習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨校教育的重要內(nèi)容

陳曉璇

摘要：以培訓(xùn)、教育黨員和黨員干部的為主要職能的黨校，應(yīng)時(shí)刻在各個(gè)方面與黨中央在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)保持高度一致，做到黨的重大理論成果、重大戰(zhàn)略部署及時(shí)進(jìn)課堂，在貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作，提高黨校辦學(xué)質(zhì)量。本文從黨校教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)、辦學(xué)活動(dòng)、管理制度、實(shí)踐活這五個(gè)層面分析如何使得習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想成為黨校教育的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代? 中國(guó)特色社會(huì)主義思想? 黨校教育

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是繼毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”思想后馬克思主義中國(guó)化的又一全新歷程，彰顯著實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義、社會(huì)主義的堅(jiān)定理想信念 [1]。黨員干部隊(duì)伍不僅在實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的進(jìn)程中起著至關(guān)重要的作用，更是在實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)的里程中有著舉足輕重的地位。作為培訓(xùn)塑造中國(guó)共產(chǎn)黨黨員班子的黨校，在嚴(yán)明黨規(guī)黨紀(jì)、堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)干部信念、提升黨員責(zé)任意識(shí)等方面肩負(fù)重任。

1.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨校教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

在學(xué)員教學(xué)課程中，要設(shè)置涉及理論教育、黨性教育、廉潔自律教育、社會(huì)調(diào)研實(shí)踐等多個(gè)層面的培訓(xùn)。教學(xué)課程在思想理論教育上要涉及科學(xué)發(fā)展觀、中國(guó)特色社會(huì)主義、黨規(guī)黨紀(jì)教育、創(chuàng)新理論成果教育等等?？刹捎脤W(xué)員的專題論壇輔佐領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告、專家的專題講座的形式;讓學(xué)生以第一觀察者的身份實(shí)觀現(xiàn)場(chǎng)從而更好的達(dá)到警示自我的效果;開(kāi)展相關(guān)課題的調(diào)研，以讀書(shū)活動(dòng)感悟、組織生活感想、個(gè)人黨性分析材料等等形式考察學(xué)員的黨性修養(yǎng)。

無(wú)論是黨校工作的重心還是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主要任務(wù)都是進(jìn)行黨的理論教育和黨性教育。黨的理論教育方面，黨校要根據(jù)黨中央的決策部署文件，不斷提高黨員干部對(duì)馬克思理論知識(shí)體系的掌握度，促進(jìn)學(xué)員對(duì)辯證法、唯物主義等基本方法論的思辨度，引導(dǎo)學(xué)員不斷將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想落實(shí)實(shí)踐，從而培養(yǎng)一批集聚戰(zhàn)略思維能力、辯證思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力的黨員干部班子。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重回答普遍關(guān)注的問(wèn)題，反對(duì)主觀主義、教條主義、形式主義[2]。黨性教育方面，不僅是各級(jí)黨校教育體系的必修課，更是黨員干部修身養(yǎng)性的必修課。黨性教育包括黨的理想信念教育、黨規(guī)黨紀(jì)教育、反腐廉政教育、黨的宗旨教育?！耙庾R(shí)指導(dǎo)行動(dòng)”，因此，黨校應(yīng)把黨性教育放在課程體系的核心位置，合理安排教學(xué)時(shí)間、教學(xué)分量、教學(xué)力度，注重黨性教育實(shí)效性，循序漸進(jìn)的提高共產(chǎn)黨人的黨性認(rèn)知，最終培養(yǎng)一批又一批具有高度意識(shí)層面素質(zhì)的黨員干部，進(jìn)而在行動(dòng)上指導(dǎo)實(shí)踐。

