醫(yī)學(xué)高職院?！八颊n程”到“課程思政”轉(zhuǎn)變分析

【摘要】：高職院校的教育目前是我國主要培養(yǎng)高技術(shù)，高技能人才的教育院校，醫(yī)學(xué)高職院校主要是培養(yǎng)符合社會需要的醫(yī)學(xué)工作者，在對于醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)過程中，必不可少就是的思想政治教育，在傳統(tǒng)的思想政治教育中，主要通過傳授思政課程，但是這種單純的授課模式目前已經(jīng)呈現(xiàn)出了多種發(fā)展困境，不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)方式。本文將通過分析醫(yī)學(xué)高職院校目前的思想政治教育發(fā)展現(xiàn)狀，來為思政課程提供一種新的授課方式，做到從思政課程到課程思政的轉(zhuǎn)變，從而為醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生提供更好的政治教育。

【關(guān)鍵詞】：醫(yī)學(xué)高職院校 思政課程 課程思政 轉(zhuǎn)變分析

如今的高校思想政治教育中，具有培養(yǎng)社會合格人才和可靠接班者的重要使命，尤其是在醫(yī)學(xué)高職院校中，學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)藥技術(shù)的同時，也應(yīng)該重視思想政治學(xué)習(xí)。在如今技術(shù)快速發(fā)展的新媒體時代，如何能夠突破傳統(tǒng)的思想政治教育方式，充分運用信息技術(shù)，創(chuàng)新思政教育模式是現(xiàn)階段思想政治教育工作者需要解決的一個重要問題，其中從“思政課程”到“課程思政”的這一方式轉(zhuǎn)變，就是其中的創(chuàng)新方式之一，在研究實踐的過程中，也積累了一些可行的方法和經(jīng)驗，值得繼續(xù)探討和學(xué)習(xí)。

一、現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)高職院校學(xué)生思想政治情況

高職教育是我國用來培養(yǎng)高級職業(yè)技能人才的重要基地，在醫(yī)學(xué)高職院校中更要注重培養(yǎng)出社會所需要的德、智、體、美全面發(fā)展的人才，在現(xiàn)階段我國的思想政治教育體系中，高職院校主要是通過思政授課為主，這種死板的思政課程，已經(jīng)不能夠很好的滿足現(xiàn)階段的教育，并且對于一些高職院校來說，學(xué)生大多數(shù)時間所面對的是專業(yè)課課程，少部分的政治課程往往起不到理想的效果，因此，通過專業(yè)課，教師將思政理念滲透到專業(yè)課的教學(xué)過程中，能夠起到事半功倍的效果，能夠?qū)崿F(xiàn)全面育人，實現(xiàn)思政育人。

另一方面，由于近些年，高考人數(shù)的逐漸減少，整體進(jìn)入醫(yī)學(xué)高職院校的學(xué)生成績比以往相對的下降，有一些學(xué)生的分?jǐn)?shù)甚至出現(xiàn)低于錄取分?jǐn)?shù)線的情況，因此就面臨著一些高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)較差的情況，同時還有一些學(xué)生由于沒能樹立遠(yuǎn)大的理想，還沒有確立的人生觀與世界觀，部分學(xué)生還有一些享樂主義，缺乏對社會的責(zé)任感和奉獻(xiàn)感，這就要求我們思想政治教育工作者能夠進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育，以醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，在學(xué)生日后的就業(yè)崗位中如醫(yī)院、診所等地方，對于工作者的職業(yè)素養(yǎng)、環(huán)保意識、服務(wù)意識、溝通意識等方面都有較高的要求，所以在人才培養(yǎng)階段，最應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)的服務(wù)意識，這就需要能夠重視學(xué)生的思想政治教育。

二、從思政課程到課程思政具體轉(zhuǎn)變

（一）充分發(fā)揮課程思政的導(dǎo)向作用

現(xiàn)階段的高職院校思想政治教育中，要牢牢堅持馬克思主義的引領(lǐng)導(dǎo)向，傳播社會主義先進(jìn)的思想理念，從而能夠促進(jìn)學(xué)生的全面教育，尤其在高職院校中，要能夠建設(shè)出具有特色的課程教學(xué)體系，能夠?qū)W(xué)生的專業(yè)課程和思想政治教育課程融合學(xué)習(xí)，突破傳統(tǒng)單一的思政課程，同時還要善于在教學(xué)過程中運用馬克思主義的觀點開展教學(xué)，能夠?qū)⑺颊砟钊谌氲饺粘５恼n程建設(shè)教學(xué)中，專業(yè)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生能夠在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中也能夠滲透學(xué)習(xí)思想政治，受到潛移默化的政治熏陶。

（二）充分發(fā)揮課程思政的傳播載體作用

在對于學(xué)生學(xué)習(xí)課程思政的過程中，要能夠充分傳授相應(yīng)的政治知識，讓學(xué)生能夠深入探索學(xué)習(xí)。同時，由于高校所發(fā)揮的課程思政載體作用，并不是單純的理解為知識傳授，也不應(yīng)該局限于僅僅開展實踐教育活動，而是要注重對于學(xué)生的思想政治觀念和整體價值觀念的培養(yǎng)。通過對學(xué)生的思想政治教育的過程，能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)涵，在課程學(xué)習(xí)過程中傳遞相關(guān)的思想政治教育，讓課程切實發(fā)揮載體的作用，以思政為載體，做好專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時在教育過程中也要實施全面的課程改革，可以選擇多個課程作為試點，加強(qiáng)專業(yè)課程的教育改革，學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)課程也能夠充滿思政教育氣息，讓學(xué)生通過耳濡目染，滲透全過程，逐漸深入學(xué)習(xí)思想政治教育。

（三）發(fā)揮課程思政的抓手作用

在教育改革過程中，各個高校開展課程思政要充分發(fā)揮課程思政的抓手作用，尤其是在課程建設(shè)過程中，通過發(fā)揮專業(yè)課程的主要陣地，將思政教育作為專業(yè)課程上的常見內(nèi)容，無論在開展任何課程時，都要將相關(guān)的思政教育融入到課程學(xué)習(xí)中，通過思政教育與專業(yè)課程相互結(jié)合，來發(fā)揮思政教育的指導(dǎo)作用，這將對于學(xué)生的和政治覺悟有所提高，對于學(xué)生日后的工作和生活都會有積極的方面影響，能夠讓醫(yī)學(xué)生在日后的工作崗位中做出不凡的業(yè)績，所以在學(xué)生的日常培養(yǎng)過程中，要充分發(fā)揮課程思政的抓手作用。

小結(jié)：

綜上所述，由于思政課程是一個開展思想政治教育工作的一個重要平臺，需要在教育過程中始終秉持以人為本的思想，通過不斷升華教育理念，將思政課與時代發(fā)展相結(jié)合，在豐富思想政治教育資源的同時，不斷優(yōu)化思想政治教育的結(jié)構(gòu)，從而推進(jìn)我國社會主義的高職院校能夠更好地發(fā)揮教育功能。

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作者簡介：呂海翔，性別 女? 民族 漢? 籍貫 山西省昔陽縣，出生年月 1981/05，最高學(xué)歷 碩士研究生， 職稱 講師? 方向：思政.