初中班主任如何開展班級(jí)德育工作

胡仁志

摘 要：在新課改不斷深化的背景下，對(duì)初中階段的教育提出了越來越高的要求。初中班主任在班級(jí)管理中扮演者非常重要的角色，他們指引著學(xué)生的日常行為習(xí)慣，影響著學(xué)生的思想觀念。在初中班主任的班級(jí)管理工作中，德育教育是非常重要的教育內(nèi)容。本文針對(duì)初中班主任如何開展班級(jí)德育教育提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任 班級(jí)工作 德育教育

初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的道德觀念和思維習(xí)慣還沒有完全形成。初中階段的學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，在這一時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生的思想品德是十分重要的。初中班主任的教育理念和教育方式對(duì)德育教育的工作質(zhì)量有著非常重要的影響。因此，初中班主任應(yīng)該采取有效的措施來提升德育教育工作的效率。

一、班主任從自身出發(fā)，樹立良好的道德榜樣

初中班主任和初中生接觸的機(jī)會(huì)比科任教師要多很多，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，班主任所扮演的角色是十分重要的。班主任的言行舉止對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，因此，初中班主任在開展德育教育時(shí)首先要從自身出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣。初中班主任應(yīng)該擁有良好的工作態(tài)度，在工作中保持熱情，只有這樣班主任才能更好的完成自己的工作。班主任也應(yīng)該注意自己的言行舉止，與學(xué)生交流時(shí)態(tài)度要和藹，語(yǔ)氣要和緩，保持積極的生活態(tài)度，衣著要得體，舉止要大方自然。班主任平時(shí)在校園中遇到學(xué)生時(shí)，要微笑著和學(xué)生打招呼，展現(xiàn)自己的親和力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到苦難時(shí)，班主任應(yīng)該伸出援助之手，展現(xiàn)出自己關(guān)愛學(xué)生、樂于助人的品質(zhì)，為學(xué)生起到良好的示范作用。心理輔導(dǎo)對(duì)德育教育工作來說是非常重要的。因此，班主任應(yīng)該有一種學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷提升自己的的心理咨詢能力，從而更好的幫助學(xué)生解決心理上的困惑，走出心理上的誤區(qū)。

二、從班級(jí)氛圍上入手，構(gòu)建良性的師生溝通平臺(tái)

初中階段的學(xué)生正處于青春期，他們?cè)谶@個(gè)階段很容易獲得成長(zhǎng)的喜悅，同時(shí)也會(huì)遇到成長(zhǎng)上的煩惱。在這個(gè)時(shí)期，班主任應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，引導(dǎo)學(xué)生將自己的問題說出來，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決這些煩惱。學(xué)生在遇到問題時(shí)往往不愿意與家長(zhǎng)交流，因?yàn)閷W(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生之間存在著一定的代溝，所處的立場(chǎng)也不同，對(duì)于學(xué)生的苦惱，很多家長(zhǎng)不但不理解，反而會(huì)對(duì)他們進(jìn)行說教。對(duì)于家長(zhǎng)來說，他們每天要面臨著生活和工作中的問題，放在孩子身上的精力有限。而且家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)和教育能力不足，對(duì)于學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的煩惱，家長(zhǎng)缺乏必要的重視。因此，初中班主任對(duì)學(xué)生的德育教育工作是十分必要的。為了有效的提升班主任德育教育工作的效率，班主任應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)活動(dòng)氛圍，為和學(xué)生之間的交流建立良好的平臺(tái)。班主任應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一種和諧、友善的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生更愿意打開心扉與班主任交流。比如，班主任可以組織學(xué)生在節(jié)假日到敬老院、兒童福利院等場(chǎng)所開展班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過幫助他們打掃衛(wèi)生、為他們表演節(jié)目等形式來送去學(xué)生的溫暖，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到幫助他人的樂趣。班主任也可以組織學(xué)生學(xué)生參觀烈士博物館，并且讓學(xué)生和老紅軍進(jìn)行溝通，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。班主任還可以組織學(xué)生開展趣味性的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體精神。在活動(dòng)結(jié)束之后，班主任可以組織學(xué)生開一次班會(huì)，談一談自己在活動(dòng)中的感受和收獲。通過這樣的班級(jí)互動(dòng)能夠有效的拉近師生以及生生之間的距離，促進(jìn)班級(jí)德育教育工作的開展。

三、重視保護(hù)學(xué)生的自尊心，推行激勵(lì)教育

初中階段的學(xué)生思維比較敏感，內(nèi)心非常脆弱。自尊心是學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的尊嚴(yán)和個(gè)性。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任在處理時(shí)應(yīng)該重視保護(hù)學(xué)生的自尊心，以免學(xué)生的心靈受到傷害。如果班主任在不經(jīng)意間傷害了學(xué)生的心靈，在他們步入社會(huì)之后很容易走上犯罪的道路，釀成后果嚴(yán)重的悲劇。因此，對(duì)學(xué)生人格的尊重不僅關(guān)系到學(xué)生個(gè)人的發(fā)展，對(duì)于社會(huì)的穩(wěn)定也會(huì)造成一定程度的影響。初中班主任在開展德育教育時(shí)要推行激勵(lì)教育，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且改正自己的不足。班主任應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，并且為學(xué)生提供展示自身長(zhǎng)處的平臺(tái)。比如，有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)可能不好，但是他們可能體育成績(jī)很好，或者很喜歡幫助別人。對(duì)于在班級(jí)被愛調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任可以不必用嚴(yán)厲的語(yǔ)言批評(píng)他們，而是對(duì)他們委以重任，讓其擔(dān)任班級(jí)的紀(jì)律委員。對(duì)于班主任的安排，學(xué)生會(huì)在心中產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任感，規(guī)范自己的行為，并且逐漸改正自己擾亂課堂紀(jì)律的問題。再比如，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，班主任可以私下里和學(xué)生交流，了解學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，并且鼓勵(lì)學(xué)生。班主任可以對(duì)每次在考試中進(jìn)步最大的學(xué)生在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的自信心，從而更好的投入到以后的學(xué)習(xí)中去。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，如何在班級(jí)管理中開展德育教育是廣大初中班主任應(yīng)該思考的問題。因此，初中班主任應(yīng)該從自身出發(fā)，為學(xué)生樹立良好的道德榜樣，為學(xué)生營(yíng)造和諧、民主的班級(jí)氛圍，構(gòu)建良性的師生溝通平臺(tái)，同時(shí)班主任也應(yīng)該在開展德育教育時(shí)開展激勵(lì)政策，重視對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，從而有效的提升班主任德育教育工作的質(zhì)量。

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