2.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨?？蒲谢顒?dòng)的重要內(nèi)容

創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的主題，也應(yīng)成為黨?？蒲谢顒?dòng)的目標(biāo)追求。黨校教育的創(chuàng)新步伐應(yīng)走在理論思想，走向意識(shí)形態(tài)，走進(jìn)實(shí)踐工作，更應(yīng)該走入科學(xué)研究中。一方面，黨校要根據(jù)研究發(fā)展，加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)創(chuàng)新;根據(jù)新時(shí)代新形勢(shì)，加強(qiáng)理論創(chuàng)新;根據(jù)實(shí)踐發(fā)展，加強(qiáng)制度創(chuàng)新。另一方面，黨校要緊緊圍繞黨的中心工作，根據(jù)習(xí)近平新時(shí)代要求，依據(jù)馬克思主義中國(guó)化最新成果，審時(shí)度勢(shì)的開(kāi)展黨?？蒲泄ぷ?，為二十一世紀(jì)更具中國(guó)特色馬克思主義進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這就要求黨?？蒲谢顒?dòng)中重實(shí)踐、重求知、重實(shí)事求是，在科研的道路上有耐心、有恒心、有自信，聚焦國(guó)家重大決策部署，挖掘人民最為關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題，深入研究社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)，探尋發(fā)展瓶頸的突破口，不斷在理論上、思想上、理論上推陳出新，給予政府進(jìn)一步開(kāi)展工作一針見(jiàn)血的對(duì)策建議。黨校不僅要成為培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的黨員干部的補(bǔ)鈣壯骨地，更要成為黨員干部入職實(shí)踐發(fā)展，辦實(shí)事做實(shí)政的理論根基地。

3.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨校辦學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容

黨校教育辦學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量集中體現(xiàn)在黨校教師教學(xué)質(zhì)量上。首先，黨校教師是一名教師身份，“教書(shū)育人”是黨校教師的首要職責(zé)所在;其次，黨校教師一名任職于黨校的職員身份，黨校教師姓黨是黨校教師自覺(jué)堅(jiān)守的準(zhǔn)則;再者，黨校教師作為學(xué)員行動(dòng)上的參照者，思想上的教化者，更要以身作則，以更為嚴(yán)格的思想理論要求自己，用實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)學(xué)員，真正做到政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的黨校教育領(lǐng)軍者。各級(jí)黨校要著力培養(yǎng)對(duì)馬克思主義理論有深刻獨(dú)到見(jiàn)解，對(duì)黨校教學(xué)體系各學(xué)科領(lǐng)域有深刻影響，對(duì)黨的實(shí)踐活動(dòng)深入調(diào)研的黨校教師。同時(shí)，要加強(qiáng)黨校同其他黨政機(jī)關(guān)和單位干部交流的力度[3]，在相互思想碰撞的火花中形成更為成熟的教學(xué)理念，要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度，在深入基層、深入群眾中教育出一批批思想走在前沿、理論走在前列、實(shí)踐走在群眾實(shí)事的黨員干部。

4.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨校管理制度的重要內(nèi)容

要寓以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想于學(xué)員管理之中，發(fā)揮好黨校的“熔爐”作用。黨校管理應(yīng)以“從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理、從嚴(yán)考核”為基準(zhǔn)，抓好校風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，形成嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和良好的生活學(xué)習(xí)秩序。在制定基層黨校學(xué)員管理辦法時(shí)，應(yīng)從學(xué)習(xí)情況、生活情況、思想情況、實(shí)踐情況等多個(gè)層面考察管理學(xué)員，同時(shí)把黨員干部參加黨校培訓(xùn)情況作為述學(xué)述職的重要評(píng)價(jià)指標(biāo)，使得學(xué)員在遵守校紀(jì)校規(guī)的同時(shí)，嚴(yán)格要求自我，提升自我，鍛煉自我。針對(duì)目前大多數(shù)黨校單一的采用學(xué)員理論成績(jī)裁定學(xué)員整體學(xué)習(xí)情況的現(xiàn)狀，黨校在管理制度改革完善時(shí)要從全方面、多角度的層面量化考核黨員干部的理論學(xué)習(xí)、思想提升、品性意志等?？刹捎美碚摽己顺煽?jī)和實(shí)踐情況各占50%的量化考核形式，甚至根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，進(jìn)一步細(xì)分量化指標(biāo)，真真實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)員全面精確的考核。從學(xué)員入學(xué)軍訓(xùn)到結(jié)業(yè)離校，各個(gè)階段都要對(duì)學(xué)生的整體情況作出量化考評(píng)，如參加活動(dòng)的積極性、課堂學(xué)習(xí)的效率性、思想理論的進(jìn)步性、黨性認(rèn)知的提升性等等，最終反饋到學(xué)員所在單位，并存入干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案。

