軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)體系研究

左永剛　張鎮(zhèn)　楊靜

摘 要：要著眼未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)需求，搞好頂層謀劃，進(jìn)一步完善軍民結(jié)合、寓軍于民的軍隊(duì)人才培養(yǎng)體系，完善依托國(guó)民教育培養(yǎng)軍隊(duì)人才體制機(jī)制，制訂軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)方案，建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機(jī)制體系。

關(guān)鍵詞：軍事裝備 學(xué)軍民融合 培養(yǎng)體系

引言

積極構(gòu)建軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)體系，是加快新型軍事人才培養(yǎng)的關(guān)鍵之舉。只有把軍隊(duì)高級(jí)人才培養(yǎng)規(guī)劃計(jì)劃納入國(guó)民教育的整體規(guī)劃之中，才能把軍民融合式軍事裝備學(xué)高級(jí)人才培養(yǎng)體系真正落在實(shí)處。從最近幾年軍地共育的實(shí)際情況看，主要限于本科生的培養(yǎng)，特別是國(guó)防生。相對(duì)來(lái)講，依托國(guó)民教育培養(yǎng)部隊(duì)急需的高學(xué)歷人才和高級(jí)技術(shù)及管理人才所占比重偏低，從而使部隊(duì)某些重要崗位所面臨的人才短缺矛盾未能得到有效緩解。當(dāng)前，軍地共育的人才，主要指的是一般干部的培養(yǎng)，沒(méi)有完全涵蓋軍隊(duì)人才建設(shè)工程中的人才隊(duì)伍，軍地共育還不能很好地滿足軍隊(duì)對(duì)各類人才的需求。因此，要客觀地分析軍校與地方院校人才的培養(yǎng)機(jī)制、層次結(jié)構(gòu)和素質(zhì)差距等情況，借鑒地方院校先進(jìn)人才資源的開發(fā)理論和經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)預(yù)測(cè)各軍兵種部隊(duì)在未來(lái)高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)中所需的人才儲(chǔ)備，認(rèn)真調(diào)查人才隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量和使用狀況，動(dòng)態(tài)跟蹤、把握人才建設(shè)進(jìn)程，增強(qiáng)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。立足國(guó)家和軍隊(duì)整體發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于將相對(duì)獨(dú)立的國(guó)防發(fā)展體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展體系融合起來(lái)，使國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)與國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)真正做到無(wú)縫鏈接，融為一體。建立完善軍民融合、寓軍于民的軍隊(duì)研究生培養(yǎng)體系。

一、調(diào)整制訂軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)方案

1.課程體系的調(diào)整

擴(kuò)展軍事裝備學(xué)研究生現(xiàn)有的選課范圍，軍事裝備學(xué)研究生可根據(jù)自身需求到多所地方高校選擇基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，也算學(xué)分，及時(shí)結(jié)合軍民融合的發(fā)展重點(diǎn)調(diào)整和改革部分課程體系，完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而使人才的培養(yǎng)更具有專業(yè)性和針對(duì)性。要充分調(diào)研并研究軍民融合政策及成果，形成研究報(bào)告，便于在調(diào)整課程體系的過(guò)程中，有針對(duì)性地開設(shè)有利于軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)方面的課程。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)的調(diào)整

軍民融合實(shí)踐是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，主要采取課外實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研、參觀考察、學(xué)術(shù)交流等形式開展，應(yīng)根據(jù)軍事裝備學(xué)特點(diǎn)，將大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與部隊(duì)建設(shè)和改革的實(shí)踐結(jié)合，制定學(xué)生到駐地部隊(duì)、地方科研院所或企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)的方案，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)軍隊(duì)裝備和地方裝備建設(shè)的全面了解。

3.考核標(biāo)準(zhǔn)的改變

要結(jié)合軍事裝備學(xué)軍民融合研究生培養(yǎng)的要求，及時(shí)改變對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，可以在學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)選修地方高校課程的部隊(duì)研究生實(shí)施特殊培養(yǎng)，按照軍事裝備學(xué)學(xué)科要求制訂考核標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)施的課內(nèi)外理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，改變過(guò)去單一的以試卷分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)的方法，可以靈活采取調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)新論文、分享經(jīng)驗(yàn)等形式，提高軍事裝備學(xué)研究生的質(zhì)量。

