談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用

萬天麗

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步與現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展， 現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于現(xiàn)代教育之中， 并充分發(fā)揮作用， 對于提高現(xiàn)代教育水平有很大幫助。就以多媒體技術(shù)來說， 將其科學(xué)、合理地應(yīng)用于現(xiàn)代教育之中， 充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的功能， 可以增強(qiáng)現(xiàn)代教育的趣味性、教育性、有效性， 使學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)， 提升自身的知識水平、能力、意識、思維等， 促進(jìn)學(xué)生個性化、全面化發(fā)展?；诖耍?本文將以高中數(shù)學(xué)教學(xué)為例， 就高中數(shù)學(xué)教學(xué)多媒體運(yùn)用的進(jìn)行分析與探討。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);多媒體;運(yùn)用;

隨著高中教學(xué)改革的進(jìn)行，越來越多的學(xué)校將多媒體教學(xué)引入到了教學(xué)中，取得了顯著的教學(xué)效果。多媒體教學(xué)方法的使用很好的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引用多媒體教學(xué)可以將比較抽象的知識通過多媒體形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，將一些不容易理解的內(nèi)容，通過多媒體教學(xué)生動的演示出來，多媒體教學(xué)還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抵觸情緒，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用是值得深入研究的。

一、多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

教師在教學(xué)中使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，教師將所有的知識都羅列在黑板上，粉筆、黑板成了傳統(tǒng)教學(xué)的代表，然而，利用多媒體教學(xué)，教師可以將一些知識點(diǎn)用多媒體展現(xiàn)在學(xué)生的面前，這樣的教學(xué)模式不會占用太多書寫的時間，教師可以有更多的時間向?qū)W生講述一些例題和學(xué)生不明白的知識點(diǎn)。教師可以利用多媒體向?qū)W生播放一些動態(tài)的畫面，如，一些數(shù)學(xué)模型和數(shù)學(xué)現(xiàn)象，這樣會使學(xué)生更直觀的看到數(shù)學(xué)的本質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂當(dāng)中，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)欲望也會有所增加。教師在本堂課快要結(jié)束時，可以了用多媒體對知識進(jìn)行一個簡單的歸納，讓學(xué)生能夠?qū)⒄谜n的內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、高中數(shù)學(xué)多媒體課堂教學(xué)的運(yùn)用方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維

高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)中有很多的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初中數(shù)學(xué)相對比較簡單，但高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識點(diǎn)和難點(diǎn)使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不容易掌握，高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識點(diǎn)也相對比較抽象，這就要求學(xué)生要有多向性思維，教師樂意利用多媒體向?qū)W生播放一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖形、動畫，讓學(xué)生通過這些模型與教師所講的內(nèi)容結(jié)合起來理解，這樣可以幫助學(xué)生更好的理解知識點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生也會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，學(xué)生也會自己去探索數(shù)學(xué)的奧秘，并學(xué)會從不同的角度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)。

（二）不斷的激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師進(jìn)行教學(xué)期間經(jīng)常是通過自己與學(xué)生之間的溝通，對學(xué)生提出一些問題進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，但是在教學(xué)的資源方面比較短缺，學(xué)生設(shè)計的問題經(jīng)常會受到很多原因的限制。在這個信息化的時代中，教師利用多媒體的教學(xué)形式進(jìn)行數(shù)學(xué)的講解，教師在教導(dǎo)的過程中可以為學(xué)生提供更加充實(shí)的教學(xué)資料，相比較之前，教師擁有了非常豐富的教學(xué)資源。例如在圓錐曲線與方程的學(xué)習(xí)中，若是以往的教學(xué)方式中，教師肯定會先用兩個大頭針以及一根細(xì)線來掩飾關(guān)于橢圓的定義，并且進(jìn)行講解。這種形式將數(shù)學(xué)中的學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生比較容易接受的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在一開始接受的就是到兩個定點(diǎn)的距離等于繩長的點(diǎn)的軌跡，但是學(xué)生并沒有真正的掌握為什么會這樣。在使用了多媒體教學(xué)之后，教師參考其他的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生在上課前準(zhǔn)備一個裝有半杯水的圓柱形的玻璃杯或是圓錐等，在課間教師教導(dǎo)學(xué)生開始觀察水面的形狀，在傾斜水杯觀察水平面的變化以及形狀的變化，這期間學(xué)生可以根據(jù)自己的思維進(jìn)行考慮，為什么會變成這樣，教師利用多媒體演示平面截圓錐得圓，調(diào)整平面位置使截口為橢圓。通過教師的演示，可以帶給學(xué)生更加直接的視覺感受，更好的促進(jìn)學(xué)生對于此方面的理解。

（三）借助多媒體動畫突出教學(xué)重、難點(diǎn)

其實(shí)， 教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過有效的方式， 由淺入深、由簡單到復(fù)雜、由具體到抽象， 使學(xué)生逐步掌握知識。而對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說， 多媒體技術(shù)就是有效的方式， 借助多媒體動畫來突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)， 可以將抽象的問題簡單化， 可以將枯燥的問題生動化， 如此可以使學(xué)生更容易融入數(shù)學(xué)教學(xué)中， 更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識， 理解并掌握數(shù)學(xué)知識， 提升自身知識水平。基于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識， 合理利用多媒體動畫功能來演示整個知識點(diǎn)的發(fā)展過程或整個知識點(diǎn)的推理過程， 可以讓學(xué)生清晰地了解數(shù)學(xué)知識， 如此學(xué)生很容易學(xué)會并掌握教學(xué)重、難點(diǎn)知識。由此看來， 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中借助多媒體動畫來突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)， 對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平有很大作用。

（四）幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

上復(fù)習(xí)課時，教師可以和學(xué)生一起去回顧學(xué)過的知識點(diǎn)，在回顧的過程中，對學(xué)生不理解的知識進(jìn)行講解，當(dāng)然，只靠書本上的知識和例題時遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師可以利用多媒體將知識點(diǎn)展示出來，對學(xué)生不明白的個別知識，通過黑板進(jìn)行講解，教師還可以將書上沒有的例題通過對媒體播放，讓學(xué)生自己練習(xí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生做大量的習(xí)題來鞏固知識，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行梳理，加深學(xué)生的記憶力，對于學(xué)生覺得難的例題，讓學(xué)生先分組討論，最后教師可以將答案展現(xiàn)在屏幕上，這樣既加深了學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。

結(jié)語：

總之，隨著新課改的推進(jìn)，多媒體教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用也顯得越來越重要，根據(jù)教學(xué)需求合理地使用多媒體教學(xué)，能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、掌握高中數(shù)學(xué)當(dāng)中的知識點(diǎn)和疑難點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的多向性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

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