以來(lái)推行的應(yīng)試教育，使學(xué)生將所有的時(shí)間和精力都用于應(yīng)對(duì)考試，要花費(fèi)大量的時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)、測(cè)試和考核等，學(xué)生面對(duì)極大的課業(yè)壓力，感覺(jué)不堪重負(fù)，這樣無(wú)形給學(xué)生造成了心理健康問(wèn)題，如缺乏耐力，思想不集中，缺乏自信心、觀察力和判斷力，容易動(dòng)怒等。會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒的情緒。為應(yīng)付大量的作業(yè)，花在數(shù)學(xué)探究上的時(shí)間少，知識(shí)的循環(huán)重復(fù)讓學(xué)生感到疲憊，無(wú)意間就接受了固有的知識(shí)理念，不會(huì)進(jìn)行獨(dú)立思考。

三、在課堂上培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的有效措施

1.要尊重學(xué)生主體地位。在課堂教學(xué)中，教師要意識(shí)到學(xué)生在課堂中的主體地位，擯棄“一言堂”的教學(xué)模式，要在課堂中加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，營(yíng)造和諧輕松的課堂氛圍，在一個(gè)寬松的環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、獨(dú)立思考。在講解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)注意充分“留白”，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考的空間。比如;在課堂教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提一些一題多解或者比較靈活的題目，讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考而得出結(jié)果;在一些找規(guī)律的題目中，教師可以以一個(gè)題目進(jìn)行解題示范，再讓學(xué)生去找其他的規(guī)律特征，讓學(xué)生在享受找到正確答案的樂(lè)趣中建立起對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.調(diào)整教學(xué)方法，改變教學(xué)策略獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)教師的科學(xué)指導(dǎo)。首先，學(xué)校和教師應(yīng)當(dāng)提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生獨(dú)立思考能力對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)和未來(lái)發(fā)展的重要作用，把素質(zhì)教育落實(shí)到行動(dòng)中，改變學(xué)校的管理模式和教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是記性學(xué)習(xí)。其次，教師在課堂上要運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，注重利用多媒體設(shè)備和小組合作學(xué)習(xí)的模式一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。教師要利用有效的方式讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，比如，可以對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組，拋出一些探究性強(qiáng)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工合作，自主解答問(wèn)題，在此過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)上的困惑，防止學(xué)生陷入誤區(qū);教授一些科學(xué)實(shí)用的獨(dú)立思考的方法，讓學(xué)生能在實(shí)踐中掌握獨(dú)立思考的訣竅。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變單一化、講授式的教學(xué)方法和模式，使沉悶的課堂活躍起來(lái)，可以采用學(xué)生喜愛(ài)的游戲教學(xué)法，牢牢地吸引學(xué)生，進(jìn)入到數(shù)學(xué)探究性知識(shí)的活動(dòng)之中，并且可以與小組合作方式相結(jié)合，通過(guò)各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)游戲方式，較好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究、獨(dú)立思考的意識(shí)和精神，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容之中，學(xué)生要接觸到各種不同的平面圖形，比如三角形、平行四邊形、梯形等，學(xué)生對(duì)于這些由線條所構(gòu)成的平面圖形并不陌生，可以從自己的日常生活中觀察并發(fā)現(xiàn)獲得，然而如何計(jì)算出這些平面圖形的面積則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，以梯形的面積計(jì)算為例，教師可以讓學(xué)生組成合作小組的方式開(kāi)展競(jìng)賽游戲，指導(dǎo)學(xué)生由長(zhǎng)方形、三角形的面積公式進(jìn)行推導(dǎo)，并由各個(gè)小組的成員對(duì)最終的成果進(jìn)行展示和表達(dá)，教師則對(duì)各個(gè)小組公布的結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)、糾正，使學(xué)生能夠意識(shí)到自己在合作學(xué)習(xí)探討過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和偏差，保持積極、良好的數(shù)學(xué)探索精神和信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立思考能力，對(duì)小學(xué)學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)原理，是一個(gè)重要的方法。數(shù)學(xué)是一門縝密性，邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。良好的小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，是未來(lái)數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)及其它學(xué)科，學(xué)習(xí)計(jì)算，實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)啟蒙。在培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)獨(dú)立思考能力的過(guò)程中，需要教師和學(xué)生的共同努力，多想辦法多出主意，為學(xué)生開(kāi)辟一個(gè)思維翱翔的天地，為學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)打下良好堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力創(chuàng)造必要的環(huán)境。

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