基于核心素養(yǎng)下的高中體育選項教學初探

楊姿敏

【摘要】 ?隨著教育課程改革的普遍關注，核心素養(yǎng)也逐漸落實到各個學科教學活動中，高中體育將選項教學應用到課堂上，重點關注學生的運動質(zhì)量和效率。通過這一教學，不僅可以激發(fā)學生對體育的積極性，還可以促進學生身心的全面發(fā)展。

【關鍵詞】 ?核心素養(yǎng) 高中體育 選項教學

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ?【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-027-01

高中體育是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要科目之一，在我國素質(zhì)教育進程中起著推動作用。開展體育選項教育，讓學生在身體發(fā)育階段選擇合適的一項或兩項體育技能，在促進學生健康鍛煉的同時，養(yǎng)成良好的運動習慣，體會到運動帶來的成就感，提高體育教學的高效性，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的體質(zhì)基礎。

一、核心素養(yǎng)概念的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是指學生在個人修養(yǎng)、社會發(fā)展、國家進步的環(huán)境下自主學習、發(fā)展、創(chuàng)新以適應自己終身發(fā)展所必備的綜合能力。核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，離不開各個學科的情感和技能熏陶，在體育教學上，核心素養(yǎng)是基于鍛煉的基礎來提升體育運動技能和方式，提高學生的體質(zhì)和能力，以促進學生在體育教學中的全面發(fā)展。

二、體育選項教學的概念及意義

體育選項教學立足于健康安全的教學理念下，針對學校實際的體育教學環(huán)境和教學情況，學生根據(jù)自己的興趣和學校開設的體育項目，選擇一項或多項體育運動項目，從而進行體育教學的學習。通過這種形式的教學，調(diào)動學生的運動熱情，充分發(fā)揮運動潛能，促進終身體育的養(yǎng)成。

基于核心素養(yǎng)下的高中體育教學，采用體育選項教學模式，是教育課程改革的成果，其教學意義有以下幾點：

（1）體育選項教育有利于充分挖掘?qū)W生的潛能，利于人才的創(chuàng)造。選項教學使學生能夠根據(jù)自己的愛好選擇適合的鍛煉項目，提高了學生對體育項目的專注力，能使學生更好地投入體育項目，更加突出人才的體育優(yōu)勢，充分挖掘?qū)W生身上潛在的體育才能，更好的促進學生的體育發(fā)展。例如，我們班上的小宇就非常喜歡乒乓球，后來選擇乒乓球項目時，發(fā)現(xiàn)他有巨大的潛力，就把他推薦入校特長隊，他在比賽中代表學校屢次獲得勝利。從他身上，我們看到了選項教學的重要作用，通過這種體育方式，專項訓練，可以充分發(fā)掘每個學生身上的閃光點。

（2）體育選項教學能充分發(fā)揮學生的主體性，順應學生的身心發(fā)展趨勢。體育選項教學建立在學校自身的教學基礎上，通過學生自主選擇體育項目，來提高學生的身體素質(zhì)和道德修養(yǎng)。例如，學校在學生選擇項目時，充分發(fā)揮學生的主體地位，有的學生擅長籃球，有的學生喜歡足球等，根據(jù)自己意愿，選擇體育項目后，經(jīng)過專業(yè)的訓練，提升自己的體質(zhì);在比賽中，充分理解規(guī)則，樹立正確的比賽觀念，通過這樣系統(tǒng)的方式，培養(yǎng)了學生對體育的習慣和技能，真正體會到體育精神的真諦。

（3）體育選項教學有利于培養(yǎng)學生的終身運動意識。通過體育選項教學，刺激學生運動的積極性。在高中階段，體育習慣的養(yǎng)成是至關重要的，結(jié)合實際教學情況，針對不同學生制定不同的教學方案，以做到體育項目符合學生的發(fā)展需要，經(jīng)過系統(tǒng)的鍛煉，使學生養(yǎng)成良好的運動習慣。周而復始，學生的終身運動意識將會逐漸養(yǎng)成，以致形成一種根深蒂固的習慣。

三、基于核心素養(yǎng)下的高中體育選項教學策略的研究

1.體育老師要關注自身專業(yè)技能和綜合能力的發(fā)展。要想落實體育教學改革，首先老師要從根本上改變。體育老師作為教學活動的引導者，我們的言行都會對學生產(chǎn)生影響。體育課堂不單單是知識和運動技能的掌握，還要注重在體育教學中體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學生養(yǎng)成良好的判斷能力、合作意識和表達能力等品質(zhì)。一個優(yōu)秀的體育老師，必須具備牢固的專業(yè)知識和技能，能根據(jù)學生具體的體質(zhì)和特長，合理進行體育鍛煉，能使學生在教學中感悟到體育精神，激發(fā)學生在體育教學中的興趣，能從課堂上汲取有益知識，提高學生的綜合發(fā)展能力。

2.合理設計體育教學項目和安排，合理編寫教學內(nèi)容。在開展體育選項教學的過程中，學校要根據(jù)學生的興趣合理開設和編制體育項目，最大程度上讓學生自主選擇，增強學生的積極性，提高教學效率。例如，以籃球教學為例，老師可以針對傳統(tǒng)的教學方式及實例，借鑒具有學習性的籃球成功教學案例，制定出科學的教學模式和教學內(nèi)容，從而提高學生對體育項目的熱愛，真正做到對老師、對學生負責，促進體育教學的高質(zhì)量、高效率。

3.創(chuàng)設合理的課堂情境，使學生下選項教學中體會到核心素養(yǎng)的涵義。在實際的體育選項教學過程中，老師要用合理的教學內(nèi)容讓學生從第一堂課開始就對體育教學產(chǎn)生興趣，盡可能地創(chuàng)設出歡快的課堂情境。例如在講解網(wǎng)球技巧的時候，可以放映關于網(wǎng)球運動員技巧訓練的視頻，通過學生自己的觀察，了解到網(wǎng)球的基本技能，再加上老師合理地口頭語言和肢體語言導入，使網(wǎng)球教學質(zhì)量變得更高效。

4.運用多樣化的教學方法，完善和改進評價方式。傳統(tǒng)的體育教學模式比較單一，對學生的興趣和學習質(zhì)量沒有什么積極影響。因此，在體育教學過程中，老師可以通過自主學習、探究學習、合作學習等方式來提升學生對體育項目的興趣和理解能力，注重學生的全面評價，在學生核心素養(yǎng)的標準下，以正面評價為主，鼓勵和支持學生體育鍛煉。例如，在進行乒乓球教學時，可以讓學生自由組合練習，也可以和學生一起合作練習，正確評價學生的運動能力，對水平比較弱的學生，多鼓勵和關心。通過多元化的教學方法和評價模式，全面促進學生的身心發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，高中體育教學對學生的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是任重而道遠的。立足于核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，進行體育選項教學，通過這種教學模式，促進學生更全面的發(fā)展，在提高學校體育教學的高質(zhì)量和高效率的同時，促進我國全能型人才的培育。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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