信息化教學(xué)在汽車營銷課程中的應(yīng)用研究

俞海紅

摘 要：藍(lán)墨云班課在高職院校信息化教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，基于藍(lán)墨云班課平臺(tái)的課程建設(shè)越來越受到關(guān)注。文章就基于藍(lán)墨云班課的《汽車及飾件營銷》課程應(yīng)用進(jìn)行了研究，主要闡述了藍(lán)墨云班課的定義、基于藍(lán)墨云班課的教學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐效果、以及其他幾種信息化教學(xué)工具的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);汽車營銷;藍(lán)墨云班課;應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G30 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1671-7988（2019）23-207-03

Research on the Application of Information-based Teaching in Automobile

Marketing Course

Yu Haihong

（Zhejiang Economic & Trade Polytechnic， Zhejiang Hangzhou 310018）

Abstract： Moso Teach platform plays an important role in the information-based teaching reform in Higher Vocational colleges. The curriculum construction based on Moso Teach platform has gotten more and more attention. This paper researched the application of the course "Marketing of Automobile and Ornaments" based on Moso Teach platform. It mainly contains the definition of the Moso Teach， the teaching application and practical effect of it， as well as the application of several other information-based teaching tools.

Keywords： Information-based Teaching; Automobile Marketing; Moso Teach platform; Application

CLC NO.： G30 ?Document Code： A ?Article ID： 1671-7988（2019）23-207-03

1 前言

隨著信息化、“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的高速發(fā)展，教師的課程教學(xué)也完全可以擺脫以往單純講課的模式，利用一些高新技術(shù)和平臺(tái)資源，使課堂更加充實(shí)多樣，富有變化和吸引力。這就要求教師具備信息化教學(xué)能力，掌握信息化教學(xué)手段和利用平臺(tái)資源的方法。信息時(shí)代的教師需時(shí)常出去走走看看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師是如何把握課堂開展教學(xué)的，除了本身扎實(shí)的專業(yè)功底，他們還采用了什么樣的教學(xué)手段，運(yùn)用哪些軟硬件技術(shù)來輔助教學(xué)，從而令課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

2 藍(lán)墨云班課在汽車營銷教學(xué)中的應(yīng)用

如今的高職教育，課堂教學(xué)發(fā)生了重大變革，各種一體化教材、精品在線開放課程、國家級(jí)教學(xué)資源庫等項(xiàng)目，極大地推動(dòng)了信息化教學(xué)的發(fā)展。如此多的資源，教與學(xué)如何加以利用，一些很好的應(yīng)用軟件如藍(lán)墨云班課，則使信息化教學(xué)隨時(shí)隨地進(jìn)行。

2.1 藍(lán)墨云班課介紹

藍(lán)墨云班課作為藍(lán)墨科技推出的一款移動(dòng)教學(xué)助手APP，大大提高了師生互動(dòng)的即時(shí)性和便捷性。它依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，利用移動(dòng)智能設(shè)備開展課堂內(nèi)外即時(shí)反饋互動(dòng)教學(xué)，降低了學(xué)生參與互動(dòng)的硬件要求——一臺(tái)智能手機(jī)即可。它作為一種云服務(wù)平臺(tái)，以教師在云端創(chuàng)建的班課空間為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供移動(dòng)設(shè)備上的課程訂閱、消息推送、作業(yè)、課件、視頻和資料等服務(wù)[1]。

2.2 基于藍(lán)墨云班課的教學(xué)應(yīng)用

筆者嘗試將藍(lán)墨云班課軟件用于《汽車及飾件營銷》課程的教學(xué)，采用混合式教學(xué)模式授課，基于移動(dòng)信息化教學(xué)工具，同時(shí)開展“線上”“線下”相結(jié)合、“課內(nèi)”“課外”不間斷的教學(xué)活動(dòng)[2]。教師布置課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在藍(lán)墨云班課APP上觀看微課視頻等教學(xué)資料，課堂上則側(cè)重汽車營銷知識(shí)和技能的實(shí)踐運(yùn)用，老師進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)生課程內(nèi)容結(jié)束后在APP上需完成相應(yīng)的測(cè)試或任務(wù)，有興趣、學(xué)有余力的同學(xué)，還可以自主學(xué)習(xí)進(jìn)行拓展。藍(lán)墨云班課的應(yīng)用方法如下。

