小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略

摘 要：數(shù)學學科可以說是學生在學習過程中最重要的學科，而且這一學科在小學階段打好基礎非常關鍵期，這就要求小學教師需要幫助學生打好基礎，在以后的學習階段幫助學生更好地進行學習。尤其是小學階段的學生處于一個特殊的時期，對許多新事物都具有很強烈的好奇心，因此教師應該積極抓住這個時期，改變教學方法使之適合學生，培養(yǎng)學生的學習興趣，為學生以后在數(shù)學學習的道路上做好鋪墊。當然，學生學習需要有一個興趣作為支撐，而教師的任務就是讓學生在學習過程中有興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學;學習興趣;構建和諧關系;強化信心;打好基礎

擁有學習興趣對學生的課堂學習至關重要，它可以使學生的注意力更加集中，也可以使學生積極融入到課堂學習氛圍當中。而如果說學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了學習興趣，無論在數(shù)學學習過程中遇到什么困難，他都將保持對數(shù)學的熱情，積極地克服數(shù)學困難，這樣也有利于學生良好學習習慣的養(yǎng)成。而教師在此過程中的責任很重大，需要與學生建立良好的師生關系，而不會使得學生不喜歡教師影響數(shù)學學習的興趣，這就需要教師在課堂中豐富教學方法，吸引學生的聽課興趣。

一、構建師生和諧關系

一個好的關系有助于學生在數(shù)學課堂中擁有良好的學習心態(tài)，這樣才有可能進一步用教學方法來吸引學生的注意力。相信不管在哪個學校都會有最受學生歡迎和最不受學生歡迎的教師，不難得知，受歡迎的教師其課堂氛圍肯定是特別活躍的，學生的課堂學習效率也會很高，而不受歡迎的教師的課堂與之恰恰相反。這個問題的關鍵點就是師生關系，需要教師在課堂中去關注學生，多與他們進行交流，時間一長，學生一定會感受到教師的課堂教學的有趣之處，因此也更愿意與之相處。

例如，在學習“室外測量”這一小節(jié)時，教師可以讓學生去測量一些教室外的事物，教師會讓學生自己去測量一些具體的，在學生進行測量的過程中進行適當?shù)挠^察。注意，在這個過程中，教師要有耐心地去指導。用比較有趣的語言與學生進行交流，讓學生對教師產(chǎn)生親切感。從而在講課的過程中，學生會有興趣地聽教師講課。在這個過程當中，教師不能過于急躁，良好的師生關系也是建立在時間的基礎上的，因此，需要有耐心地關懷學生，讓學生逐漸與教師之間架起一座信任的橋梁。

二、強化學生數(shù)學信心

教師需要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心與成就感。教師在課堂中對學生要科學地評價，從而增強學生學習數(shù)學的動力，讓學生感受成功的歡樂，使學生獲得自信心。學生有了自信心和成就感后才會對所學的東西感興趣，從而會學得更好。小學階段的學生具有個人榮譽感，當教師對他們表揚了之后他們在肯定的鼓勵下，學習的熱情就會高漲。因此，教師要對學生的數(shù)學課堂學習給予合理的肯定與贊揚，這樣學生對數(shù)學的學習熱情才不會減退。

例如，在教授“20以內(nèi)的加法”這一小節(jié)時，教師在講課的過程中進行適當?shù)奶釂?，提問的問題都很簡單，不管學生能否回答正確，教師都可以給出適當?shù)谋頁P與鼓勵。在講授完概念知識后，讓學生進行練習，教師在黑板上出幾道題目，讓學生上黑板前進行作答，學生完成之后，教師進行評講，不足的地方教師指出并鼓勵學生再接再厲，做的好的我會進行口頭表揚。學生在這個過程中，不管有沒有做正確都會有很強的自信心，因為他受到了教師的表揚與鼓勵，這也是一種榮譽，學生的學習效率提高了，同時自信心也得到了增強。

三、打牢數(shù)學基礎知識

數(shù)學知識都是連貫的，需要學生在小學階段就能夠?qū)⒅R學習好，這樣到了后期也能夠?qū)W習得更好。學習數(shù)學知識還不能缺少邏輯思維能力，而這個能力也是需要在小學階段就需要學生鍛煉的，當然在學習學科知識的過程中也能夠幫助學生鍛煉到這一能力，也能夠?qū)W習好學科知識，這些都是非常重要的。教師在給學生講解知識的過程中，在興趣的引導下，可以讓學生理解知識理解得更全面，將基礎知識掌握好。

例如，在教授“位置”這一章節(jié)時，教師可以將學生分為幾個小組。將其中一個小組抽出來按照教師的指示進行轉方向，然后讓其他的學生進行回答，幾個回合下來，學生能夠很好的掌握好方向，而且課堂氛圍也活躍了起來。結束之后，教師再進行教學目標進行講課，學生的聽課興趣會大大提升，課堂學習效率也會明顯提高。在教學過程中，學生也能夠很好地理解好知識。

總而言之，有了興趣學生才能學得更好，進步的空間更大。教師在教學過程中在培養(yǎng)好學生學習興趣的同時也要提高自身的教學素質(zhì)，在教學方法上能夠做到多種多樣，讓學生在課堂中不會感覺到枯燥無聊。盡管現(xiàn)如今大多數(shù)的教師依然采取傳統(tǒng)的教學模式，在課堂中一股腦將課堂所需要完成的教學任務傳授給學生，學生在這種環(huán)境下不僅興趣提不上來，也嚴重導致課堂效率低下。但是隨著課程的進一步改革，筆者相信在以后的課堂學習中會快樂地思考與學習。

參考文獻：

[1]李霞.論小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)[J].科教導刊（上旬刊），2015（03）.

[2]蘭云.淺談小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略[J].教育教學論壇，2013（07）.

作者簡介：童曉蘭，出生年月：1978年10月，籍貫：廣西來賓，所在單位全稱：來賓市實驗學校，職稱：小學一級教師，研究方向：冀教版小學數(shù)學