探究初中體育教學中興趣教學法的運用

劉輝洪

摘要：隨著我國教育體制的改革的開展以及教學創(chuàng)新的深入，每一個學科的教學都要從學生的個性化需求出發(fā)，為學生的主體發(fā)展而服務。初中體育教學也是如此，為了使初中體育教學收到更好的成果，要對學生的興趣進行引導，利用良好的教學情景對體育教學進行改革，將學生帶入到一個特定的環(huán)境之中，學生才能產生體育學習的興趣，自主地參與到體育活動當中。興趣教學法是新課程標準對于初中體育教學的新要求，也是一項新的教學手段。本文以探究初中體育教學中興趣教學法的運用為題，對初中體育教學興趣教學法應用中的問題以及解決對策進行闡述。

關鍵詞：興趣教學法;應用;初中體育

體育課不僅能夠鍛煉學生的身體，同時也可以有效地緩解學生的學習壓力，是一種極其有效的減壓方式。將興趣教學應用于體育教學之中能夠提升學生對體育學習的積極性，同時有利于其自主鍛煉習慣的養(yǎng)成，對于培養(yǎng)學生多方面的素質都有著積極的促進作用。本文對初中體育教學中興趣教學法的應用進行簡要的探討，以期能夠為促進初中體育教學發(fā)展貢獻一份力量。

一、初中體育興趣教學法的意義

（一）提高學生的熱情

興趣教學法可以讓學生感受到課程的魅力，積極地參與到活動中去。每個人可以選擇自己喜歡的項目。上課的過程中要勇于展示自我，能夠挖掘出身體的運動潛力，可以培養(yǎng)這方面的興趣變成優(yōu)勢條件，這樣有助于提高對體育的熱情。

教學不是一個人的工作，需要雙方的配合才能達到預期的效果，所以學生的主觀能動性是非常重要的，直接決定了教學的質量。同時通過鍛煉可以增強自信心，形成堅持不懈和敢于挑戰(zhàn)的精神。

（二）提高學習的效率

興趣是最好的老師，學生會全身心地投入到體育中去，過程中教師要正確地引導，例如特定項目的姿勢和方法等，發(fā)現(xiàn)不對的地方要及時指出來，避免偏離了正常的學習軌道。體育活動是釋放壓力的最好選擇，讓身心得到了放松，整個人的精神狀態(tài)會更加飽滿，有助于文化課的學習。處于青春期的初中生思維非常的活躍，通過肢體的鍛煉可以促進智力和創(chuàng)造力的提高，用發(fā)展的眼光去看待問題?？梢詭椭鷮W生改掉自身的不良習慣，例如懶惰、松散、消極等，有利于優(yōu)秀品質的形成，在學習中要刻苦勤奮，樹立起正確的人生價值觀。

二、初中體育教學中興趣教學法應用的方法

（一）創(chuàng)建興趣小組

教師應該鼓勵學生根據(jù)自己的興趣自發(fā)組建各種不同的體育學習小組，這不僅能滿足學生的學習興趣，還能促進學生自主進行體育學習。教師還可以安排多種體育教學活動，并將一些與體育相關的項目添加到體育教學中。例如，在教學生投籃球的過程中融入街舞，使得預備人員可以觀看，還可以觀察出那組能夠更好吸引觀眾，進而充分激發(fā)在場學生的運動熱情。這在提高學生身體素質的同時，還使學生建立了自信心以及敢于拼搏的精神。這種體育教學，不但能充分激發(fā)在場觀眾的體育學習興趣，而且還有利于同學之間進行交流和溝通，這在很大程度上無形中提高了體育教學的質量，還營造了團結友愛的良好學習氛圍，這對其他又化學科的學習也是很大的幫助。

（二）開展不同情景的興趣主題活動模式

根據(jù)學生們的個人情況開展不同情景的興趣主題活動，激發(fā)學生自主參與到體育活動中，即可以提高體育教學水平，也能夠提高對體育運動的興趣并促進學生素質的全而發(fā)展。通過開展情景主題活動，也可以培養(yǎng)學生們的自主創(chuàng)新能力與團結合作的精神，有助于每天都可以保持積極、健康、良好的心態(tài)，使每個學生都能享受體育運動的樂趣，也保障了睡眠，讓體育活動在成長中發(fā)揮積極作用。

比如在短跑100米體育項目中，可以以世界短跑冠軍的成長經歷為情景，激發(fā)學生的興趣點，使學生主動參與到短跑項目中，達到初中體育課教學的目的。

（三）“學習團隊”練習法

“學習團隊”練習方法的主要做法是讓學生體會領導者等其他一些角色，讓小組成員發(fā)揮各自的優(yōu)勢的同時進行團結協(xié)作共同達成小組目標“學習團隊”練習法的具體步驟是：首先分成小組，3——5人為一組，教師給學生講述需要學生達到的身體素質、社會和認知技能目標，而通常這些結果和技能都被列在給“記錄者”的任務清單里，在這之前所要做的準備是：老師給每個小組成員分配不同的角色和任務，在練習的過程中學生根據(jù)自己的角色完成自己的任務。教師可以在下次任務的時候轉變學生的角色從而使每個同學都能體驗一下不同的角色。小組成員使用任務清單可以評價學生的行為表現(xiàn)，在課程結束之前，讓同學們進行一定時間的小組討論，讓學生討論在戰(zhàn)術實踐、裁判方法、技能等方面的體驗，同時教師激勵他們制定下一次課的任務和目標。

三、結束語

綜上所述，做好興趣教學法在初中體育教學中的應用研究，能夠為提高初中體育教學效果帶來幫助。借助一定的游戲情境組織體育課堂教學，可以充分釋放孩子的靈性，調動他們積極參與的動機和興趣，在他們感受到心理安全和心理自由后輕松、愉悅地參與鍛煉，主動積極地提升技能技巧，走向體質健康、人格完善。在實際教學過程中，教師需要通過對學生的調研，來準確找到他們的興趣需求，然后有的放矢地開展體育興趣教學工作，讓學生能夠在學習體育知識的同時，也能夠得到興趣培養(yǎng)，從而更好地實現(xiàn)體育學科的終身教育目標。

參考文獻：

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