試論如何提升中學體育教師的素質(zhì)結構

陳澤貴

【摘要】 ?優(yōu)化當代中學體育教師人才的素質(zhì)結構是加強教師隊伍建設的關鍵環(huán)節(jié)，是全面推行素質(zhì)教育和實施全民健身計劃和奠基工程。21世紀是一個更加成熟化、更加信息化、更加合作化的新世紀。它對體育教師的素質(zhì)要求越來越高。由于體育教師自身職業(yè)的特殊性，他們的思想作用，思想境界以及道德修養(yǎng)都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響到學生的世界觀、人生觀、價值觀等。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質(zhì)是基礎，廣博的知識體系是保證，全面的業(yè)務工作能力是關鍵，它們互相促進，相得益彰，共同構成21世紀初中學體育教師的缺一不可的素質(zhì)要素。

【關鍵詞】 ?中學體育 教師素質(zhì) 提升

【中圖分類號】 ?G633.96 ?? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）14-021-01

本文試圖通過對構成中學體育教師人才素質(zhì)要素研究，從中揭示出一些內(nèi)在的基本規(guī)律。為構建師專體育專業(yè)的素質(zhì)教育體系和優(yōu)化中學體育師資后備人才素質(zhì)結構，提供理論參考。

1.政治思想素質(zhì)

所謂政治思想素質(zhì)是指體育教師首先應具備較好的政治思想修養(yǎng)，較高的教育思想境界和良好和道德品質(zhì)。教育者必須先受教育，是社會對教育工作者的最基本的要求之一。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點，鮮明的政治立場，高尚的道德情操，才能為人師表，以身作則，言傳身教，寓政治思想教育于體育教育的全過程，真正博得學生的信任與尊敬。

2.道德素質(zhì)

教師的道德素質(zhì)，是教師素質(zhì)結構中極為重要的基礎，道德就是人們的行為準則，就是做人的標準。教師職業(yè)道德就是教師在從事教學活動的過程，思想和行為所應遵循的道德規(guī)范和準則。它是教師敬業(yè)愛崗的基礎，能使教師熱愛本職工作，努力提高業(yè)務素質(zhì)，對技術精益求精，能使教師正確看待和評價自已所從事和教師職業(yè)的社會地位和社會價值，以致在市場經(jīng)濟大潮諸多消極因素的影響下，仍能發(fā)揚“紅燭”、“春蠶”精神，獻身體育教師事業(yè)。

3.較好的體質(zhì)狀況

體育不同于其他學科的是體育教師應具備對技術動作的示范能力，也就是運動能力，包括體能和技能。一名好的體育教師應有一個健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等各方面素質(zhì)良好，能具備各種活動和運動能力，即他的體格、體能、機能、適應能力和精神狀況都有好的表現(xiàn)。有了這些素質(zhì)，直觀上是體育生物效益的客觀再現(xiàn)，是對激發(fā)學生體育興趣具有積極的誘導作用。比如，在跳、騰空、落地四個部分。助跑要求有一定的速度和技術，起跑要求踝關節(jié)有一定的爆發(fā)力，騰空要求有一定的腰腹力來控制身體的平衡，落地要求有一定的緩沖技術來完成動作的過程，由這一動作可以看出，做一名體育教師必須經(jīng)常自我學習和鍛煉，增強自已的體能和技能。尤其是中小學體育教師更是如此，因為中小學生模仿能力很強，教師示范動作的完美性，是提高學生動作質(zhì)量的關鍵。

4.專業(yè)素質(zhì)

體育教師的專業(yè)素質(zhì)是專業(yè)理論知識、專業(yè)技術和專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)，是教師能否完成教學任務，實現(xiàn)教育目標的根本保證。

（1）專業(yè)技術

作為一名體育教師，首先必須具備一定的技術水平。一般而言，會做才能會教，做的越好，體會越深，感性知識越豐富，具備會教的潛力就越大。但是會做和會教之間不是必然的自發(fā)過程，技術水平越高，并不等于他的教學能力越強，但會做是會教的基礎，會教還必須掌握一定的專業(yè)理論知識。

（2）專業(yè)理論知識

知識是產(chǎn)生能力的基礎。掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎知識，對發(fā)展智能具有奠基性的作用。知識越淵博，能力便越強，無知則無能，這是舉世皆知的道理。高爾基說過，“人的知識越廣，人的本身也愈臻完善?！庇袑W者研究指出：未來體育教師知識構成的模式，將由人們提出的“金字塔型”轉換為具有“放射性的圓臺型”。即隨著一個人的學有所成，水平越高，綜合知識面越寬，就越有利提高專業(yè)知識的濃度水平，其教學能力就會越強。

（3）教學能力

教學能力是體育教師最基本的業(yè)務工作能力，是教師進行教育教學活動中實現(xiàn)新時期人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證，也是開發(fā)學生智力的關鍵性因素是教師的能力素質(zhì)，它有助于教師提高傳授知識的效率和在教學活動中主導作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色的完成教學工作的關鍵要素之一。

5.小結

優(yōu)化當代中學體育教師人才的素質(zhì)結構是加強教師隊伍建設的關鍵環(huán)節(jié)，是全面推行素質(zhì)教育和實施全民健身計劃和奠基工程。本文闡述和構成21世紀初中學體育教師人才的素質(zhì)要素之間，既互相聯(lián)系，又互相制約，存在著有機的內(nèi)在聯(lián)系，都有不可能各自孤立地存在并發(fā)揮作用。例如：專業(yè)理論知識和技術水平的提高，心然有利于教學能力的增強;而身心素質(zhì)的健康發(fā)展自然有利于專業(yè)理論知識和技術的掌握，互為因果。但是，諸多要素之間又是有層次的，有主有次。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質(zhì)是基礎，廣博的知識體系是保證，全面的業(yè)務工作能力是關鍵，它們互相促進，相得益彰，共同構成21世紀初中學體育教師的缺一不可的素質(zhì)要素。