如何激活小學(xué)低年級(jí)的體育課

陳澤均

【摘要】 ?體育課是向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)水平的一個(gè)重要渠道，也是小學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。它的作用很重要，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 ?激活 低年級(jí) 體育課

【中圖分類號(hào)】 ?G623.8 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-065-01

小學(xué)的體育教學(xué)和初中的體育教學(xué)絕然不同的，我有多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有二十多年的小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，兩者相比較之下，區(qū)別甚大的。體育課是向小學(xué)生傳授體育基本知識(shí)、掌握技能、培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)水平的一個(gè)重要渠道，也是小學(xué)生提高身體綜合素質(zhì)與健康能力、提高身體健康水平的一種基本形式。它的作用很重要，既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行三基教學(xué)，又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的體育課堂一定要以學(xué)生的發(fā)展為本，杜絕那些所謂實(shí)行新課標(biāo)，華而不實(shí)的體育教學(xué)，讓體育教學(xué)回歸它的本質(zhì)， 根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師要認(rèn)清7歲孩子所具有的天性。有些小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)存在模式古板、成人化色彩濃，或教學(xué)直奔主題，引不起低年級(jí)孩子的興趣等問(wèn)題。那么如何學(xué)會(huì)激活低年級(jí)小學(xué)生的體育課呢？我將結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：

一、游戲必須參透在課堂上

游戲在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，而且也是我們體育教師課堂的“必須”，因?yàn)橥ㄟ^(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體以及遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲可以使緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使之靈活運(yùn)用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競(jìng)爭(zhēng)中得到鍛煉，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的好作風(fēng)及團(tuán)結(jié)互助的共產(chǎn)主義風(fēng)格，思想和技術(shù)雙豐收，效果顯著。用游戲引導(dǎo)，貫穿教學(xué)可避免以上缺陷，較好的完成小學(xué)一年級(jí)教學(xué)。

二、教師必須“童心未泯”

根據(jù)我多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐，使我認(rèn)為要改變這一現(xiàn)狀，上好小學(xué)低年級(jí)體育課，教師童心未泯是必要的，知道孩子們心里在想些什么，要說(shuō)孩子們感興趣的話題，如最近上演的《成龍歷險(xiǎn)記》，孩子們就很感興趣，注意力就很快抓住了。這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，富趣味于教學(xué)，孩子們有了偶像就有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)能保證身體健康強(qiáng)壯，長(zhǎng)大了才能成為成龍式的人物。一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)體育活動(dòng)的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。

三、“玩與樂(lè)”的教學(xué)

采用“玩”法隊(duì)形教學(xué)：接近孩子們“玩”的隊(duì)形，來(lái)集中他們的注意力，提高興奮性，小學(xué)生過(guò)多的集合、站隊(duì)，會(huì)降低他們的興奮性和注意力分散。玩中完成隊(duì)列和廣播操教學(xué)任務(wù)。比如，教材中的隊(duì)形內(nèi)容集合、解散、立正、稍息，通過(guò)快快集合的游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的組織紀(jì)律性。有快快集合游戲?yàn)榛A(chǔ)，教師指揮學(xué)生就易如反掌了，在此基礎(chǔ)上用做高人和矮人的游戲，高人和矮人在游戲中互相襯托，方形、圓形等不同的隊(duì)形圖案依次變化著展現(xiàn)在學(xué)生眼前大家覺(jué)得既新鮮又興奮。抓住時(shí)機(jī)，教師進(jìn)行廣播操教學(xué)，利用分組輪做法，使每個(gè)學(xué)生能夠都有展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，欣賞隊(duì)形和廣播操的美感，享受親自參與創(chuàng)造美的收獲和成功的興奮，相互提高促進(jìn)學(xué)習(xí)體育的興趣。

四、靈活采用模仿練習(xí)法

如何發(fā)展學(xué)生的智力，是目前小學(xué)體育教學(xué)改革所應(yīng)研究和解決的問(wèn)題。如：根據(jù)兒童愛(ài)模仿的特點(diǎn)，進(jìn)行仿生、仿物練習(xí)，以培養(yǎng)兒童的觀察力、模仿和想象力。既要鍛煉身體，又要發(fā)展智力。例如：大象、鴨子、小白兔、青蛙、老人、中年、孩子等等。采用教師先示范，接著讓學(xué)生自己進(jìn)行模仿練習(xí)，并要求學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最后方法，然后，再通過(guò)問(wèn)答啟發(fā)，讓學(xué)生根據(jù)自己完成動(dòng)作的體會(huì)，說(shuō)出動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析的能力。

五、充滿愛(ài)心，尊重愛(ài)護(hù)孩子

低年級(jí)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，愛(ài)聽(tīng)夸獎(jiǎng)。教學(xué)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，使他們保持這種自尊的心態(tài)，例如，學(xué)習(xí)中讓姿勢(shì)正確的學(xué)生協(xié)助老師做示范性表演，讓表現(xiàn)好的學(xué)生講述正確答案，或讓學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)操員”“小隊(duì)長(zhǎng)”等等，這樣不僅使學(xué)生受到鼓舞，增強(qiáng)了他們的自信新和自尊心，而且更會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感。而且低年級(jí)的學(xué)生已逐漸懂得人與人之間相互尊重，需要一定的情感。批評(píng)表?yè)P(yáng)，教師要以理服人，循循善誘。在對(duì)待課堂上的偶發(fā)事件，或?qū)`紀(jì)學(xué)生的處理上，對(duì)男生或女生，對(duì)性格開(kāi)朗或內(nèi)向寡言的學(xué)生則要特別注意批評(píng)的環(huán)境和處理的方法。課后要冷靜反思：課堂質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期效果？課內(nèi)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)是否使學(xué)生受到鼓舞？只有尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)與老師主動(dòng)配合，積極參與，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情才不會(huì)減退。

總之，在低年級(jí)體育課堂實(shí)施中，教師要善于激活孩子們上體育課的興趣，同時(shí)要善于靈活運(yùn)用教材，實(shí)現(xiàn)教教材，而不是用教材教的新課程理念。作為新世紀(jì)的體育教師，只有改變觀念，以童真的態(tài)度、求真的精神來(lái)研究每一個(gè)預(yù)設(shè)，每一個(gè)過(guò)程，采用形式多樣的教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲望，讓孩子發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，既鍛煉了身體，又發(fā)展了能力，從而輕松實(shí)現(xiàn)高效課堂。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]劉爾哈.怎樣上好小學(xué)低年級(jí)體育課[C]. 國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（一）.

[2]蔡虹彬.小學(xué)低年級(jí)體育教材的游戲教學(xué)[J].中國(guó)學(xué)校體育;1997年06期.