大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育實踐探索

于瀟 吉兆言 白宇 仲思彤

摘 要：目前大學(xué)生就業(yè)一直都是社會關(guān)注的話題，而中國日益增長的大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題也是中國面臨的主要問題之一，大學(xué)生畢業(yè)如同失業(yè)這樣的說法一直揮之不去。就業(yè)是民生之本，對于應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生來說，找到工作是最重要的。如何才能改變大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀呢？在大學(xué)生尚未畢業(yè)時，學(xué)校要從多方面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生綜合性素質(zhì)，從而促進大學(xué)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè);就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)指導(dǎo)

引言：

從生物學(xué)上來說，社會這個大系統(tǒng)想要得到正常運轉(zhuǎn)，就要保證系統(tǒng)內(nèi)每個細胞都能成功運行，中間不能出差錯，連接部分要起到良好的作用，不能中斷。而百姓作為連接部分的每一小部分，都必須運行才可以保證整個系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。就業(yè)是重中之重，大學(xué)生就業(yè)有關(guān)國家生產(chǎn)力的發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育也等待探索。

一、認清就業(yè)的嚴(yán)峻形勢

自從2008年金融危機之后，大學(xué)生就業(yè)的形勢日益嚴(yán)峻，雖然國家出臺了很多政策，也鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，但是這種嚴(yán)峻的形勢并沒有發(fā)生太大轉(zhuǎn)變。2009年的就業(yè)形勢也依舊不樂觀。應(yīng)屆畢業(yè)生達到600多萬人，而當(dāng)年的工作崗位才150多萬個，這樣明顯的差距，更能顯示出就業(yè)的嚴(yán)峻形勢[1]。2009年，大學(xué)生失業(yè)率已達12%，大學(xué)生就業(yè)問題成為我國各級政府部分急需解決的問題。大學(xué)生的就業(yè)問題有一部分也是他們自身的問題。想著一畢業(yè)就可以找到高薪水較輕松地工作，不愿意放下身價從最基礎(chǔ)做起，導(dǎo)致了大城市出現(xiàn)“用工荒”的現(xiàn)象。而大學(xué)對于學(xué)生的培養(yǎng)方面一直都是“通才”模式，大學(xué)生的動手實踐能力逐漸下降，技術(shù)不精，很難獨立完成任務(wù)。比如目前有些大學(xué)教授一直專注于科研活動，并沒有把教書育人放在第一位，自己手下的研究生沒有得到較好的教育，疏于教導(dǎo)，這就是很好的例子。

二、高校的責(zé)任與使命

現(xiàn)如今，社會都注重大學(xué)生畢業(yè)的就業(yè)率，將其作為考核的重要一項指標(biāo)。每所高校都注重學(xué)生的就業(yè)率，努力提高就業(yè)率[2]。但是，高校應(yīng)把培養(yǎng)人才放在首位，并不能只為了就業(yè)率這一好看的數(shù)據(jù)。從根本上提高學(xué)生的綜合能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，切實的讓大學(xué)生學(xué)到有用的知識。所以，學(xué)校應(yīng)從以下方面來培養(yǎng)大學(xué)生，達到預(yù)期的就業(yè)率。

（一）注重教學(xué)

高校要準(zhǔn)確了解到現(xiàn)如今社會需要什么樣的人才、什么樣的人才走到社會會發(fā)揮自己最大的價值、要從哪些方面培養(yǎng)學(xué)生、如何培養(yǎng)、學(xué)生想要往哪方面發(fā)展……而不是一味地在選擇好的教材，按照老師的時間去定課程，有些課程只適合去做學(xué)術(shù)研究，學(xué)生很努力聽，但并不理解其中的內(nèi)涵，想去問老師，老師就會說：“聽不懂很正常?！比绻髮W(xué)教學(xué)都是這樣，對學(xué)生就業(yè)有什么幫助呢？

所以，學(xué)校要想抓好教學(xué)，就要合理設(shè)置課程，以學(xué)生為根本，注重理論與實踐相結(jié)合[3]。

（二）注重實踐

學(xué)校要定時給學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)，給學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機會。學(xué)生有時會有很多不錯的主意，但由于缺乏經(jīng)驗，經(jīng)常有頭無尾，如果能有專業(yè)課老師進行指導(dǎo)，想必會有意想不到的效果。比如學(xué)汽車工程的同學(xué)，如果能利用實驗室這一平臺，再加上教授的指導(dǎo)，從大三開始進行一系列的創(chuàng)業(yè)，那么，大學(xué)生的實踐能力會大大提高。學(xué)校也要定期舉行創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵學(xué)生參加，為學(xué)生提供一個良好的平臺，有專業(yè)老師進行指導(dǎo)，使學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)信心與熱情倍增。

這也就是說學(xué)生要想在學(xué)校提高自己的實踐能力，培養(yǎng)自己的綜合能力，就必須要有一個平臺，沒有平臺就難以施展自己的才華。高校與高校之間要定期進行交流，對于開展什么樣的活動要有創(chuàng)新性，能從一定程度上幫助到學(xué)生。

三、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，努力探索

“不想做老師的廚子不是好司機”，這是網(wǎng)上流傳的一句話，看似沒有任何邏輯，但是卻有很深寓意。這里的“廚子”指的是一個人的出身，“老師”指的是這個人的理想，而“司機”確實這個人現(xiàn)在的身份。常用來比喻大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不管自己出身如何，家境如何，但我們必須要有遠大理想，并為之努力，雖然有時付出了也不會有收獲。成功的關(guān)鍵不僅在于有實力，還需要機遇[4]。我們做任何事情都要腳踏實地，一步一個腳印，不然不僅當(dāng)不了老師，還做不成司機。大學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)的同時也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)理念，這正是當(dāng)代大學(xué)生所缺乏的精神。所以，我們要鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變自己的思想，由被動就業(yè)轉(zhuǎn)為主動創(chuàng)業(yè)。所以大學(xué)生要做足準(zhǔn)備，一邊要在實習(xí)公司做好自己的工作，一邊要參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以此來提高就業(yè)率。

結(jié)束語

做好當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、就業(yè)觀等觀念;鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、吃苦耐勞、開拓創(chuàng)新、不斷探索、敢于闖的精神;激發(fā)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)的興趣，提高自身素質(zhì)與綜合能力;使大學(xué)生跳出空想的圈子，離開父母，能面對現(xiàn)實，認清社會現(xiàn)狀，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的一技之長，成為國家棟梁，為中國特色社會主義事業(yè)貢獻自己的力量！

參考文獻

[1]劉榮.當(dāng)代中國美術(shù)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索[D].西安美術(shù)學(xué)院，2017.

[2]陳靜.高校主導(dǎo)型創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[3]宋妍.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育關(guān)系研究[D].東北師范大學(xué)，2017.

[4]蔣保偉.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培育研究[D].武漢理工大學(xué)，2018.

基金項目：黑龍江省2018年立項大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，項目編號：201810228016