5.習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是黨校實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容

黨校教育要注重教育實(shí)踐化，真正做到“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。黨校教育只有將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義納入實(shí)踐活動(dòng)中并以此為依托，才能將理論發(fā)展到實(shí)處，將教育走在時(shí)代前列，真正發(fā)揮黨校教育的的時(shí)代性和實(shí)效性?！凹t色記憶”是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷程的最好見(jiàn)證者，積極組織學(xué)員學(xué)習(xí)參觀紀(jì)念館、博物館等，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，讓學(xué)員回顧黨發(fā)展歷程的同時(shí)，切身感受共產(chǎn)黨先人為革命勝利所做的英勇貢獻(xiàn)，激勵(lì)黨員干部在新時(shí)代為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的中國(guó)名而沿著前人的腳步繼續(xù)奮斗;組織抗戰(zhàn)老兵、離退休老干部、英模人物開(kāi)展座談會(huì)，講述老干部的人生經(jīng)歷與領(lǐng)悟的生活真諦，達(dá)到鼓舞人心、示范帶頭的作用;組織學(xué)員開(kāi)展豐富多彩的公益文藝演出活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)員的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì);開(kāi)展宣傳黨章黨規(guī)，弘揚(yáng)紅色基因等活動(dòng)，進(jìn)一步提高群眾黨理論知識(shí)體系認(rèn)知和黨性意識(shí);開(kāi)展無(wú)償獻(xiàn)血、慰問(wèn)敬老院老人、兒童村孤兒、留守兒童、清掃街道、火警演習(xí)等各項(xiàng)公益慰問(wèn)活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員奉獻(xiàn)自我的情懷;開(kāi)展走進(jìn)基層，走入群眾活動(dòng)，尤其開(kāi)展走進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)，走訪發(fā)展落后山區(qū)活動(dòng)，讓學(xué)員與群眾面對(duì)面交流，傾聽(tīng)困難群眾、普通民眾等不同階層切實(shí)關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗的責(zé)任感;開(kāi)展國(guó)家重點(diǎn)理論創(chuàng)新與科技創(chuàng)新項(xiàng)目及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室參觀考察活動(dòng)，讓學(xué)員感受民族振興的快速穩(wěn)步向前邁進(jìn)的步伐，進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作為民族振興不斷開(kāi)拓的使命感。

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義是堅(jiān)持以人民為中心的“人民至上論”，是實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活向往的“人民幸福論”，是貫穿著高度自覺(jué)自信的鮮明“問(wèn)題導(dǎo)向論”[4]。加強(qiáng)黨的自身建設(shè)重點(diǎn)在于加強(qiáng)黨員干部的黨規(guī)黨紀(jì)等理論體系的認(rèn)知，關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨員干部的黨性意識(shí)。以培訓(xùn)、教育黨員和黨員干部的為主要職能的黨校，應(yīng)時(shí)刻在教學(xué)、科研、辦學(xué)、管理、實(shí)踐等各個(gè)方面與黨中央在思想上、政治上、行動(dòng)上自覺(jué)保持高度一致，做到黨的重大理論成果、重大戰(zhàn)略部署及時(shí)進(jìn)課堂，在貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)上，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作，提高黨校辦學(xué)質(zhì)量。黨校教育要把黨校姓黨作為立校辦學(xué)之本，用黨校姓黨統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)、科研、辦學(xué)、管理與實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建黨員干部教育培訓(xùn)教學(xué)體系和教學(xué)布局，并在新時(shí)代新形勢(shì)下不斷審時(shí)度勢(shì)改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]邊巴扎西.把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入西藏各族干部群眾血脈.新西藏（漢文版），2018-12-05

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[3]俞慈珍.讓黨的旗幟在黨校上空高高飄揚(yáng).福州黨校學(xué)報(bào)，2016，02，15.

[4]鄭秋亮，丁仕平.黨校加強(qiáng)黨員干部理想信念教育的途徑與方法研究.中共馬鞍山市委黨校學(xué)報(bào)，2012，02.