教科版道德與法治的教學方法淺析

劉鯤

摘要：隨著新課改的實施，要求教師改變其傳統(tǒng)的教育模式從而提升教學質(zhì)量，初中道德與法治教學是初中教育時期的重要課程，對學生自身發(fā)展有著重要意義。通過對初中道德與法治教學現(xiàn)狀進行分析，從而提出相應(yīng)的優(yōu)化措施，意在為相關(guān)教育工作者提供借鑒，從而優(yōu)化教學方法，提高我國初中道德與法治教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;教學方法;教科版

初中思想品德課程的教材有很多版本，各版本都根據(jù)初中生的身心特點，有針對性地設(shè)計各冊教學內(nèi)容，對青少年的思想教育、品德樹立及習慣養(yǎng)成進行有效地指導(dǎo)和幫助。其中，教育科學出版社的教材著重關(guān)注學生的品德樹立，通過各角度、各層次的教學內(nèi)容，符合學生心理特點的實際案例，以及各種實踐體驗等拓展練習，使廣大學子獲益匪淺。隨著社會快速發(fā)展、知識不斷更新，新版教材—教科版道德與法治正式開始了它培育新一代青少年的歷史重任。

一、不斷的轉(zhuǎn)變教師自身教學的觀念

新課標要求下道德與法治課程需要不斷的進行改革和創(chuàng)新，全面地貫徹黨的教育方針。因此，在新課標的要求下，需要道德與法制教師不斷的改變自身傳統(tǒng)的教育觀念和思想。初中的道德與法律課程教學目標，就是要不斷的提升學生自身的道德素質(zhì)、思想意識和法律意識，要注重在實際的道德與法治教學課程中促進學生綜合發(fā)展。在實際的教學過程中教師必須要以學生為本，在課堂中明確學生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，把課堂學習的主動權(quán)交給學生，注重培養(yǎng)學生個方面的能力。在新課標的要求下，不斷地完善自身的標準，保持大結(jié)構(gòu)不變，精益求精，在課堂教學過程中注重跟緊時代的步伐，強調(diào)價值觀引領(lǐng)，充分的體現(xiàn)以學生為本、為學生的成長服務(wù)。

二、注重將實際的理論知識聯(lián)系實際

道德與法制課程在初中教學過程中是重要的一門教學學科，在新課改的要求下，需要注重將實際教學的內(nèi)容有效的結(jié)合實際的生活，有效地推動學科邏輯向生活邏輯的轉(zhuǎn)變。注重在實際教學過程中，密切的聯(lián)系學生的實際生活，聯(lián)系社會變遷、科技發(fā)展和青少年成長的需求，更加科學化的選擇教學的內(nèi)容、組織教學活動，盡可能符合初中學生身心發(fā)展的特點。不斷的改變學校教育中生命價值失落、生命話題缺失的狀況，建立以學生人格和諧發(fā)展為本的德育課程價值觀，真正的體現(xiàn)為學生道德與精神成長服務(wù)。在實際的課堂教學中，教師應(yīng)當注重有意識的引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的角度來考慮和解決相關(guān)的問題，有效的引導(dǎo)學生從而實際生活的角度有效解決相關(guān)的問題，用實際的實踐來有效的檢驗、深化對知識的了解。

三、“角色互換”教學法

在七年級上冊中，雖然對于教學的主要內(nèi)容沒有大篇幅的更改，但很多內(nèi)容還是更加科學嚴謹、貼近學生日常生活的。鑒于這種情況，可以嘗試“角色互換”的教學方法。

以七年級上冊第一單元第一課為例，新教材對“新開始的初中生活應(yīng)該怎么去面對”這一情感體驗，不僅要求學生有基本的認識，還要有自身深刻的感知。針對這一個轉(zhuǎn)變，不能按以往創(chuàng)設(shè)情境這一教學設(shè)計進行了，而要加強學生的自主體驗。“校園風景線”，可以首先將“校園剪影、校史尋蹤、校訓(xùn)感悟”三部分內(nèi)容提前布置給學生，通過學生的實地考察、分組采風、討論匯總等形式，將此部分內(nèi)容迅速熟悉、掌握;然后通過圖片、視頻等方式，在課堂上由學生向老師講解;最后還要將這部分內(nèi)容的深刻感受演不出來。

對于剛升人初一的學生來說，他們對初中生活充滿了美好的向往。采取這種“角色互換”的教學方法，不僅調(diào)動了學生學習的積極性，也激發(fā)了學生主動思考的能力，鍛煉了研究、表達、溝通等技巧。

四、“情景再現(xiàn)”教學法

新教材更新了很多教學案例，既符合教學需要，又貼近時代特點。在過去的教學中，對于課本中的案例，僅供學生閱讀或在教學中引用分析而已。為了更好地將新教材中的案例應(yīng)用到教學中，同時讓學生真實地感受到案例中所教授的道理和知識點，可采取“情景再現(xiàn)”的教學方法。

例如，七年級上冊第四單元《誰為我們護航》，在第九課《學會自我保護》的教學中，可以通過創(chuàng)設(shè)各種自然災(zāi)害的情境，讓學生分別演示各種避難或自救的方法來實現(xiàn)教學目標。尤其是在“防范他人侵害，遠離危險環(huán)境”這一環(huán)節(jié)，可以利用學生日常學習生活中經(jīng)常發(fā)生的情況，以編演情景劇的方式，讓學生自己設(shè)計情節(jié)并表演出來。這樣一來，學生不僅對學習熱情高漲，而且對于應(yīng)該要掌握的教學難點及重點，可以輕而易舉地接受消化。同時，通過編演情景劇，加強了學生的溝通交流，提高了學生的判斷能力，了解了遇到突發(fā)的災(zāi)害，應(yīng)怎樣迅速自救或脫離險境等。

美國心理學家皮亞杰認為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習最好的刺激是對所學材料的興趣?！本褪钦f，在新課程的教育理念下，趣味性才是課堂教學的基本要求。因此，要不斷探索符合學生實際的教學方法和策略。只要我們以“新理念規(guī)范教學，以新策略指導(dǎo)教學”，思想品德課一定會精彩萬分。

參考文獻：

[1]劉宇銘.新課改下的初中思想品德課堂教學策略[J].求知導(dǎo)刊，2016（09）：81.

[2]纂海.淺談新課改下的初中思想品德教學[J].發(fā)展導(dǎo)報，2016（06）：29.