二、建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機(jī)制體系

1.探索軍事裝備學(xué)研究生軍民融合培養(yǎng)的特點(diǎn)及規(guī)律

一是要以觀念融合為前提，軍地雙方要樹立兼容發(fā)展、互惠共贏和開放培養(yǎng)的理念，解決分歧，整合資源;二是要以目標(biāo)融合為導(dǎo)向，努力把高校面向市場(chǎng)和軍隊(duì)面向戰(zhàn)場(chǎng)兩個(gè)發(fā)展目標(biāo)融合起來(lái)，充分發(fā)揮地方高校開放式教育、學(xué)術(shù)民主氛圍濃厚的優(yōu)勢(shì)，完善以需求提報(bào)、項(xiàng)目對(duì)接、信息共享、成果轉(zhuǎn)化、經(jīng)費(fèi)保障、補(bǔ)償互利和績(jī)效評(píng)估等為重點(diǎn)的常態(tài)融合機(jī)制[1]。全面提升軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的引領(lǐng)能力、軍民兩用裝備技術(shù)的創(chuàng)新能力、軍民資源要素的共享能力。地方高校是軍民融合軍事裝備高級(jí)人才培養(yǎng)的重要載體，要緊密圍繞培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事裝備人才這一根本任務(wù)和富國(guó)強(qiáng)軍的戰(zhàn)略目標(biāo)，探索軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的特點(diǎn)及規(guī)律。

2.整合軍地教育資源，理清軍地院校軍民融合培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)

一方面，軍隊(duì)院校和地方院校在軍事裝備學(xué)研究生專業(yè)方面既有相同性又有互補(bǔ)性，許多地方院校在培養(yǎng)裝備設(shè)計(jì)人才方面的優(yōu)勢(shì)更為明顯，如課程設(shè)置系統(tǒng)性更強(qiáng)，教學(xué)管理科學(xué)性更好，師資力量更雄厚等等。另一方面，軍隊(duì)院校的軍事特色是地方院校所不具備的，也無(wú)法替代的，如對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的軍政素質(zhì)、管理訓(xùn)練能力、軍人意志作風(fēng)等方面要求較高等。因此，在制定軍事裝備學(xué)研究生人才培養(yǎng)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)軍事裝備學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)，理清軍事裝備學(xué)研究生軍地院校培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，盡可能發(fā)揮軍地院校的各自優(yōu)勢(shì)，選定最優(yōu)化的培養(yǎng)模式，整合軍地教育資源，確保軍事裝備學(xué)人才培養(yǎng)任務(wù)圓滿完成。

3.建立軍事裝備學(xué)研究生軍民融合式培養(yǎng)機(jī)制體系

將軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)要求貫穿學(xué)生在校培養(yǎng)過(guò)程中;協(xié)同試點(diǎn)高校制定相應(yīng)教學(xué)管理制度，凸顯軍事特點(diǎn);充分發(fā)揮地方高校在裝備設(shè)計(jì)資源上的優(yōu)勢(shì)，開展裝備設(shè)計(jì)教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮軍事院校在增強(qiáng)研究生的軍事技能、國(guó)防觀念上的重要作用。按照中央《關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》的要求，深化軍民融合式發(fā)展的思想理念，深化對(duì)軍民融合互利、互促的理解，促進(jìn)觀念“融合”。樹立“大安全，大國(guó)防，一盤棋”的觀念，自覺(jué)跳出軍地界限和利益束縛，按照“資源上整合、力量上共用、項(xiàng)目上共建、成果上共享”的總體思路，努力實(shí)現(xiàn)軍事裝備科技融入科技創(chuàng)新體系;軍事裝備學(xué)研究生基礎(chǔ)教育融入國(guó)民教育體系[2]。準(zhǔn)確把握軍民根本利益一致性原則，建立和推動(dòng)軍民融合式發(fā)展的需求對(duì)接、軍地協(xié)調(diào)、資源共享機(jī)制，著力解決制約軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)的突出問(wèn)題和矛盾，規(guī)范軍隊(duì)和地方院校在軍民融合式發(fā)展中的法律地位和相應(yīng)行為，解決好軍地協(xié)調(diào)、技術(shù)兼容等方面存在的問(wèn)題，確保軍民融合軍事裝備學(xué)研究生培養(yǎng)有力有序深入推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)互利雙贏，有利于強(qiáng)國(guó)夢(mèng)、強(qiáng)軍夢(mèng)的偉大實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]趙永甫.堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，提升辦學(xué)育人質(zhì)量，加快推進(jìn)高水平創(chuàng)新型軍隊(duì)綜合大學(xué)建設(shè)[J].海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2013.

[2]呂金華.普通高校開展軍民融合式人才培養(yǎng)的實(shí)踐與思考[J].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016.