小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生思想道德素質(zhì)融合探究

王麗珠

摘 要：隨著時代的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)擔(dān)負(fù)起了越來越重要的作用，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，作為基礎(chǔ)性和實用性集一身的小學(xué)數(shù)學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)擔(dān)負(fù)起思想道德素質(zhì)教育的重任，在小學(xué)數(shù)學(xué)中我們要應(yīng)用科學(xué)的手段對思想道德素質(zhì)教育進行融合，使得當(dāng)代小學(xué)生具有德才兼?zhèn)涞拿篮闷焚|(zhì)，培育出國家需要的棟梁之材。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)教育中思想道德素質(zhì)的意義出發(fā)，詳細(xì)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)與思想道德素質(zhì)教育相融合的基本策略。

關(guān)鍵詞：思想道德 立德樹人 因材施教 德才兼?zhèn)?/p>

引言

小學(xué)時期是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性知識、培養(yǎng)自身良好品德的重要發(fā)展階段，在這個階段的數(shù)學(xué)教育當(dāng)中，不僅要讓學(xué)生對基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容充分掌握，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)生自身的思想道德素質(zhì)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠樹立正確的三觀、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且深刻地認(rèn)識到思想道德素質(zhì)教育的重要性，為學(xué)生以后的健康成長奠定基礎(chǔ)。在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，為了順應(yīng)教學(xué)的核心理念，我們要全面滲透思想道德素質(zhì)教育，將思想道德素質(zhì)教育與各個學(xué)科有機地結(jié)合在一起，其中小學(xué)數(shù)學(xué)與思想道德素質(zhì)教育的融合至關(guān)重要。[1]

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融合思想道德素質(zhì)的意義

1.思想道德教育對老師的意義

小學(xué)學(xué)生無論在身體還是心理都處于開始階段，尤其是小學(xué)生的三觀，小學(xué)生的三觀處于一種三觀未定的發(fā)展階段，這個階段的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿能力極強，并且學(xué)生與老師在一起的時間從某種意義上來說要多于家長，因此，老師自身的思想道德素質(zhì)對學(xué)生而言極其重要。為學(xué)生打造一個良好的三觀是小學(xué)教育的根本目的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生良好的生活習(xí)慣與思想品德的形成，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)單單教授理論知識，在小學(xué)數(shù)學(xué)中融合思想道德素質(zhì)教育也至關(guān)重要。教師可以在教學(xué)過程中樹立良好的個人形象，以言傳身教的方式讓學(xué)生在無意識的狀態(tài)下接受良好的思想道德素質(zhì)教育，同時小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講課的過程中，可以將知識點中包含的內(nèi)在精神與數(shù)學(xué)歷史一并向?qū)W生講授，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與科學(xué)探索精神。[2]

2.思想道德教育對學(xué)生的意義

學(xué)生在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的內(nèi)容將奠定學(xué)生一生的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段學(xué)生對知識的掌握、對學(xué)習(xí)的興趣對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)來說至關(guān)重要，但是小學(xué)階段學(xué)生對生活的認(rèn)知、對思想道德素質(zhì)的初步認(rèn)識，也是在小學(xué)課堂中完成的，這不僅僅會影響學(xué)生未來的學(xué)習(xí)，這對學(xué)生未來人生的發(fā)展也至關(guān)重要。但是就目前的小數(shù)數(shù)學(xué)教育而言，教師通常只是教授學(xué)生理論方面的知識，以及數(shù)學(xué)方面的其他內(nèi)容，往往因為在課堂上趕教學(xué)進度而忽略了對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致小學(xué)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的空白。培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)不僅僅可以樹立學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時可以規(guī)范學(xué)生在校的行為，真正地意識到學(xué)習(xí)的重要性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。以此小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，思想道德素質(zhì)教育必不可少。[3]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)與思想道德素質(zhì)融合的策略

1.充分利用教材進行思想道德素質(zhì)教育

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)的課程安排還是十分緊湊的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師想要在課堂教學(xué)的同時潛移默化地進行思想道德素質(zhì)教育那么課本將是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一大福音。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師將課本上的知識與思想道德素質(zhì)教育緊密地聯(lián)系在一起時，小學(xué)思想道德教育便有了質(zhì)的突破。眾所周知，數(shù)學(xué)與我們的生活密切相關(guān)，然而思想道德素質(zhì)的本質(zhì)便源自于生活，脫離了生活思想道德素質(zhì)將變得毫無意義。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行“人民幣的認(rèn)識”一課的教學(xué)任務(wù)時，可以將人民幣上不同的圖案、偉人的頭像進行講解，將民族團結(jié)、愛國主義精神傳播給學(xué)生，通過學(xué)生對這些圖案的深刻認(rèn)識，學(xué)生對人民幣的認(rèn)識也將更加深刻，同時學(xué)生的思想道德素質(zhì)也得到了提高，何樂而不為。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生的小學(xué)階段奠定了學(xué)生以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其中學(xué)生在小學(xué)階段的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)密的科學(xué)的學(xué)科，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中可以設(shè)置一題多解性問題，這種問題不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、獨立思考能力，還能培養(yǎng)學(xué)生對問題的探究精神，小學(xué)教師還可以對一道題進行反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生培養(yǎng)對學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中教師要讓學(xué)生學(xué)會獨立思考問題，并且培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)并且改正自己錯誤的精神。教師要將正確的引導(dǎo)和嚴(yán)格的要求相結(jié)合，反復(fù)的訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。以助于學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中對待問題、學(xué)習(xí)具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求知、勤奮等優(yōu)良品質(zhì)。[4]

3.小學(xué)數(shù)學(xué)與思想道德教育的融合原則

教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教育與學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的融合過程中要分為以下幾步，首先教師應(yīng)進行有機融合，所謂有機融合就是需要教師將小學(xué)數(shù)學(xué)教材與思想道德素質(zhì)教育有機的融合在一起，同時在展開思想道德素質(zhì)教育時，不能只注重形式，要融會貫通的將思想道德教育落到實處。其次教師要進行有序的融合，小學(xué)的學(xué)生無論從身體方面還是從心理方面，都處于一個發(fā)展非?？斓哪挲g，教師要根據(jù)學(xué)生的不同年齡段將思想道德教育有序的融合進小學(xué)數(shù)學(xué)的教育當(dāng)中，這樣才能保證小學(xué)數(shù)學(xué)的思想道德素質(zhì)教育真正起到作用。最后小學(xué)數(shù)學(xué)中的思想道德素質(zhì)教育融合要適度進行，思想道德教育不能急于求成，教師在進行思想道德教育時不能因為節(jié)省時間而加快思想道德教育的進度，教師在進行思想道德教育時要做到因材施教，對不同的學(xué)生進行針對性的教育，如此才能真正將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與思想道德素質(zhì)教育有效的融合。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教育，不僅要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識全面的掌握，立德樹人在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中也必不可少。小學(xué)數(shù)學(xué)在學(xué)生的思想道德教育工作中起著不可替代的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的同時要緊抓學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)工作。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，將學(xué)生培育成德才兼?zhèn)涞纳鐣枰娜瞬拧?/p>

參考文獻

[1]朱穎芳.互動教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].技術(shù)物理教學(xué).2013（2）.

[2]肖先進.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透思想品德教育[J].教育.2016（11）.

[3]李菲.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透思想品德教育[J].現(xiàn)代教育科學(xué).2007（3）.

[4]閆恩房.芻議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].教育現(xiàn)代化.2015（7）.