小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng)

陳麟

摘 要：對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，審題習(xí)慣是至關(guān)重要的，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)題目。一個(gè)良好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)生對(duì)題目的理解能力的發(fā)展和形成有著很大的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)良好的審題習(xí)慣，可以很大程度上的減少學(xué)生的錯(cuò)誤率，從而提高學(xué)生的考試成績(jī)。而審題不清這個(gè)問題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是存在的。因此，本篇文章就小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題出錯(cuò)的原因及養(yǎng)成良好審題習(xí)慣的措施進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 高年級(jí)學(xué)生 數(shù)學(xué) 審題習(xí)慣

引言

數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門重要的科目。學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以提高學(xué)生的思維能力而且還可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。但是，學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件容易的事，甚至成為一些學(xué)生的困擾。所以，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別是審題習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)是非常重要的，它直接影響著學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的高低。由此可見，培養(yǎng)一個(gè)良好的審題習(xí)慣也就成為提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，無(wú)論是家長(zhǎng)、學(xué)生還是老師都應(yīng)該引起重視。[1]

一、小學(xué)高年級(jí)學(xué)生審題出錯(cuò)的原因

1.審題不清

做數(shù)學(xué)題最重要的就是審題。而經(jīng)常做錯(cuò)題的很大一部分原因就是審題不清。該原因主要是由學(xué)生審題時(shí)粗心大意造成的。數(shù)學(xué)題的解主要是要注重解題過(guò)程，應(yīng)當(dāng)對(duì)題目中的每個(gè)單詞幾句子甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行揣測(cè)，使其能夠透徹地了解文章的題目，明白文章所要表達(dá)的意思。如：在遇到算術(shù)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)數(shù)字看錯(cuò)。經(jīng)常出現(xiàn)的有將6錯(cuò)看為9，將11錯(cuò)看為17等。這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一些不必要的失誤。[2]

2.思維定式

數(shù)學(xué)題是理論知識(shí)，主要考學(xué)生的思維及答題思路。數(shù)學(xué)題不像語(yǔ)文題答案那么開放，它是有其固定的答題模板的。并且?guī)缀踽槍?duì)每個(gè)不同類型的題都是有其固定的答題方法和技巧。而學(xué)生由于在平時(shí)養(yǎng)成了這種慣性思維，到考試的時(shí)候看到類似的題就會(huì)套用老師上課所總結(jié)的答題模板，而這個(gè)模板并不是萬(wàn)能的，一旦題目中的條件稍做改變就會(huì)出現(xiàn)答題錯(cuò)誤。如：在計(jì)算分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減法時(shí)，由于受到整數(shù)加減法則的影響往往會(huì)把分?jǐn)?shù)的分子分母分別相加減或把小數(shù)的十位對(duì)齊等。這也是影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的重要因素。[3]

3.不善于鉆研

高年級(jí)的數(shù)學(xué)不像一二年級(jí)那樣題目會(huì)非常的清楚看一眼就能明白其意思。高年級(jí)數(shù)學(xué)題目中的很多關(guān)鍵信息都沒有直接給出來(lái)需要自己通過(guò)閱讀題目中所給的內(nèi)容而分析總結(jié)出來(lái)的。如果學(xué)生不善于推敲、鉆研就無(wú)法得到題目中的隱含條件，不能得到題目中的關(guān)鍵信息，也就不能正確地對(duì)題目做出解答。而在整個(gè)鉆研的過(guò)程中，學(xué)生是需要具備閱讀、分析、理解這三方面的能力，才能理解題目中所隱含的知識(shí)點(diǎn)，從而更好地解答問題。如：經(jīng)常在幾何題中會(huì)出現(xiàn)其的邊與高的關(guān)系，即：已知一個(gè)平行四邊形的一組鄰邊分別為6厘米和8厘米，其中一條高為7厘米，求該平行四邊形的面積。而學(xué)生往往在解這道題時(shí)學(xué)生往往沒有搞清楚高指的是那一條邊上的高而導(dǎo)致錯(cuò)誤。[4]

二、養(yǎng)成良好審題習(xí)慣的措施

1.作標(biāo)記

隨著進(jìn)一步深入考查，就能發(fā)現(xiàn)，材料類題型不僅考察學(xué)生的閱讀能力，對(duì)學(xué)生解題能力也有一定考驗(yàn)。學(xué)生從題目材料中閱讀出所需信息是第一步，這步找對(duì)了方向，才能保證下一步解題繼續(xù)開展。

面對(duì)由于粗心大意導(dǎo)致審題不清這個(gè)問題，老師及家長(zhǎng)可以督促學(xué)生在審題時(shí)將重點(diǎn)的信息畫出來(lái)。比如：面對(duì)一些題目中的關(guān)鍵字詞如：特別容易出錯(cuò)的數(shù)字及一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生應(yīng)該特別關(guān)注并做標(biāo)記。這樣就會(huì)避免在答題時(shí)由于審題的粗心大意而造成的錯(cuò)誤。

2.擺脫慣性思維

一旦學(xué)生養(yǎng)成慣性思維就很難擺脫它的困擾。這就要求老師在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候要多方面的挖掘，從不同層面入手進(jìn)行深入講解，給他們一個(gè)全面準(zhǔn)確的概念。例如：在“三角形的高”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，由于學(xué)生的思維定式，認(rèn)為高必須是豎著的。因此，老師在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生了解到高的本質(zhì)。使學(xué)生在做題時(shí)不會(huì)受到位置的干擾而做錯(cuò)題;教師可以將同種題型進(jìn)行歸類。從易到難進(jìn)行排列，將一些經(jīng)典的并且高頻率出現(xiàn)的題型歸到一類，這樣會(huì)讓學(xué)生們更好地掌握其知識(shí)點(diǎn)，也會(huì)使自己在解決這些問題的時(shí)候也會(huì)具有一定的條理性。這都需要數(shù)學(xué)教師選擇合適的方法，幫助學(xué)生擺脫慣性思維的影響。[5]

3.善于鉆研

首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。其次，要求學(xué)生在審題時(shí)要反復(fù)閱讀對(duì)題目進(jìn)行多次閱讀，將題目中的每一個(gè)字及詞語(yǔ)理解透徹，尤其是對(duì)于一些題目較長(zhǎng)的題及需要深入思考的題型。要多次閱讀理解題目中的意思從而一一得出題目中所隱含的已知條件進(jìn)而幫助自己作答。如：在面對(duì)較長(zhǎng)的題目或較難的題目時(shí)，多次閱讀題目，理解每一句所要表達(dá)的意思，并將其所隱含的已知條件寫在每一句的旁邊，從而幫助自己更進(jìn)一步理解題目。

結(jié)語(yǔ)

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響人的一生，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)成為支配人生的一種力量。因此，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣尤為重要。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的審題習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于促使學(xué)生其他良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這將對(duì)學(xué)生的終身成長(zhǎng)都起到積極的影響。而面對(duì)這些問題，老師、家長(zhǎng)及學(xué)生自己都要對(duì)癥下藥，督促學(xué)生改進(jìn)，從而提高學(xué)生的審題能力。

參考文獻(xiàn)

[1]冷美麗，李雙艷.分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)審題習(xí)慣的培養(yǎng).數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018-10-20.

[2]闞晶華，王和平.試論如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究.2018-10-20

[3]郭濤.小學(xué)數(shù)學(xué)審題、解題能力的培養(yǎng)思路.課程教育研究.2018-09-14.

[4]劉子霞.審題，正確解答第一步——小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng).華夏教師.2018-05-25.

[5]劉莎.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生審題能力的培養(yǎng)的探索.中國(guó)新通信.2018-05-20.