淺論初中數(shù)學(xué)課后指導(dǎo)之策略

廖曉昌

摘要：數(shù)學(xué)課后指導(dǎo)是數(shù)學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是對課堂內(nèi)容的一種補充，可以充實并且晚上課堂內(nèi)容，也是教師對于自身教學(xué)效果的一種檢查手段，所以說，重視課后指導(dǎo)，不管是對于學(xué)生還是對于教師自己嗎，都有著重要作用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)課后指導(dǎo)課后練習(xí)

引言

課后指導(dǎo)能夠有針對性的對學(xué)生進行答疑解惑，從而查漏補缺，同時還可以拉近師生之間的關(guān)系，加強交流效果，增加學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的積極性。

一：初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀：

1.對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼：在我國，其實有很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣比較低，因為數(shù)學(xué)經(jīng)常要用到邏輯思維能力的考察以及推理能力的考察，所以一些思維不夠活躍或者是基礎(chǔ)知識不夠扎實的學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一種恐懼心理，另外由于老師和家長所施加的壓力對學(xué)生造成了惡性循環(huán)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥，造成了學(xué)習(xí)的困難。另外很多老師和家長以成績的好壞判定學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生會產(chǎn)生自暴自棄的想法，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去興趣，從而阻礙了數(shù)學(xué)課程的教學(xué)

2.師生關(guān)系不佳：由于數(shù)學(xué)這門課程的特殊性，學(xué)生需要大量的積累和練習(xí)才能夠獲得良好的成績，一些教師忽視了學(xué)生的基本情況，讓學(xué)生去做一些自己能力之外的題目，或者布置大量的課后作業(yè)，從而導(dǎo)致學(xué)生和教師的關(guān)系下降，部分教師會因為成績而對學(xué)生產(chǎn)生各種看法，導(dǎo)致學(xué)生被貼上標簽，久而久之必然會造成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抗拒，不利于良好師生關(guān)系的形成。

3.課堂效果不佳：對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的檢驗幾乎都來自于考試分數(shù)，所以導(dǎo)致了家長和老師以考試分數(shù)為主，而忽視了學(xué)生自身的心理因素，從而導(dǎo)致學(xué)生壓力過大，產(chǎn)生自卑感和失落感，甚至失去動力，自暴自棄。長此以往會導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，因此學(xué)生會對數(shù)學(xué)知識難以理解，遺忘快等各種不良現(xiàn)象。

二：如何做好初中數(shù)學(xué)的課后指導(dǎo)：

1.循序漸進，不怕麻煩：對于學(xué)生來講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項循序漸進的過程，對于教師來講，教學(xué)也不能一蹴而就，所以應(yīng)當對學(xué)生循循善誘，針對學(xué)生的個人因素開展合理的指導(dǎo)方式，從而讓學(xué)生找到自己的優(yōu)勢和不足。對于一些基礎(chǔ)欠缺，成績較差的學(xué)生，要不怕麻煩，做到一視同仁，平等對待每個學(xué)生，慢慢培養(yǎng)其數(shù)學(xué)知識和思維能力。對學(xué)生充滿愛心，殷切指導(dǎo)，這樣才會讓學(xué)生和教師之間保持良好的關(guān)系，達到課后指導(dǎo)的目的。

2.讓學(xué)生學(xué)會自我思考：在如今的課堂之中，學(xué)生習(xí)慣于從教師的角度來學(xué)習(xí)知識，所以教師不管在課堂還是課后指導(dǎo)中，都應(yīng)當讓學(xué)生學(xué)會自我思考，敢于提出各種問題，從而了解不同的數(shù)學(xué)知識，當學(xué)生提出問題時應(yīng)當耐心解答，直到學(xué)生懂了為止。避免學(xué)生在課堂上思路死板，一味的跟著老師，缺少自我思考的過程。

3.注意師生關(guān)系：一個好的老師應(yīng)當和學(xué)生打成一片，成為他們集體的一份子，避免高高在上的態(tài)度，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，從而導(dǎo)致課堂效果不佳，另外由于數(shù)學(xué)這門課本身就容易讓學(xué)生產(chǎn)生不良印象，作為一名教師要做的就是消除不良印象，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以在課后指導(dǎo)中，需要尊重學(xué)生個體，不可言語打壓進行嘲諷，應(yīng)當平等對待每個學(xué)生提出的問題，合理解答。保證學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生良好的印象，從而喜歡上這個老師的課程，逐步提高他們對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提升成績，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

三：課后練習(xí)必不可少：

1.避免枯燥和單調(diào)：對于學(xué)生來講，每個學(xué)生的數(shù)學(xué)能力都有差異，所以應(yīng)當從學(xué)生的實際出發(fā)，避免給學(xué)生一些難以完成的任務(wù)，從而導(dǎo)致他們對于數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼的心理，課后練習(xí)基本都是讓學(xué)生學(xué)習(xí)公式，解題方法，背各種知識，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以在課后練習(xí)中最重要的是避免枯燥和單調(diào)，避免練習(xí)模式的僵化，防止枯燥乏味導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，從而缺乏主動性。應(yīng)當針對不同的學(xué)生使用不同的方法，讓每一個學(xué)生都能取得進步，避免被動接受。

2.采用多樣化的練習(xí)方式：為了避免學(xué)生對于數(shù)學(xué)課后練習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，應(yīng)當采用多樣化的練習(xí)方式，讓他們在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1.可以結(jié)合學(xué)生自己的生活，讓他們在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，從而鞏固知識并且達到教學(xué)的目的，日后也會學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一部分問題。避免枯燥以及不必要的練習(xí)方式，注意典型、系統(tǒng)、全面地練習(xí)模式。2.注意練習(xí)方式的層次化，讓每個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)練習(xí)中得到進步，防止相同的教學(xué)模式，導(dǎo)致成績較好的學(xué)生得不到提高，成績較差的學(xué)生難以理解課堂內(nèi)容，應(yīng)當讓他們共同發(fā)展，共同進步。3.可以讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維模式，讓學(xué)生通過自己的想法解答題目，用不同的方式對數(shù)學(xué)做出探討，從而多元化的掌握數(shù)學(xué)知識，避免答案的死板和一視同仁，只要學(xué)生能夠正確的解答題目，就應(yīng)當對其進行鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和新型的解題模式。

結(jié)語：

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一項任重而道遠的任務(wù)，對于數(shù)學(xué)老師來講做好課后指導(dǎo)是十分重要的，對于學(xué)生來講也應(yīng)當做好課后練習(xí)，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。對于數(shù)學(xué)課本身來講，應(yīng)當讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，激發(fā)對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。從而為日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他理工類課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考資料：

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