小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略研究

熊武

摘 要：教育不論在當(dāng)代還是古代都是一個國家和民族得以發(fā)展的基石，因而每個國家都十分重視本國的教育發(fā)展，將教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位上。而教育作為一項培養(yǎng)人的活動，對一個人的一生發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。而無論在任何國家，小學(xué)教育作為學(xué)生初進(jìn)校園的啟蒙教育都是十分受到人們關(guān)注的，拿我國當(dāng)前的小學(xué)教育為例，教學(xué)模式過于刻板，依舊是傳統(tǒng)的以教師為主體的發(fā)散性一對多的教學(xué)模式。這種方式在短期看來比較卓有成效，但從長期來看，不利于學(xué)生的發(fā)展，因此，本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新策略進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文閱讀教學(xué);實(shí)踐;創(chuàng)新策略

在我國新課改的大背景下，要不斷強(qiáng)化課堂要以學(xué)生為中心，將傳統(tǒng)的以教師為課堂的中心轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體的教育模式，這就需要廣大的一線小學(xué)教師，在教學(xué)中要摒棄傳統(tǒng)的思想，不斷增強(qiáng)以學(xué)生為主體，但對我國當(dāng)前的教育環(huán)境下，我國的小學(xué)教育還一直存在著一些不合理之處，例如許多內(nèi)容已經(jīng)落后，沒有創(chuàng)新發(fā)展，與學(xué)生的實(shí)際生活相差甚遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)離了語文教育的初衷，諸多問題的出現(xiàn)，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生曾對語文很有興趣到對語文失去了曾經(jīng)的熱情，造成了許多教學(xué)任務(wù)難以實(shí)現(xiàn)，難以如愿完成。因此在開放式的語文教學(xué)下，一線的工作教師要不斷探究新思路新方法，積極的為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

一、語文閱讀教學(xué)與學(xué)生之間的問題

1.語文閱讀教材缺少新意

在我國的小學(xué)教學(xué)體系中一直存在的問題就是教材方面的問題，教材內(nèi)容缺少新意，出版時間據(jù)今也有一定的長的時間，并不符合如今的發(fā)展理念中的與時俱進(jìn)。例如，在小學(xué)的教材中除了精選一些比較好的文章已經(jīng)具有一定的時代性，宣傳的思想也過于陳舊，小學(xué)課本中的草原小英雄中強(qiáng)調(diào)的見義勇為的思想與現(xiàn)實(shí)社會脫節(jié)，早已不再強(qiáng)調(diào)個人的見義勇為，而轉(zhuǎn)而開始強(qiáng)調(diào)見義智為。所以在小學(xué)教材中我們應(yīng)該隨著時代理念的改變?nèi)バ薷慕滩闹写嬖诘牟缓侠聿糠帧?dǎo)致教學(xué)工作者在日常教學(xué)中的教學(xué)進(jìn)程不適應(yīng)，從而很難進(jìn)行教學(xué)任務(wù)。使得學(xué)生在新時代下并不能學(xué)習(xí)到新的知識。

2.不利于形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)理念

現(xiàn)如今的學(xué)生隨著時代的發(fā)展，接受的信息也十分豐富，思想上也更加的開放。所以我們也應(yīng)該去改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在當(dāng)下的小學(xué)課堂中存在這樣的問題，學(xué)生在老師教授語文閱讀的課堂中，大多數(shù)學(xué)生都沒有形成自己的思考，去理解課程講述的新意。老師也是圍繞著傳統(tǒng)教學(xué)下的閱讀講解，如，在教授學(xué)生中線講解字音，字形，字義，從而分段朗讀，總體把握文章思路，“填充”式交代作者的意圖，并沒有培養(yǎng)學(xué)生良好的思考模式。依舊采取“讀——提——答”的方式教授文章。這樣的方式有利于訓(xùn)練學(xué)生短期的閱讀能力，但不利于學(xué)生形成長期的自主學(xué)習(xí)理念。

二、語文閱讀教學(xué)與創(chuàng)新

1.推陳出新，改革傳統(tǒng)教材

我們究其根本而言，其小學(xué)語文閱讀教學(xué)在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題在于教材的革新上，因此在開放式語文教學(xué)的大背景下，要做到課堂從以老師為主題轉(zhuǎn)移到以廣大的小學(xué)生為中心，這就應(yīng)該不斷的觀察小學(xué)生的興趣和愛好，并且不斷發(fā)展他們的興趣愛好，從而使學(xué)生的各項機(jī)能都能得到最大限度的發(fā)展，通過這種體驗(yàn)，學(xué)生們會對語文產(chǎn)生極大的興趣，會非常主動的去學(xué)習(xí)語文，并且愛上語文，所以要，不斷地去改變模式做到開放式的語文教學(xué)，使語文教學(xué)與時俱進(jìn)，使教學(xué)符合發(fā)展的潮流，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，培養(yǎng)了積極豐富的想象力，有利于學(xué)生的個性發(fā)展和心理身體的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展，另外，教材要更加新穎，吸引小學(xué)生，推動學(xué)生的探險意識，創(chuàng)新意識。那么，怎樣的教材才是適合當(dāng)今時代的發(fā)展的呢，在書本中加入一些新鮮元素，新形勢下的多媒體教學(xué)，就具有這種直觀效果，也是值得我們借鑒。

2.樹立科學(xué)的教學(xué)理念，實(shí)行開放式教學(xué)

我們教育工作者在小學(xué)的教學(xué)過程中，我們必須將傳統(tǒng)的以教師為主體，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主題，這就需要充分的發(fā)揮教師的作用，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生踴躍的提出問題，勇敢的提出問題，同時讓同學(xué)們互相解決所提出的問題，老師作為一名裁判和解惑的角色，處理學(xué)生之間不能解決的問題，和最后的總結(jié)，實(shí)施開放式的教學(xué)，不斷創(chuàng)新的教育思想和方法，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，那么對于開放式教學(xué)使得學(xué)生能夠接觸到新的知識。思想也更加活躍，使得學(xué)生們養(yǎng)成終身思考，終身學(xué)習(xí)的理念。

3.處理好教學(xué)中與學(xué)生的關(guān)系，“尊重差異”

就目前來看，我國小學(xué)教學(xué)普遍以分?jǐn)?shù)論英雄，因此教育方式要不斷地優(yōu)化，因此，教師要不斷的進(jìn)行調(diào)查，實(shí)行調(diào)查問卷的方法，與平時的觀察，了解學(xué)生的個性，然后根據(jù)不同的學(xué)生，采取而不同的對策，從而使每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處，使自己得到最大的發(fā)展。

結(jié)束語

當(dāng)前我們國家的教育體制存在著這樣或者那樣的不合理的機(jī)制，因而我們應(yīng)該隨著時代的發(fā)展而改變自己的策略，作為新一代的教育工作者我們也應(yīng)該樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該注意學(xué)生的自主學(xué)習(xí)理念。我們教育工作者應(yīng)該建立開放式教學(xué)，將語文閱讀教學(xué)納入正常的教學(xué)體制之內(nèi)。使以教師為主體，轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體上來，同時教師不斷增加自身修養(yǎng)，從而使語文教學(xué)能夠得到更好更快的發(fā)展，也為后面的教學(xué)留下更加好的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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[3]開放的語文教學(xué)—小學(xué)語文與學(xué)生初探 [J].趙靜. 學(xué)科教育.2012（01）

（作者單位：湖北省荊門市沙洋縣李市小學(xué)）