2.2.1 創(chuàng)建班課

教師在自己的藍(lán)墨云班課APP上注冊(cè)登錄，創(chuàng)建“汽車及飾件營銷”試驗(yàn)課，完成后將獲得課程邀請(qǐng)碼。然后指導(dǎo)學(xué)生下載、安裝藍(lán)墨云班課APP并注冊(cè)登錄，使用邀請(qǐng)碼加入班級(jí)。

2.2.2 上傳資源

教師上傳該課程的數(shù)字資源，包括課程教學(xué)設(shè)計(jì)、課件PPT、錄制好的微課視頻、課后測(cè)試、知識(shí)拓展等，學(xué)生加入該班課后在左下方點(diǎn)擊“資源”，即可看到這些課程資源，讓學(xué)生對(duì)該門課教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、考核方法等有一個(gè)大概的了解，也可以利用資源自主開展學(xué)習(xí)。

2.2.3 簽到

上課時(shí)，可用藍(lán)墨云班課軟件進(jìn)行簽到。教師首先“發(fā)起簽到”，學(xué)生們點(diǎn)擊“成員”中的“參與簽到”，即可進(jìn)行考勤。整個(gè)過程不到半分鐘，迅速、整齊，直接切入課程講授主題。特別適合于上大班課的課程，短時(shí)間內(nèi)即可完成傳統(tǒng)點(diǎn)名需花費(fèi)十多分鐘的步驟。

2.2.4 添加活動(dòng)

教師根據(jù)課程需要，在藍(lán)墨云班課上添加各種教學(xué)活動(dòng)。

（1）開展“投票/問卷”活動(dòng)，教師在講解教學(xué)內(nèi)容前，開展教學(xué)調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查的內(nèi)容由教師事先在APP上設(shè)定好，學(xué)生進(jìn)行作答。教師很快能看到調(diào)查結(jié)果，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

（2）開啟“答疑/討論”，教師提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽課。內(nèi)容講解完后，學(xué)生在APP上進(jìn)行自由發(fā)言，開展討論，并可以瀏覽其他同學(xué)的發(fā)言，并給那些發(fā)言比較精彩的同學(xué)點(diǎn)贊。老師可安排獲點(diǎn)贊較多的同學(xué)口頭闡述自己的觀點(diǎn)，讓全班同學(xué)分享[3]。

（3）發(fā)動(dòng)“頭腦風(fēng)暴”，針對(duì)課程中的某些問題，可以讓學(xué)生腦洞大開，全方位思索，提出各自的觀點(diǎn)和解決方案，所有學(xué)生集思廣益，思路如泉涌。最后，由老師進(jìn)行總結(jié)。

（4）創(chuàng)建“作業(yè)/小組任務(wù)”，教師布置作業(yè)和任務(wù)，寫明要求，由學(xué)生單獨(dú)或分組完成，比如調(diào)研任務(wù)、營銷策劃、產(chǎn)品推銷等，學(xué)生完成后在班級(jí)中進(jìn)行交流與比拼，評(píng)分方式有“老師評(píng)分，組間互評(píng)，組內(nèi)互評(píng)”，可任意選擇一項(xiàng)或多項(xiàng)組合進(jìn)行，全面評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。

（5）設(shè)置“測(cè)試”，教師在完成一個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)后，設(shè)置課堂測(cè)試活動(dòng)，可以放在課后，也可以放在下次新課前進(jìn)行，以了解學(xué)生對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行透徹講解。

在使用藍(lán)墨云班課后，教師的教學(xué)活動(dòng)得到了很好的輔助，更加簡(jiǎn)便、快捷，大大提高教學(xué)效率，學(xué)生能夠把手機(jī)用于專業(yè)學(xué)習(xí)，興趣強(qiáng)烈，參與度高。當(dāng)然，藍(lán)墨云班軟件功能很強(qiáng)大，不是每堂課都要將其功能玩轉(zhuǎn)一遍，而是要根據(jù)具體的內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境來決定使用何種功能，也不是每堂課都必須使用藍(lán)墨云班進(jìn)行教學(xué)[4]。

