打造教育學科建設促進學校整體發(fā)展

王健文

摘要：教育學科建設是一所學校發(fā)展的關鍵，是衡量學校總體水平的重要標志。因此，本文以教育學科建設為中心，針對建設過程進行全面分析，提出建設特色教育學科、加強學科建設管理、加強科研成果水平、較強教師隊伍建設、學科建設在促進學校發(fā)展中的一些有效路徑等建設對策，以供參考。

關鍵詞：教育學科;學校發(fā)展;教學質(zhì)量;管理能力

學科建設是學校發(fā)展過程中的戰(zhàn)略性建設方式，高水平的學科建設可以充分發(fā)揮出教育的功能，切實提高辦學質(zhì)量和效益。打造教育學科建設，是學校改革發(fā)展過程中的一項長期任務，最終目的在于提高學校的整體發(fā)展水平，培養(yǎng)出高層次、高質(zhì)量的中學生，為學生的后續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎。

一、中學學校學科建設的含義、特征及作用

中學學校學科建設指的就是在學校發(fā)展過程中所形成的學科特色，主要包括：學科的規(guī)劃布局、學科教研、人才培養(yǎng)等內(nèi)容。學科建設需在實際發(fā)展過程中，可以讓學生得到更好的發(fā)展，讓學科教育教學水平得到真正的提高，讓學校的整體質(zhì)量得到提升。在學科建設過程中，需要形成一個特色化、個性化、全面化的建設過程，這些特征也是學科的優(yōu)勢，學科建設的主要維度。中學學校學科建設主要包括四個方面，分別為：特色的學科課程群、專業(yè)的學科團隊、獨特的學科教學經(jīng)驗以及特定的學科學習方法。因此，在實際發(fā)展過程中，中學學校需要一個高質(zhì)量、高素養(yǎng)的學科領導隊伍，包括：學年部主任、各學科組長在內(nèi)，引導學科教研工作發(fā)展。需要注意的是，學年部主任、各學科組長不僅要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平、教研能力，還要具備良好的教學能力和學習能力，從而真正帶動學科建設發(fā)展。

二、加強學科建設管理

對于中學教育學科建設而言，其建設工作涉及學校各學科領域和業(yè)務管理部門，并且會對人才培養(yǎng)、隊伍建設、基礎設施建設性產(chǎn)生直接的影響。因此，要全面加強學科建設管理，形成相應的組織保證機構(gòu)，為學科建設工作開展奠定良好的基礎。根據(jù)不同學科特點和實際情況，科學劃分教育學科的建設目標，定期對建設目標進行檢查、評估，保證建設工作得到真正落實，從根本上保證學校教育學科的整體建設規(guī)劃具有真實性和科學性。校內(nèi)的各主管部門要充分認識到自身的職責任務，成立相應的建設領導小組，結(jié)合學校提出的教育學科建設長期規(guī)劃和發(fā)展目標，制定出符合本學科教育的學科建設目標，逐步的落實教育學科建設工作。此外，教務處、人事處、總務處、財務處等職能部門也要積極配合學校開展教育學科建設工作，在其他問題上實現(xiàn)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，為教育學科建設工作奠定良好的基礎。

三、加強科研成果水平

開展科研的目的，并不是為了獎勵，而是為了展示一個學校的研究水平和研究價值，如果沒有科研成果，那么就從一定程度上顯示我校學術能力較弱，缺少人才，服務能力較弱。因此，必須要為科研項目進行立項，采取立項建設管理模式，實現(xiàn)目標管理，以此切實展現(xiàn)出學科建設成效。要將科學研究，看成我校學科建設重要動力，通過研究出的重要科研成果，來提高我校的學科建設相似度。還可以創(chuàng)新發(fā)展教育學科建設模式，讓老師們進入研究中心，實現(xiàn)資源整合，切實提高效益。

四、較強教師隊伍建設

隊伍建設是教育學科建設的關鍵，只有建立形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)合理的學科梯隊，才能夠讓教育學科建設工作得到更好的開展。一個結(jié)構(gòu)合理的學科梯隊，要從知識、學歷、職稱、年齡等多方面入手進行分析，因此我校要積極培養(yǎng)教育學科建設的帶頭人。比如：通過公開答辯、專家評審、骨干教師評選等方式，挑選出基礎扎實、知識面寬，且具有一定影響力的優(yōu)秀教師作為教育學科帶頭人。不僅如此，還要培養(yǎng)出一批年輕學術骨干，作為后備力量。我?？梢怨膭钋嗄杲處熇^續(xù)提高自身學歷，積累教學經(jīng)驗，提高其待遇，以此改善教育學科隊伍的知識結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)，建立形成一個穩(wěn)定的、結(jié)構(gòu)合理的、高水平的教育學科梯隊。

五、學科建設在促進學校發(fā)展中的一些有效路徑

學科建設是中學學校發(fā)展的龍頭，對于中學學校而言，學科建設是非常重要的內(nèi)容，在實際發(fā)展過程中，必須要得到重視?，F(xiàn)階段，學科建設在促進學校發(fā)展中的一些有效路徑，主要包括以下幾個方面：在加強學科建設，促進學校發(fā)展的過程中，可以采取專題報告、課例分享等等方式。首先，要加強人才建設，以此處境學校發(fā)展。無論是學科建設還是學校發(fā)展，都需要高水平的人才隊伍來支撐，因此，要加強人才隊伍建設，形成完善的教學科研平臺，明確學科建設發(fā)展方向，引進機制，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。其次，要加強本土化和國際化教學。在實際發(fā)展過程中，本土化為學科建設發(fā)展提供了有力支撐，但也需要國際化角度來拓展視野，以此打造出多元化的學科建設工作，真正促進學校發(fā)展。最后，要加大資金投入，在實際發(fā)展過程中，中學學校雖然擁有一部分國家政府的財政撥款支持，但是也要加強和地方企業(yè)的合作，以此拓展資金來源方式，推動學科建設發(fā)展，從而促進學校整體水平得到真正的提高。

六、加強學術交流合作

除了上述幾點內(nèi)容之外，在實際發(fā)展過程中，還可以通過加強學術交流合作的方式，打造教育學科建設。想要讓教育學科得到全面的發(fā)展，可以和國內(nèi)外中學進行合作，通過互派教師參觀、講學等多種方式，了解其他學校的教育學科思想，提高學科學術氣氛。此外，還要積極參與各種學術交流會議，不僅能提高學校知名度，也能夠強化教育學科的建設發(fā)展。比如：我?？梢院褪?nèi)中學建立合作關系，開展多種不同的合作交流，為學校的學科建設奠定良好的基礎。此外，還可以安排教師參與學術會議，以此提高教師的綜合素質(zhì)能力，將其培養(yǎng)成教育學科建設的中堅力量[2]。

總結(jié)

綜上所述，高水平的教育學科建設，可以充分發(fā)揮出學校的教育功能，切實提高教學質(zhì)量和效益。教育學科本身就是學校的人才培養(yǎng)、科研工作的主要依托，更是衡量一所學校教育教學水平的關鍵。隨著我校規(guī)模不斷擴大，打造教育學科建設，促進學校整體發(fā)展是當前的重要任務。

參考文獻：

[1]孫敬陶.加強學科教研組建設促進學科專業(yè)發(fā)展[J].遼寧教育，2018（12）.

[2]張彥明.立足現(xiàn)實特色發(fā)展著眼未來科研工作促進學校整體工作提升[J].吉林教育，2017（4）：30-35.