“學(xué)高為師，德高為范，道高為新”

【摘要】為落實(shí)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人”的指導(dǎo)精神，如何在高職英語教學(xué)中融入課程思政內(nèi)容，提升廣大英語教師的思政意識和思政能力，已成為新時代高職英語教學(xué)面臨的重大課題。本文結(jié)合習(xí)近平2014年9月在同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話精神，談一談新時代課程思政環(huán)境下對高職英語教師的新要求。

【關(guān)鍵詞】課程思政;高職英語;新時代;新要求

【作者簡介】賀毅夫，益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

引言

在同北京師范大學(xué)師生代表座談時，習(xí)近平曾引用鄧小平的話說：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師”。然而，什么是真正的好教師？如何成為一名教師？在新時代課程思政教學(xué)環(huán)境下，本文探討在熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、專業(yè)扎實(shí)等基本要求之外，習(xí)近平新時代對高職英語教師的新要求。

一、學(xué)高為師：中西結(jié)合，立德育人

習(xí)近平在同北京師范大學(xué)師生代表座談時強(qiáng)調(diào)，“做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識”，強(qiáng)調(diào)“知識”是好老師的“根本基礎(chǔ)”。若是知識儲備不足、視野不夠，在教學(xué)中必然“捉襟見肘”，更談不上“游刃有余”。

新時代的英語教學(xué)，不再是單純地傳授語言知識與技能，而是“各學(xué)科協(xié)同一致、合力育人”。要做到游刃有余，這就對高職英語教師提出了如下新要求：

1.提升文化內(nèi)涵與知識素養(yǎng)。英語教師的知識庫由“西化”轉(zhuǎn)為“中西結(jié)合”，除掌握英語知識與技能以外，對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文精神、社會責(zé)任、愛國情懷等有較高程度的掌握，做到“學(xué)貫中西”，擴(kuò)充知識儲備，開闊視野，提升文化內(nèi)涵與知識素養(yǎng)。

2.積極參加相關(guān)的專題培訓(xùn)與研修，提高思政意識與思政能力，將中國新時代的世界觀、價值觀體系植入英語教學(xué)，教會學(xué)生明辨是非、曲直、善惡、義利、得失，達(dá)到“中西結(jié)合，立德育人”目標(biāo)。

二、德高為范：嚴(yán)慈同體，育人育心

2019年3月，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中，首次提到高職院校擴(kuò)招100萬人，鼓勵更多應(yīng)屆高中畢業(yè)生、退役軍人、下崗職工、農(nóng)民工等報(bào)考。擴(kuò)招一百萬學(xué)生，給高職教育帶來春天的同時，也給包括英語教師在內(nèi)的所有高職教師提出了新要求。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 從因材施教的角度出發(fā)，與其他類院校的學(xué)生相比，高職類院校的學(xué)生需要教師更多的關(guān)愛與呵護(hù)，也需要教師更嚴(yán)格更科學(xué)的管理。這是由高職學(xué)生生源組成的特點(diǎn)決定的。其一，生源來源復(fù)雜，應(yīng)屆高中畢業(yè)生、五年一貫制初中生、對口單招三校生、退役軍人、下崗工人等等，其二，多數(shù)學(xué)生家庭情況復(fù)雜，相當(dāng)一部分學(xué)生為留守兒童，由爺爺奶奶撫養(yǎng)長大，溺愛、管教不嚴(yán)的印記特別明顯。大部分高職學(xué)生習(xí)慣了上課睡覺、玩手機(jī)甚至?xí)缯n、無人管教的狀況。這也是導(dǎo)致他們高考僅200-300分，甚至低于200分的直接原因。其三，學(xué)生個性張揚(yáng)，渴望被承認(rèn)，但學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)興趣不高。

針對以上特點(diǎn)，高職英語教師首先應(yīng)該給予學(xué)生更多關(guān)愛，深入了解每一個學(xué)生，用心愛學(xué)生。習(xí)近平說，有愛才有責(zé)任。其次，決定學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的是由誰教、教什么和怎樣教，因此高職英語教師應(yīng)該因材施教，探索更好的教學(xué)內(nèi)容、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。做到寬嚴(yán)相濟(jì)、嚴(yán)慈同體，育心育人。

三、道高為新：明道，信道，傳道

唐代韓愈在《師說》里是這樣定義教師的：師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。把教師的“傳道”功能擺在第一位。彼時的“道”，應(yīng)指《道德經(jīng)》中所指的“道”，即事物的客觀規(guī)律。

習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出了“四個自信”的要求，即“全黨要堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”，將堅(jiān)持“道路自信”擺在首位。因此，新時代要求高職英語教師明道、信道、傳道。此時的道，是指中國共產(chǎn)黨凝聚國民共識和改革力量的道路方針，堅(jiān)定不移地走社會主義道路，直至實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

道路的問題關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)，關(guān)系到青年一代的前途和未來。優(yōu)秀的高職英語教師，首先應(yīng)該明道。優(yōu)秀的高職英語教師，應(yīng)該拋棄除英語教學(xué)以外“事不關(guān)己高高掛起”的“教書匠”思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻理解、深入體會黨和國家的道路方針，將黨和國家的路線方針了然于胸，是為“明道”。其次應(yīng)該信道。信，即相信，認(rèn)同。優(yōu)秀的高職英語教師，應(yīng)該深切認(rèn)同黨和國家的路線方針，堅(jiān)定自己的信仰和判斷，做黨和人民的好教師。最后，優(yōu)秀的高職英語教師，應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，踐行“傳道”，帶領(lǐng)廣大高職學(xué)生一起，堅(jiān)定不移地走社會主義道路。

四、結(jié)語

習(xí)近平新時代是“我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻(xiàn)的時代”。高職英語課堂是高職高專院校里中西方文化交流碰撞、交融交鋒最大的舞臺。在高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的過程中，廣大的英語教育工作者將大有可為，也必須要有所作為。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平.習(xí)近平同北京師范大學(xué)師生代表座談時的講話[N].人民日報(bào)，2014.

[2]習(xí)近平.習(xí)近平在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[J].前進(jìn)，2016.