高中教育發(fā)展困境的消解及其路徑

施毅彪

摘 要：對我國高中教育來說，當(dāng)前最為突出的矛盾便是供需矛盾。為解決該現(xiàn)象、該問題就必須貫徹供給側(cè)改革，發(fā)揮其市場作用，由社會力量介入，參照大數(shù)據(jù)思維完善國內(nèi)高中教育資源的供給工作。政府部門應(yīng)放棄一定的權(quán)利，進而提高高中資源供給集約化、精準(zhǔn)化水平。本文將以高中教育供給側(cè)落實路徑為分析對象，希望可以在為高中教育注入新生活力的同時，提高教育有效性。

關(guān)鍵詞：高中教育 發(fā)展困境 供給測改革 供需要求

所謂的教育矛盾實際上就是資源方面的矛盾。教育資源包括許多方面因素，其中教師資源、學(xué)生資源、教學(xué)裝備、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)材料等都是其中比較突出的內(nèi)容和信息。而我國目前實際上正面臨著社會快速發(fā)展以及教育資源發(fā)展不平衡的矛盾性問題，這一問題必然會影響高中教育的有效性，成為教育資源不平衡的根本原因。為克服與解決這一事件，就必須深入了解高中教育實際情況。

一、高中教育供需矛盾

經(jīng)濟學(xué)表明不論是任何產(chǎn)品都需要滿足于平衡供給關(guān)系。教育實際上也是經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)品，屬于服務(wù)性產(chǎn)品。不過在國內(nèi)市場經(jīng)濟的發(fā)展下，當(dāng)前人們對利益的追求呈現(xiàn)了多元化問題，教育同樣也出現(xiàn)了多元化需要。

矛盾論認(rèn)為不同矛盾對事物的影響是不同的。解決矛盾的過程中必須要分清主次關(guān)系。國內(nèi)教育改革實際上正是發(fā)現(xiàn)與解決矛盾的過程。只有平衡了這點關(guān)系，才能夠推動社會的發(fā)展。對高中教育來說供需矛盾是最大的問題，不論是體制改革或是機制創(chuàng)新都需要圍繞這一矛盾進行。

二、高中教育供給缺乏

（一）需求旺盛

教育史改變命運、改變身份的最佳途徑。在高考主義影響下，如今越來越多人予以了高中教育高度重視。作為國民教育中最重要的一到環(huán)節(jié)，高中教育是人類發(fā)展最重要的時期，對學(xué)生今后的走向有著絕對性影響。當(dāng)然在國內(nèi)人口數(shù)量下降的今天，高中在校人數(shù)出現(xiàn)了比較明顯的下滑問題，不過高中入學(xué)率卻在上升。該問題體現(xiàn)的是入學(xué)供需矛盾。以人力資源角度來看，雖然我國有著龐大的人口數(shù)量，不過我國也面臨人力結(jié)構(gòu)不平衡問題。國內(nèi)嚴(yán)重缺乏中高層次人才，而低層次人才卻面臨著浪費與包和問題，這所體現(xiàn)的是人力資源的錯位與供需矛盾。

（二）供給乏力

供給乏力是限制高中教育發(fā)展最大的瓶頸。在國內(nèi)社會的快速發(fā)展過程中，人么對教育的認(rèn)知出現(xiàn)了比較巨大的變化。越來越多的人意識到了高中教育決定著人類一生的命運。不過雖然人們對進入好高中，獲得優(yōu)質(zhì)教育資源有著強烈的盼望，但國內(nèi)本身存在的教育資源供給不足卻限制了高中教育的有效發(fā)展。出國熱和擇校熱正是在這樣條件下出現(xiàn)的。

三、高中教育發(fā)展矛盾特征

（一）市場化不足

以經(jīng)濟學(xué)角度來看，商品價格是有兩方面所決定的，這取決于市場環(huán)境。當(dāng)然最重要的是大多數(shù)情況下商品價格都是供需雙方共同決定的。上學(xué)難體現(xiàn)的是教育需求的不斷上升，上學(xué)貴體現(xiàn)的則是高中教育供不應(yīng)求。如果沒有建立良好互動，那么高中教育就會暴露出許多的問題。高中教育在我國并非義務(wù)教育，沒有強制性規(guī)定。因此在市場作用下高中教育可以引入市場資源推動高中教育發(fā)展。結(jié)合市場實踐經(jīng)驗不難看出市場機制實際上并不能發(fā)揮決定與主導(dǎo)的作用，但卻能夠引起競爭、推動發(fā)展。

（二）結(jié)構(gòu)性失衡

面對多元化發(fā)展的社會，個性化、差異化消費需求是今后的必然趨勢。當(dāng)前國內(nèi)存在著嚴(yán)重的教育發(fā)展失衡問題，即職業(yè)教育與普通教育發(fā)展不平衡。職業(yè)教育比例逐年下降，普通教育則在穩(wěn)定發(fā)展，該問題必然會影響到我國人才結(jié)構(gòu)，限制我國的穩(wěn)定發(fā)展。

四、高中教育困境解決方法

（一）政府放權(quán)

為解決當(dāng)前國內(nèi)的高中教育矛盾首先要做的就是找出國內(nèi)矛盾原因以及規(guī)律。壟斷型教育體現(xiàn)的是個體選擇性與剛性規(guī)定矛盾。當(dāng)前國內(nèi)教育系統(tǒng)無法滿足人們不斷增長的教育需求，無法發(fā)揮個人與其他組織參與教育積極性。所以為推動教育發(fā)展與改革，就必須貫徹十八屆三中全會精神，發(fā)揮市場機制作用。政府應(yīng)當(dāng)下放權(quán)力，予以社會力量更多支持，由社會力量介入教育系統(tǒng)，在競爭下創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。

（二）創(chuàng)新體制

網(wǎng)絡(luò)對互聯(lián)網(wǎng)時代來說是理念、方式其已經(jīng)融入到人們生活的方方面面，影響著人們的思想和觀點。高中教育有必要應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)思維與大數(shù)據(jù)模式，提高教育供給集約化與精準(zhǔn)化，實現(xiàn)教育需求、教育供給無縫銜接，該工作才是切實提高高中教育有效性，緩解供需矛盾的關(guān)鍵方法。

在科層制影響下，我國一直面臨著高中教育效率低下、選擇性不足的問題。對此我們應(yīng)當(dāng)積極大膽的創(chuàng)新，重新調(diào)整高中教育攻擊方式，提高教育服務(wù)質(zhì)量。用大數(shù)據(jù)技術(shù)提供給教育資源能合理配比精準(zhǔn)坐標(biāo)。用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)整合教育資源，加強政府與社會的合作能力，挖掘受教育群體教育需求，利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成教育資源補充與互動。

結(jié)語

經(jīng)濟發(fā)展的核心是解決政府與市場關(guān)系，從而最大化市場資源作用，高中教育同樣如此。高中教育核心是解決當(dāng)前存在的供給矛盾問題，減少矛盾帶給高中教育的阻礙性影響，最大化高中教育價值。對此必須減少政府干預(yù)與約束，充分調(diào)動社會資源、社會力量參與教育機制，為教育體系注入活力，實現(xiàn)高中教育健康發(fā)展。

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