網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究

朱玉芝

摘 要：隨著我國科學技術(shù)水平的不斷發(fā)展，計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在現(xiàn)代社會扮演著越來越重要的角色，也使得人們的工作和生活方式發(fā)生了一定的改變，社會各行各業(yè)都不同程度地應用到信息網(wǎng)絡技術(shù)。在這樣的背景下，學校教育模式也發(fā)生了相應的改變，對于小學班級管理而言同樣如此。信息技術(shù)向來是一把雙刃劍，在給人們的生活帶來便利的同時也產(chǎn)生了一定的問題，小學教育由于計算機網(wǎng)絡技術(shù)的應用發(fā)展更加迅速，教學質(zhì)量也得到了一定提升，但是相應地也產(chǎn)生了新的問題，對于學生的健康成長與發(fā)展起到限制作用?；诖?，本文將對現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下的小學班級管理中存在的問題進行分析，并探討相應地解決方案，以使得小學教育能夠更好地應用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)，同時避免由此產(chǎn)生的問題，朝著更為健康的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境 小學教育 班級管理 問題分析

一、小學班級管理存在的問題分析

1.管理觀念的落后性

隨著計算機網(wǎng)絡在各個學校的逐漸普及，現(xiàn)代小學班級管理需要在原有的模式上進行創(chuàng)新與改革，以更好地適應時代需求，因此在班級管理中需要充分考慮到學生的主體地位，以學生的發(fā)展作為基本出發(fā)點開展工作。但是我國很多學校在小學班級管理工作中還是局限于傳統(tǒng)的教育理念，在管理過程中更加注重自身職能，按部就班的開展日常出勤考察以及課堂秩序的規(guī)范管理工作，這種管理模式完全沒有考慮到學生在班級中的主體作用，學生缺乏對班級的認同感以及管理工作的參與感，相應的也沒有責任意識的建立，在這樣傳統(tǒng)管理秩序下約束成長的學生反而喪失了主動思考與創(chuàng)新思維鍛煉的機會，不符合素質(zhì)教育的具體要求。尤其是在網(wǎng)絡環(huán)境下，很多教師將其視作洪水猛獸，沒有將網(wǎng)絡與班級管理相結(jié)合，這樣網(wǎng)絡資源的優(yōu)越性就無法在班級管理中有所體現(xiàn)，創(chuàng)新性的班級管理模式也不能夠有效的提出并執(zhí)行。[1]

2.班級管理中缺乏必要的思想政治教育

現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開計算機信息網(wǎng)絡的有效應用，但是需要認識到的是信息網(wǎng)絡也有著其有害的一面，網(wǎng)絡雖然可以給我們帶來大體量、高速的信息，但是其中必然涵蓋著一些有害信息，如虛假、暴力、色情等信息對于小學生的健康成長是相當不利的。小學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，尚沒有形成健全的人生觀、世界觀、價值觀，對于事物缺乏基本的判斷能力，這樣的有害信息對于他們的影響是難以估計的，因此必須采取有效的措施解決這一問題，保證小學生的身心健康發(fā)展。但是當前我國的小學課堂還是缺乏必要的思想政治教育，不能夠有效幫助學生建立良好的價值觀，這樣在網(wǎng)絡環(huán)境下開展班級管理是十分不利的，是今后工作需要解決的重點。[2]

3.小學教師管理任務較重

小學教育對于一個人的成長是十分重要的，只有在小學階段打好基礎(chǔ)，學生才能夠在今后的學習與工作階段更好地發(fā)展與進步，因此小學生不僅要進行充分的知識教育，同時也要注重思想道德建設(shè)。而我國很多小學的師資力量本身有限，小學教師既要開展教育工作，又要注意班級管理，其本身背負的壓力較大，很難照顧到班級中的每一個學生，也沒有相應的管理制度作為支撐，這些對于小學班級管理都是相當不利的，會大大降低班級管理效率。[3]

二、網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的優(yōu)化策略

1.建立適當?shù)膸熒W(wǎng)絡平臺

小學班級管理工作的開展可以借助于信息網(wǎng)絡在線上開展，充分利用網(wǎng)絡資源以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，構(gòu)建相應的師生在線交流平臺。在這一平臺上，學生可以提出關(guān)于班級管理以及學習方面的問題，教師也可以更加及時地了解到每一位同學的需求，進行及時的答復，這樣既能夠高效地解決問題，又能夠保證每一個有需要的學生都能夠及時得到教師的關(guān)注，師生之間的關(guān)鍵也得以改進，學生關(guān)于學習、生活的疑惑及時解決，能夠有效的促進其身心健康發(fā)展。

2.必要的思想政治教育

小學生的思想道德建設(shè)同樣是十分重要的工作，其重要性甚至要高于知識教育，只有健全的價值觀建立，才能夠滿足素質(zhì)教育的要求。因此教職人員在對學生進行基本的知識教育之外，還要及時地進行思想引導，同時學校也要適當?shù)拈_展主題教育，逐步完善小學生的三觀，能夠在將來建設(shè)祖國。網(wǎng)絡環(huán)境下開展思想政治教育更加有優(yōu)勢，可以更為及時地獲取中國發(fā)展以及國家領(lǐng)導人的主要精神，并采取多樣化的方式潛移默化的影響學生的價值觀建立，培養(yǎng)出真正全面發(fā)展的綜合型人才為國家所用。[4]

結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展與應用，我國的教育體系以及教育模式也相應地改變，以更好地適應現(xiàn)代社會的需求。小學班級管理也需要更加現(xiàn)代化的管理方式，實現(xiàn)更為高效、開放、民主的班級管理，這也是新課標下課程改革的要求。通過恰當?shù)陌嗉壒芾恚嵘龑W生在學習上的積極主動型，培養(yǎng)出更為全面發(fā)展的綜合型人才是現(xiàn)代教育的基本需求。而在現(xiàn)代網(wǎng)絡環(huán)境下開展小學班級管理也是需要從業(yè)人員需要認真探討的問題，更好地利用計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進小學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的人才。[5]

參考文獻

[1].何瑞仙，羅振生.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理存在的問題及對策探究[J].課程教育研究：學法教法研究，2014，（011）：157.

[2].袁東芳.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理中的問題及對策分析[J].中國校外教育（上旬刊），2018，（11）：54，60.

[3].劉海艷.淺談網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理存在的問題及對策[J].新校園（中旬刊），2018，（7）：74.

[4].魯玉香.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究[J].新課程·上旬，2019，（8）：194-195.

[5].劉方春.網(wǎng)絡環(huán)境下小學班級管理中的問題及對策分析[J].神州，2019，（4）：137.