2.3 藍(lán)墨云班課的實(shí)踐效果

在老師講授《汽車及飾件營銷》這門課過程中，運(yùn)用藍(lán)墨云班課，有非常多的方便之處，比如課程教學(xué)資源可以有效地分享給學(xué)生，滿足學(xué)生預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)需要，提升教學(xué)效果;在APP上可以看到學(xué)生任務(wù)完成及討論的結(jié)果，掌握學(xué)生學(xué)情，調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和難度;再者，在團(tuán)隊(duì)比拼決勝誰是最佳營銷團(tuán)隊(duì)時(shí)，對(duì)于市場(chǎng)調(diào)查、模擬客戶接待等任務(wù)，藍(lán)墨云班課能夠讓學(xué)生在APP上明確任務(wù)內(nèi)容，按照要求完成任務(wù)，并根據(jù)各組匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行組內(nèi)、組間和教師評(píng)分，由軟件完成了大量的計(jì)算，再不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地去統(tǒng)計(jì)比拼結(jié)果;最后，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有過程記錄，一目了然，考核變得更加全面與合理。

對(duì)學(xué)生來說，采用藍(lán)墨云班課，學(xué)生可以享受老師全部的課程資源及推送的其他拓展資源，增加對(duì)該門課程的了解，有助于自主安排學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的興趣度和自由度，培養(yǎng)個(gè)性化發(fā)展。其次，學(xué)生在藍(lán)墨云班課參與的所有活動(dòng)都有相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)值，在APP“成員”中可看到自己獲得的經(jīng)驗(yàn)值和班級(jí)排名，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3 其他信息化教學(xué)工具

其他還有一些信息化教學(xué)工具，非常好用。教師掌握使用方法后，能讓課程教學(xué)更加精彩紛呈，充滿高科技感。

3.1 ZoomIt

ZoomIt是一款配合PPT教學(xué)的實(shí)用軟件，體積小巧，安裝簡(jiǎn)便?？梢杂糜诮處熤vPPT時(shí)，對(duì)部分內(nèi)容進(jìn)行縮放，在需解釋的內(nèi)容旁邊進(jìn)行標(biāo)注，還可以用作定時(shí)器，對(duì)限定時(shí)間的教學(xué)任務(wù)特別有用。

3.2 iMindMap

這是一款手動(dòng)繪制思維導(dǎo)圖的軟件，線條自由，色彩繽紛，創(chuàng)建中心主題后，添加分支，還可以修改分支顏色，添加關(guān)鍵詞或圖片。教師可用來繪制講解內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生更易理解和掌握，也可指導(dǎo)學(xué)生使用該軟件完成頭腦風(fēng)暴。

3.3 Mindiet MindManger

這也是一款功能強(qiáng)大的思維導(dǎo)圖軟件，界面友好，功能豐富，特別適合進(jìn)行發(fā)散性思維和頭腦風(fēng)暴法，能使師生進(jìn)行知識(shí)的創(chuàng)新和分享。還可以和PPT、Word、Excel等關(guān)聯(lián)，跨平臺(tái)使用。

3.4 Foucusky

這款動(dòng)畫演示大師軟件，界面直觀，使用方便，打破傳統(tǒng)的PPT切換方式，模仿電影視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)特效，讓教師的PPT課件不再單調(diào)，而是像播放一部3D電影，給觀學(xué)生帶來震撼的視覺沖擊。

4 結(jié)束語

藍(lán)墨云班課等信息化教學(xué)工具的應(yīng)用，有助于高職院校信息化教學(xué)改革的推動(dòng)。將藍(lán)墨云班課用于《汽車及飾件營銷》課程教學(xué)，通過新穎的課上課下交流方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知和參與度，活躍課堂氛圍，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果，對(duì)汽車專業(yè)其它課程教學(xué)模式的探索具有積極意義，值得推廣。

參考文獻(xiàn)

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